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Tema: Mediación docente

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    Del utensilio al recurso didáctico : fundamentación ontológica y análisis de sus implicaciones para el aprendizaje en el aula.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Castro, Diego; Narváez Montoya, Ancizar
    La tesis Del utensilio al recurso didáctico propone una fundamentación ontológica del recurso didáctico, entendiendo su origen en la distinción heideggeriana entre “cosa” y “utensilio”. Desde esta perspectiva, un objeto solo adquiere sentido educativo cuando es intencionado por la acción pedagógica, lo que permite su tránsito hacia recurso y finalmente, recurso didáctico. La investigación profundiza en el papel de la técnica, siguiendo a Ortega y Gasset, para explicar cómo la intervención humana transforma los objetos en utensilios especializados para la enseñanza. Asimismo, articula esta reflexión con los aportes pedagógicos de Comenio y Montessori, mostrando la tensión entre instrucción asistida y aprendizaje autónomo. El trabajo integra un estudio de caso con docentes y estudiantes, evidenciando que la eficacia del recurso didáctico depende de la mediación docente, la planificación y la pertinencia pedagógica. Los resultados muestran que los recursos no son valiosos por sí mismos, sino por la intencionalidad y el contexto en que se utilizan. La tesis concluye que el recurso didáctico es una creación técnico-cultural que media el aprendizaje y cuyo sentido ontológico debe comprenderse para evitar visiones reduccionistas o meramente instrumentales de la educación. En suma, propone un marco integrador que une filosofía, técnica y pedagogía para resignificar el lugar del recurso en la educación moderna.
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    ArtMe. Mediación docente: estrategias pedagógicas que favorecen y desarrollan los Dispositivos Básicos de Aprendizaje en personas con Discapacidad Intelectual por medio de los Lenguajes Artísticos
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Pineda Quitián, Érika Vanessa; Herrera Plata, Andrea Juliana
    Investigación enfocada a fortalecer y desarrollar los Dispositivos Básicos de Aprendizaje (DBA) (Memoria, atención, sensopercepción, motivación y habituación) de personas con Discapacidad Intelectual (DI) de la Institución EDISME en Medellín, a través de la Mediación Docente y la Experiencia de Aprendizaje Mediado (MLE) y los Lenguajes Artísticos (LA), elaborando un Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) llamado ‘Colombia, historias fantásticas’, que por medio de la enseñanza de los mitos, leyendas y la cultura colombiana se desarrollaron los 4 Lenguajes Artísticos (Musical, corporal, literario y visual), posibilitando el juego y la motivación en estrategias innovadoras en participantes con características propias, que brindaban retos constantes, esto teniendo en cuenta sus habilidades, posibilidades, necesidades y potencialidades, sin caer en la infantilización, recordando siempre la edad de cada uno.