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Ítem Reflexiones docentes para diseñar y gestionar tareas que promuevan el proceso de estimación en estudiantes de primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Carranza Sanabria, Hellen Carolina; Torres Díaz, Johana AndreaEste trabajo se centró en establecer cómo el conocimiento profesional de un profesor de matemáticas, en particular aquello asociado a la contingencia y a las transformaciones que propone (Rowland, 2005) en el cuarteto del conocimiento, para plantear un conjunto de tareas que buscan potenciar en los estudiantes el proceso de estimación de medida. Para ello, se asume la propuesta de reflexión docente para/ en /sobre su acción de (Parada, Figueras, y Pluvinage, 2009) como estrategia que permite tomar conciencia de las actuaciones del docente en la práctica misma de enseñar. Este trabajo se desarrolla bajo la metodología del experimento de enseñanza, en la cual se entrelazan los tres momentos de reflexión, de una manera sistemática, para la toma de decisiones en relación con el desarrollo de una propuesta de enseñanza. Primero se realizó una búsqueda documental acerca del proceso de estimación y se elabora una propuesta general del experimentos de enseñanza (reflexión para la acción), se hace una primera intervención y se reflexiona sobre ella (reflexión en la acción), para contar con elementos que permitan ajustar o delimitar la siguiente (reflexión sobre la “acción” y reflexión para la “segunda acción”), y el procedimiento de evaluar y ajustar las intervenciones se repite de acuerdo con la cantidad definidas para el experimento.Ítem Reflexiones sobre las artes y las políticas del conocimiento en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-01-01) Bustos Gómez, Marta LucíaEn los últimos años, en las facultades de artes de las diferentes universidades de Bogotá se han suscitado intensos debates sobre los marcos normativos, institucionales y sociales que reconocen o no los procesos de creación artística como un modo de conocimiento. Las deliberaciones se han surtido entre los programas, las universidades que los alojan y las instituciones del Estado que establecen las reglas de juego para su reconocimiento, promoción, validación y acreditación. En esta ponencia se presentan aspectos de esta discusión en el contexto colombiano, particularmente en Bogotá.Ítem La actividad experimental como estrategia para el acercamiento al concepto de medición de un sistema cuántico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Florez Tovar, Jhonny; Ávila Torres, Sandra BibianaDesde el trabajo de investigación se desarrollan actividades experimentales como instrumento que permita la construcción del concepto de medición de una variable dinámica desde la Mecánica Cuántica (M.C), como una apuesta a la contribución de estrategias para la comprensión de temáticas que involucran razonamiento abstracto. Las actividades experimentales presentes se diseñaron para la comprensión de nociones alrededor de la M.C. desde de los conceptos de observador, medición e incertidumbre; donde se aborda la descripción cualitativa y cuantitativa de los fenómenos, como contribución a las diversas estrategias planteadas al problema de la medición en la mecanica cuantica y sus posibles soluciones.Ítem La evaluación en el preescolar. Miradas y concepciones desde la perspectiva docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Fernández, Susana; Marroquín Sandoval, Diana IsabelTrabajo de grado que tiene como finalidad conocer cuáles son las concepciones en torno a la evaluación de cinco maestras de educación preescolar egresadas de la Universidad Pedagógica Nacional. Como base de la investigación se realiza un marco de referencia dando un sustento teórico el cual está enmarcado por diferentes investigaciones realizadas sobre la evaluación en educación inicial y preescolar y un marco legal regido por la ley 115 de educación y el decreto 2247 y los documentos de política publica que reglamenta el sistema de evaluación en la educación inicial en Colombia.