34 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 34
Ítem Todos somos migrantes : una propuesta pedagógica intercultural a través de las músicas y los paisajes sonoros en el Colegio Parroquial San Carlos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Avila Riaño, Julian; Barbosa Cabeza, Andrés Felipe; Ruiz Quiroga, MónicaEl presente proyecto de investigación aborda el fenómeno migratorio venezolano desde una perspectiva que promueve el diálogo entre las dinámicas culturales del sujeto migrante y las tensiones sociales en la ciudad de Bogotá como sociedad receptora. En esta propuesta, el sujeto migrante, sus voces y experiencias de desplazamiento se posicionan como ejes centrales para la construcción de una propuesta pedagógica en el Colegio Parroquial San Carlos. El enfoque metodológico de la Investigación Acción Educativa (IAE) permitió desarrollar un proceso participativo y reflexivo que integra las músicas y los paisajes sonoros como herramientas didácticas y simbólicas para explorar las experiencias migratorias y favorecer procesos de reconocimiento en estudiantes no migrantes. A través del diálogo intergeneracional, se plantea que migrar no es una experiencia ajena, sino parte de la construcción cotidiana de identidades y comunidades. La propuesta parte del reconocimiento de que todos somos, en alguna medida, migrantes, y que la escuela puede ser un espacio fértil para el encuentro, la reflexión crítica y la transformación social desde una pedagogía intercultural crítica.Ítem Memorias vivas y subjetivación musical de colombianos en Estados Unidos : aproximación etnográfica para la enseñanza de las migraciones en la Institución educativa Fernando Mazuera Villegas IED.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gómez Lozano, Paula Andrea; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEsta investigación se enmarca en la línea de Formación Política y Memoria Social, y aborda como eje central la migración de colombianos hacia Estados Unidos entre los años 2020 y 2023, reconociendo el surgimiento de una nueva ola migratoria. A partir de esta problemática social, el estudio se propone explorar el recate de las memorias de migrantes colombianos residentes en Estados Unidos, con el fin de construir una herramienta pedagógica que permita enseñar el fenómeno migratorio desde una perspectiva crítica, sensible y contextualizada. En este proceso, se destaca el papel de la música como recurso didáctico y cultural, capaz de visibilizar experiencias migratorias, activar la memoria colectiva y fomentar la reflexión en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Distrital Fernando Mazuera Villegas.Ítem Trabajadoras de la vida y del cuidado : configuración histórico-espacial femenina del trabajo doméstico remunerado y no remunerado en la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hernández Torres, Jenny Alejandra; Ávila Martínez, Jenny MarisolEn el presente trabajo investigativo tiene como objetivo comprender los vínculos entre el trabajo doméstico respecto a las experiencias de vida de las trabajadoras domésticas migrantes que han habitado y habitan la ciudad de Bogotá con relación a la configuración histórica, cultural y socioespacial entre el Trabajo Doméstico Remunerado (TDR) y el Trabajo Doméstico No Remunerado (TDNR) en la ciudad de Bogotá. Analizando la estructura del trabajo doméstico en función de una perspectiva teórico feminista a través de la historia desde mediados del siglo XX hasta inicios del siglo XXI. Comprendiendo las posibles relaciones de los flujos migratorios frente a la conformación del TDR y el TDNR a partir de diferentes casos a nivel Latinoamérica, resaltando particularmente el caso de la ciudad de Bogotá. Logrando la interpretación de aquellas experiencias migratorias, conociendo los dispositivos socioespaciales que limitan la experiencia urbana dentro de la ciudad de las trabajadoras domésticas y del cuidado, a partir de testimonios los cuales acentuaron la posibilidad de centrar la investigación a las subjetividades de estas mujeres respecto a su condición desigual del espacio en el que habitan.Ítem ¿Dina o Au Pair? Un viaje a la realidad. Relatos polifónicos de la experiencia Au Pair de cuatro Latinas en Alemania.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Gerena Rodríguez, Giselle Natalia; Rojas, MarcelaEste texto es el resultado de un proceso de investigación creación, que tiene como tema central el análisis de la experiencia migratoria de cuatro mujeres Latinas en el programa Au Pair en el año 2023. Sus testimonios fueron recolectados en el año 2025 con el propósito de develar los problemas asociados al programa, para que, por medio de sus historias de vida, sea posible cuestionar las narrativas asociadas a la migración, analizar este fenómeno desde la experiencia Au Pair y sensibilizarnos con el sentir migrante. Este material permite pensar los relatos como una metodología de investigación, que nos acerca a las historias de vida de las personas y, situar éstas, en fenómenos sociales y estructurales. Es un material valioso para la enseñanza y aprendizaje de diferentes temas, que permite cuestionarnos, reflexionar y construir con los otros. Los relatos de estas cuatro mujeres nos adentrarán en la experiencia Au Pair. El lector podrá conocer un trozo de la vida de cada una de ellas, y por medio de sus vivencias, podrá saborear el sabor agridulce de la migración en esta modalidad. Logrará experimentar de primera mano, las sensaciones presentes en la misma: las nostalgias, alegrías, contradicciones, incertidumbres y violencias por las que atravesaron siendo niñeras en Alemania. ¿Dina o Au Pair? ¿Hermanas mayores, trabajadoras o estudiantes? ¿Quiénes son realmente estas mujeres?Ítem Prácticas de cuidado paternas de hombres migrantes venezolanos en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Arias Tovar, Angie Lizeth; Álvarez Vargas, CristinaLa presente investigación, analiza específicamente la situación migratoria que en los último años a atravesado Venezuela, favoreciendo geográficamente el desplazamiento a países fronterizos. De aquí que, Colombia se ha situado como un receptor importante de población migratoria venezolana, a su vez, este movimiento ha desencadenado al interior del país, mayor demanda de atención a la población migrante y políticas de respuesta a este fenómeno. En este orden de ideas, las consecuencias no solamente interrumpen las dinámicas internas del país que recibe a esta población, dado que la realidad migratoria establece el desplazamiento de familias o algunos de sus miembros con intereses diversos y particulares, también se generan cambios al interior de las dinámicas familiares, con ello surge el interés por estudiar el padre hombre migrante. Desde esta perspectiva se fijó como pregunta orientadora ¿Cómo se configuran las prácticas de cuidado de padres migrantes venezolanos situados en la ciudad de Bogotá?, bajo los objetivos general: Comprender la configuración de las prácticas de cuidado de dos padres migrantes venezolanos situados en Bogotá; y específicos: Analizar las diversas configuraciones que emergen bajo los relatos de las prácticas de cuidado de dos padres hombres migrantes venezolanos. Indagar las continuidades y discontinuidades de las relaciones de género dentro de las prácticas de cuidado de dos padres hombres que viven el proceso migratorio. Explorar las significaciones socioculturales alrededor de la paternidad de la población sujeto de estudio.Ítem De estudiantes a investigadores, una propuesta intercultural para reflexionar la migración y contrarrestar la xenofobia en el colegio Carlos Alban Holguín.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Medina Quiroga, Karen Sofía; Ramos Torres, Sandra CarolinaEn este trabajo se reflexiona la forma como se mira la migración y la xenofobia desde una perspectiva intercultural para proponer una ruta pedagógica donde se incorpore la diversidad cultural para la enseñanza de la ciencias sociales, la metodología empleada parte desde la investigación acción, el análisis cualitativo de variables y el diseño didáctico desde la educación popular, teniendo como principal herramienta el diario de campo y transformando las aulas en un semillero de investigación intercultural.Ítem Tejiendo territorios : una propuesta contra la discriminación y xenofobia con estudiantes del colegio República Bolivariana de Venezuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guzmán Naranjo, Miguel Ángel; Mulford Villalba, Jefrick Camilo; Ramos Torres, Sandra CarolinaEste artículo investigativo ofrece un análisis basado en un estudio de caso que examina las tensiones educativas enfrentadas por la comunidad migrante venezolana, cuya migración hacia Colombia se ha visto impulsada por la reciente crisis política, económica y social en su país de origen. El documento aborda una variedad de perspectivas teóricas, que van desde las representaciones sociales hasta la interculturalidad, el territorio, las pedagogías críticas y la discriminación. Estas categorías y teorías se combinan para establecer un marco teórico que orienta tanto la comprensión como la acción en la creación de estrategias educativas efectivas dirigidas hacia el cambio social. Utilizando la metodología de la Investigación Acción Educativa (IAE), se propone desarrollar un enfoque pedagógico específico para el curso 1002 del colegio República Bolivariana de Venezuela, con el propósito de transformar los entornos violentos que impactan a la población migrante en su entorno local y educativo.Ítem Reterritorialización de los cuerpos femeninos migrantes desde los aprendizajes experienciales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sotelo Avila, Karen Daniela; Rozo Sandoval, Ana ClaudiaEsta investigación tuvo como objetivo analizar las reterritorializaciones de los cuerpos femeninos migrantes en Ciudad Bolívar desde los aprendizajes experienciales, considerando que los trabajos sobre migraciones prioritariamente se interesan por cifras generalizadas como la homogenización de la migración. La investigación rastreó las singularidades, las voces y las experiencias concretas de ocho mujeres venezolanas, a partir de los métodos narrativos que fueron un elemento clave para situar las historias de cada una relacionando el pasado, presente y las proyecciones de futuro por medio de cartografías situadas y corporales, lo que, implicó resignificar los aprendizajes experienciales que han construido para adaptarse en los territorios de arribo, comprendiendo esas otras realidades del mundo social que inciden en las formas cómo nos relacionamos con los otros, en este caso con las migrantes y/o con los niños y niñas hijos de estas mujeres que llegan a las instituciones educativas con las posibilidad de transformar las experiencias de violencia que hay hacía los migrantes.Ítem Migrantes Venezolanos en una Batalla de Incorporación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Hassan Diaz, Abrahan Elías; Sediles Martínez, Samuel EduardoLa diáspora venezolana es el mayor fenómeno migratorio de la región y la segunda en el mundo después de Siria, siendo Colombia el mayor receptor de migrantes venezolanos. La pregunta problema que se presenta en este proyecto y se intenta dar respuesta, está relacionada con ese proceso de incorporación que enfrentan los jóvenes al asumir el reto de hacer su proceso de formación académica en el país, dichas preguntas son: ¿Qué situaciones vive la población migrante venezolana al integrarse al sistema educativo colombiano? ¿Cómo es ese proceso de incorporación a una nueva cultura y tradición distinta a su país de origen? Y por último ¿Qué actividades tradicionales realizan los estudiantes venezolanos con su familia para recordar su patria? y ¿Cómo viven su propia cultura en un país extranjero? Al entregar un producto audiovisual se ejecuta la metodología de producción audiovisual, anclada también a la guía de metodología de estudio de caso, donde se siguen alguno de los pasos allí establecidos por Leda, S. Xosé, R. (2014) en su guía la metodología para el desarrollo de estudio de caso. Se puede concluir que la implementación de juegos tradicionales y compartir parte de su cultura como lo es gastronomía, los estudiantes venezolanos presentan una mejoría en el proceso de incorporación en el sistema educativo colombiano. La razón es porque la población que los acoge se abre a experimentar nuevas vivencias con juegos que nunca habían conocido y es la oportunidad para un acercamiento entre estudiantes migrantes y locales, fortaleciendo las relaciones personales entre ellos.Ítem “Me dicen negro, pero eso ya no es una molestia para mí”: historias de agencia racial en la escolaridad chilena.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional) Valoyes Chávez, LuzWhat do life stories tell us about the racial agency of black students in educational contexts? What do these stories tell us about the limits, challenges and possibilities of discourses of inclusion of black and immigrant children and youth in schooling? In this paper I discuss the racial experiences of Henry and Michelle, two Haitian students in the Chilean educational system. To do so, I use a narrative approach and show that, contrary to studies in which black students are positioned as passive recipients of racial violence or as victims, Henry and Michelle display a series of emotional and personal mechanisms to cope with and to respond to racial microaggressions in the educational system. This racial agency allows them to face marginalization in the class in a constant dynamic of reconstruction of their mathematical and racial identities.