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Ítem La REDada miscelánea cultural : descripción de una práctica y modelo de gestión cultural y educativo a partir de la relación estética política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Alvarado Villamil, Jonathan Camilo; Parra Rojas, HernandoEs un estudio de los elementos relacionados entre tres conceptos concretos, estética, política y educación y su función en la ética del profesor de teatro en su rol facilitador y la necesidad que tiene éste de generar estrategias de gestión cultural para mantener procesos tanto pedagógicos como creativos en espacios no formales de la educación teniendo como referente la experiencia de la Redada Miscelánea CulturalÍtem El teatro LAE : un pretexto para el análisis crítico de modelos autónomos de gestión, a partir del proceso llevado a cabo en el énfasis "contextos de gestión teatral, artística y del campo cultural" de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Rodríguez Gómez, Vannesa Alexandra; Rátiva Herrera, Ingrid Brigitt; Garzón Garzón, José DomingoSe realiza un proceso investigativo crítico para el análisis de modelos autónomos de gestión cultural a partir del ejercicio académico (Teatro LAE) que se llevó a cabo en el Énfasis ―Contextos de Gestión Teatral Artística y del Campo Cultural de la Licenciatura en Artes Escénicas.‖ Tal proceso tiene como objetivo identificar el modelo de gestión cultural y educativa desarrollado en el aula de clase además de abordar los modelos de gestión cultural de algunos teatros de la ciudad de Bogotá, esto con el fin de entender las dinámicas de la gestión cultural en los diferentes escenarios sociales, y así, mostrar que la transmisión de conocimiento en los espacios académicos está articulada con un modelo que circula en la sociedad actual. Para poder identificar y conocer los modelos circundantes, se tendrán en cuenta dos vías de investigación; la primera es abordar desde la teoría el término ―gestión cultural‖, su perspectiva progresiva y cambiante, teniendo en cuenta la manera en la que el término permea los escenarios políticos y académicos —ya que los desarrollos conceptuales son mediadores en los procesos institucionales y sociales—. La segunda vía de investigación consiste en analizar el modelo de gestión de algunos teatros de Bogotá, a fin de poner en contexto ¿Qué modelo de gestión se desarrolló en el ejercicio académico (Teatro LAE)?, Siendo esta a su vez la pregunta que orienta la presente investigación. Para la resolución de dicho cuestionamiento es preciso iniciar hablando de ―gestión cultural‖ con una visión retrospectiva que remite a la concepción evolutiva del término, evidenciando la figura del gestor como aquel que promovía espacios auto sostenibles, desarrollando proyectos y haciendo lo que estaba a su alcance para llevar a cabo labores operativas que le permitían el sostenimiento del mismo. Pero ahora, con su evolución investigativa, el concepto ―gestión cultural‖ hace parte de un escenario mayor, a saber, el de las políticas públicas. Se estudia la manera en la que la institucionalización permite llevar al aula saberes a través de la práctica, cómo resulta el ejercicio académico (Teatro LAE), entendiendo los conceptos que están inmersos en dicho ejercicio. Finalmente, después de haber logrado una aproximación al modelo de gestión del que parte el ejercicio académico (Teatro LAE), se analiza la congruencia de los contenidos abordados en el ―Énfasis de Gestión Teatral Artística y del Campo Cultural‖ en relación a los requisitos académicos de la Licenciatura que sustentan el paradigma de una educación en la cual el profesional logra articularse al tejido social emergente, donde la cultura ya no es un concepto asociado al arte, sino que es ahora una práctica social ciudadana.Ítem “Caracterización del deporte en el establecimiento carcelario La Modelo, desde la perspectiva de los funcionarios”.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Camacho Urrego, Lorena Alexandra; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosTrabajo de grado que se propone desde la Licenciatura en deporte, línea de énfasis de deporte social que tiene como objetivo fundamental caracterizar el deporte en la cárcel La Modelo de Bogotá, desde la mirada de los funcionarios, culminando con la primera fase del proyecto llamado “Modelo pedagógico del deporte para población penitenciaria y carcelaria del INPEC en Bogotá”. Aporta un diagnóstico inicial sobre las prácticas deportivas, analizadas por las personas encargadas de la ejecución y administración, lo que asegura un resultado más preciso y complementario a las anteriores caracterizaciones del deporte en las instituciones penitenciarias y carcelarias de Bogotá. Este trabajo es importante puesto que difiere la caracterización del deporte y sirve como herramienta para las posteriores fases del proyecto general.Ítem Influencia de la labor de enseñanza en las vidas de los internos instructores del Establecimiento Penintenciario y Carcelario Colombiano, EPAMSCAS Bogotá (la picota) acercamiento a un estudio de caso.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Pinto Velásquez, Yuri Caterina; Mejía Ruiz, Diana PatriciaLa presente investigación tiene como objetivo; indagar la influencia de la acción de enseñar por parte internos instructores (reclusos encargados de la labor educativa hacia sus compañeros también privados de la libertad) en el establecimiento penitenciario EPAMSCAS (establecimiento penitenciario de alta y mediana seguridad y carcelario de alta seguridad) Bogotá - ERE (establecimiento de reclusión especial)(la picota), y cómo esta acción aporta o transforma sus vidas dentro del centro penitenciario durante el tiempo de reclusión en la cárcel, a partir del estudio de caso con cuatro internos instructores seleccionados de manera aleatoriaÍtem Rol del docente en la educación virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Angarita Casas, Karen Eliana; Valenzuela Echeverri, Carlos EduardoEl siguiente trabajo de investigación documental aborda el tema sobre el Rol del Docente en la Educación Virtual. En la actualidad Programas de Educación Virtual son ofertados en gran cantidad por diferentes instituciones tanto públicas como privadas; este auge comienza a evidenciar problemas que van más allá de aspectos como infraestructura, cobertura o deserción, suscitando preguntas alrededor del rol del docente en este nuevo escenario de educación. En tal medida, cobra interés conocer cómo los docentes transitan de la educación presencial a la Educación Virtual, y si tal formación que se les proporciona, al enfocarse en el manejo de las nuevas tecnologías, no conducirá a dejar de lado las prácticas pedagógicas. El presente trabajo sirve por tanto para reflexionar sobre los cambios que acontecen en el rol docente dentro de la llamada Sociedad de la Información y del Conocimiento, buscando analizar si realmente los docentes atienden a las necesidades del mundo actual, a la nueva concepción de tiempo y espacio, a las nuevas formas de aprendizaje y a las interrelaciones entre alumnos, docentes e instituciones