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Ítem Reconociendo la vida : mi herencia, mi memoria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ávila Córdoba, Sergio Esteban; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEl presente trabajo de investigación fue desarrollado con los estudiantes de 902 de la Institución Educativa Distrital Rural El Destino, ubicada en el Km 8 vía San Juan de Sumapaz en la vereda el destino, (bajo Sumapaz), la cual es parte de la ruralidad de Usme. El trabajo tuvo como propósito principal, renovar la memoria biocultural a partir de las concepciones de la vida desde el territorio como un aporte a la enseñanza de la biología, específicamente en la IED el Destino. Para cumplir con este objetivo, se estipularon unos objetivos específicos, como camino para transitar el reconocimiento de la vida misma. Se dio inicio, indagando sobre las concepciones de la vida de estudiantes, luego se articularon estas por medio de la exploración de las concepciones alrededor del territorio partiendo de las vivencias y prácticas socio – culturales de cada uno de ellos, para así finalmente ligar todo y los elementos que contribuyan a la enseñanza de la biología en contexto desde la renovación de la memoria biocultural. Como referente metodológico principal se encuentra el pluralismo epistemológico, desde una investigación holística con un paradigma socio crítico, mediante la cual se aborda la totalidad del proyecto y por lo tanto conduce a una propuesta educativa que se permita explorar nuevas miradas de la enseñanza de la biología, permitiendo el reconocimiento de saberes en sujetos de conocimiento que se traducen en la valoración de las cultural y su saber local como principal estrategia de enseñanza y aprendizaje en el territorio. Finalmente se realizan unas reflexiones que valoran el sentido de la vida en la formación de maestros en Colombia y así mismo propone pensar diferentes y nuevas propuestas que atiendan a la producción de conocimiento desde la diversidad biocultural presente en nuestro quehacer como sujetos políticos y educadores en sociedad multicultural.Ítem Formas páramorarte de tu tierra. Herbario Ilustrado oralitor para la revitalización de la memoria biocultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Amaya Palma, Angie Vanessa; Romero Acuña, Diana CarolinaEl presente documento da a conocer el proceso realizado durante la práctica pedagógica desarrollada en el año 2019 y su continuación como trabajo de grado en el 2020 para obtener el título de Licenciada en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, su proceder se llevó a cabo con la comunidad campesina en los escenarios del páramo de Sutilla y el sendero del Túnel en la Laguna de Fúquene como espacios para la comprensión y enseñanza de la diversidad florística y revitalización de la memoria biocultural, por medio un herbario ilustrado que cuenta las historias del territorio, mediante prácticas artísticas y diálogos con la comunidad, en donde las ilustraciones y la oralitura permitieron generar reflexiones para el fortalecimiento de esta memoria biocultural y enseñar biología de una manera interdisciplinar y descentralizada.Ítem A través de los ojos de los pescadores : bioculturalidad como posibilidad de conocer y cuidar el territorio con estudiantes de Magangué.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Payares Moreno, Angie Paola; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEl presente trabajo de investigación surge como un ejercicio reflexivo, que se da al finalizar la experiencia de práctica pedagógica integral, realizada en el año 2019 en la ciudad de Magangué, Bolívar, con estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Comunal de Versalles, en donde se evidencio por parte de los estudiantes un desinterés y abandono del ecosistema de Ciénaga que bordea la ciudad, lo que genera un deterioro del ecosistema, por lo que esta investigación se retoma y complementa en el año 2021 con un acercamiento y caracterización de la memoria biocultural de los pescadores de la Ciénaga de Magangué, hombres que conocen, cuidan y viven de la ciénaga, los resultados de ambas experiencias se relacionaron, dando como resultado final la creación de una propuesta pedagógica y didáctica, en donde se recogieron los principales elementos y aportes de la memoria biocultural de los pescadores, que fomentan el fortalecimiento de la identidad cultural y territorial para los jóvenes de la ciudad.Ítem Aportes para la paz a través del Aula Viva desde un enfoque biocultural : una experiencia de práctica pedagógica en educación rural, con estudiantes del Centro Educativo Las Brisas en las sabanas del Yari. Sistematización de práctica pedagógica integral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Latorre Martínez, Valentina; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEste trabajo de investigación está relacionado con la sistematización de práctica pedagógica integral realizada en el año 2023-2024, desde un enfoque biocultural, como una oportunidad para reflexionar sobre las dinámicas educativas en contextos rurales y el papel que cumple el maestro en la transformación social, política y cultural. La investigación estuvo articulada con el proyecto Amazonia sostenible para la paz, desarrollado por el Programa de las Naciones Unidas (PNUD) y el Centro Educativo Las Brisas en la vereda Alto Morrocoy. El objetivo principal fue fortalecer los saberes bioculturales y etnobotánicos a partir de la creación del aula viva y de las prácticas locales para el cuidado de la vida. De acuerdo a la anterior se problematiza la necesidad de reconfigurar las dinámicas hegemónicas del conocimiento que han impuesto modelos educativos desconectados de las realidades sociales que se han ido empeorando por el abandono estatal, lo que ha contribuido a la invisibilización de las comunidades en las sabanas del Yari. En este escenario, el cuidado de la vida emerge como un eje fundamental para la construcción de paz, pues permite resignificar la relación entre los sujetos y su territorio, fortaleciendo la identidad local, haciendo que los procesos educativos reconozcan la diversidad de conocimientos, aportando así a la justicia social y ambiental. Es importante mencionar que la revisión conceptual permitió el desarrollo de tres capítulos donde nacen los hitos que dan cuenta de las dinámicas territoriales. Finalmente, se pudo concluir que, la sistematización de esta experiencia educativa posibilitó crear una propuesta para el cuidado de la vida y fortalecimiento de la educación crítica y reflexiva, en donde el aula viva se convirtió en un escenario importante para la enseñanza de la biología en contexto, visibilizando el papel que cumple el campesino en las realidades sociales en la actualidad.Ítem Narrativas del pueblo Inga : propuesta pedagógica para la renovación de la memoria biocultural en el Cabildo Inga Nuna Rumi de Ullumbe (San Agustín- Colombia).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Velasquez Giraldo, Vladimir Alexander; Bravo Osorio, Leidy MarcelaEl proyecto de investigación se desarrolla dentro de la Línea educación Territorio y Conflicto, de la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derechos Humanos y en la dirección, desde un trabajo conjunto con el Semillero de Investigación Enseñanza de la Biología y Diversidad Cultural, adscrito a la Licenciatura de Biología, Facultad de Ciencia y Tecnología. Es una investigación que apuesta por el diálogo de conocimientos desde las diferentes disciplinas y desde el enfoque del pluralismo epistémico propuesto por León Olive (2009), como una posibilidad de reconocer la diversidad de formas de conocer que coexisten en este planeta. En esta investigación pedagógica conversa con el sistema de conocimiento del pueblo Inga y con los preceptos de realidad construidos desde su ancestralidad, propósito que, desde los diálogos con los integrantes de la comunidad, en especial con los líderes del Cabildo resaltan la necesidad de construir relaciones con la Universidad para fortalecer el proyecto pedagógico.Ítem Recuperación de la memoria biocultural desde una perspectiva histórica, alrededor del uso y las concepciones de los mayores sobre las plantas medicinales en el municipio de Magüí- Payán, Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Quiñones Quiñones, Yerli Estefanía; Castaño Cuéllar, Norma ConstanzaEl presente trabajo de grado, se fundamenta en la recuperación de la memoria biocultural que se encuentra presente en los mayores del municipio de Magüí Payán alrededor del uso y las concepciones sobre las plantas mediciales, el objetivo principal de esta investigación es recuperar esa memoria a través de una guía etnobotánica la cual permita identificar los saberes, puesto que, es importante que las comunidades den continuidad a esos constructos de vida que fortalecen la cultura; para ello se realizó diálogo de saberes, revisión documental, entrevista y observacion. En cuanto al enfoque, se trabajó desde lo cualitativo a partir del paradigma hermenéutico interpretativo. Por medio de esta investigación, se logró categorizar las concepciones respecto a las plantas medicininales y al mismo tiempo reflexionar sobre la incidencia de la memoria biocultural en los territorios o comunidades. Por tanto, se concluye que los mayores son los que hasta nuestros dias mantienen en sus vivencias esas memorias y que son las nuevas generaciones quienes tienen el deber de continuar con el legado.Ítem Territorio y memoria biocultural : experiencia en la cuenca media del río Funzá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Durán Chico, Abel; Cely Rodríguez, AlexánderLa presente investigación narra la experiencia de educación ambiental del Colectivo ambiental Obafinsuka, la cual se enmarca en la comprensión de los sistemas ambientales locales y su relación con la memoria biocultural y el territorio. Particularmente, se aborda el estudio de la cuenca hidrográfica media del río Funzá Colombia, la cual ha sido objeto de múltiples transformaciones debido a la presión de actividades económicas y la falta de una gestión integral del territorio. Desde una perspectiva de la ecología política y la memoria biocultural, se busca analizar las dinámicas sociales, económicas y políticas que han influido en la gestión de los recursos naturales y la relación entre las comunidades locales y el territorio. En este sentido, se realiza una revisión de la literatura relevante sobre la gestión de cuencas hidrográficas y los sistemas ambientales locales, con el fin de contextualizar la investigación y comprender los marcos conceptuales y teóricos que sustentan la misma. Asimismo, se revisa la literatura sobre la memoria biocultural y su relación con el territorio, identificando las diversas perspectivas teóricas y metodológicas que han abordado esta temática. A partir de esta revisión de la literatura, se establece el marco teórico que orienta la investigación, en el que se destacan las siguientes dimensiones: la gestión integral del territorio, la gobernanza ambiental, la participación ciudadana, la memoria biocultural, los sistemas ambientales locales y la cuenca hidrográfica como unidad de análisis geográfico.Ítem El cuaderno viajero : aporte al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón. Alternativa pedagógica para la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento del territorio.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Calceteros Garay, Carolina; Pacheco Calderón, DianaEl presente trabajo se basa en el cuaderno viajero como alternativa pedagógica, cuya finalidad tiene aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Distrital el Verjón, desde la identificación de las plantas aromáticas y el reconocimiento por el territorio. Desarrollando un tipo de investigación cualitativa y un paradigma interpretativo, involucrando el cuaderno viajero como el elemento que permite las construcción de los objetivos planteados, desde diversos momentos que estarán acompañados teniendo en cuenta la Investigación Acción Reflexión y el método Territorii para con ello, traer a colación las tradiciones, los saberes y las prácticas relacionadas con el uso de plantas aromáticas, desde los estudiantes y sus familias, para así evocar la memoria biocultural, a partir de las experiencias situadas y resaltar la identificación del territorio el Verjón.Ítem Dibujemos historias, una forma de saber de dónde venimos y para dónde vamos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Salazar García, Marco Giovanni; Romero Acuña, Diana CarolinaEste trabajo de grado surge en la línea de investigación Bioarte, que está adscrita al Grupo de Investigación enseñanza de la biología y diversidad Cultural de la UPN. El proceso de investigación se desarrolla en el municipio de Puerto Nariño – Amazonas y su principal objetivo es revitalizar la memoria biocultural de las comunidades indígenas que habitan este territorio, la cual se encuentra constantemente amenazado a través de las dinámicas globalizadoras que provocan diversas tensiones y problemáticas de carácter social, cultural y ambiental, para ello, el arte y las narraciones ilustradas se implementan como lenguajes que permiten evidenciar que las comunidades construyen conocimiento a través de sus experiencias cotidianas, lo que lleva a reflexionar que desde la escuela es necesario promover procesos educativos transdisciplinares, a partir de los cuales se pueda llevar a cabo una enseñanza de la biología contextualizada y situada en la realidad de las comunidades, con el fin de generar prácticas que contribuyan al cuidado de la vida y que impacten en el arraigo y fortalecimiento del sentido de pertenencia territorial.Ítem Herbario ilustrado para el fortalecimiento de la memoria biocultural en torno a las propiedades medicinales de las plantas, con los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mateus González, María Alejandra; Romero Acuña, Diana CarolinaEste trabajo investigativo se desarrolla junto con los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Antonio Nariño, en donde el objetivo principal pretende aportar al fortalecimiento de la memoria biocultural de los niños y sus mayores, generando un acercamiento a los procesos de siembra, logrando reconocer algunas de las plantas medicinales que pueden ser encontradas en el territorio de los estudiantes, lo anterior, a partir de la construcción de un herbario ilustrado, en donde los estudiantes plasman a través de procesos ilustrativos y de manera detallada las características morfológicas de las plantas, estas ilustraciones son acompañadas de textos descriptivos y narrativos que permiten una mayor caracterización de las especies frente a las propiedades medicinales y formas de uso que son integradas por los estudiantes, así mismo, en este herbario se logran tejer los conocimientos bioculturales fortalecidos desde diálogos intergeneracionales e interculturales, generando en los niños actitudes para el cuidado de la vida, desde la observación, la sensibilidad desde el cuidado del otro y el reconocimiento e interpretación de su territorio