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Ítem Barrancabermeja : tras las huellas de la memoria de la Organización Femenina Popular.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-08-24) Alfonso Gil, María CarolinaLas mujeres han jugado un papel político fundamental en los pro-cesos de reconstrucción de la memoria, pues en las comunidades ellas resignifican los recuerdos, los territorios, las fechas conmemo-rativas, ya sea a favor de quienes impulsaron prácticas de opresión y silenciamiento o de quienes fueron o son objeto de dichas prácticas. Es en este último escenario donde se encuentran las mujeres de la Organización Femenina Popular de la ciudad de Barrancabermeja, en el Magdalena Medio. Esta organización fundada en 1972 tiene un proceso político caracterizado por la disputa con el Estado y diferen-tes actores armados, la maternidad como bandera política, referida a la reivindicación de la mujer madre como defensora de la vida y en contra de la guerra, y la defensa de los derechos humanos. Son estas líneas bajo las cuales se analizan las políticas de la memoria de la or-ganización, en tres niveles propuestos por Elizabeth Jelin: el político y cultural, donde se ubican “las memorias como objeto de disputas, conflictos y luchas; el simbólico y personal, donde se analizan “las memorias como procesos subjetivos, anclados en experiencias y en marcas simbólicas y materiales”; y el histórico y social, que estudia las transformaciones de la memoria en distintas sociedades y “espa-cios de luchas políticas e ideológicas (2002, p.2)”Ítem Building up speaking skills through a grammar of meaning and communicative games.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Amaya Pisco, Carmen Janet; Mellizo Guaqueta, NelsonEl presente trabajo de grado busca construir habilidades comunicativas a nivel oral en 24 estudiantes de nivel intermedio I del centro de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional a través de la implementación pedagógica de una gramática del sentido junto con juegos comunicativos. Durante la etapa de inicial de observación y diagnóstico se pudo evidenciar que los estudiantes presentaban dificultad a la hora de consolidar estructuramente sus intenciones comunicativas de manera precisa luego de haber aparentemente comprendido las reglas gramaticales. Esta dificultad se intensificaba de manera significativa en momentos de interacción cuya puesta en escena resultaba poco atractiva para los estudiantes desembocando en una disposición negativa hacia las actividades de práctica de la lengua extranjera. Atendiendo a esta problemátia, la presente investigación se consolidó como una propuesta pedagógica que fomentó en los estudiantes un proceso colectivo de conceptualización gramatical la cual privilegia al sentido como punto de partida hacia la realización formal del mensaje. En consecuencia, lo anterior encaminó a los estudiantes desde un estado de exposición al idioma hasta la etapa final de producción no sin antes atravesar un proceso riguroso de práctica e interacción el cual fue enriquecido por múltiples juegos comunicativos.Ítem El comienzo de la historia en la filosofía de Jan Patočka.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Díaz Becerra, Cristian Camilo; Mojica Rozo, Iván JavierLa filosofía de la historia de Jan Patočka analiza las estructuras originales del sentido de la historia. Para él, la historia en sentido propio nace cuando el ser humano se alza y conmociona el sentido excéntrico del eterno retorno del mundo prehistórico. La primera visión del mundo que tiene el mito es conmocionado por la temática propio del ser humano: la comprensión del sentido de mundo como tal. Contrario a la tendencia antihistórica, Patočka resalta que el lugar del sentido sólo puede ser en los asuntos humanos de la polis griega. Por tal razón, la monografía se propone comprender la transición de la prehistoria al comienzo de la historia griega, contrastándola con la tendencia antihistórica que se le asigna. Esto se desarrolla mediante los análisis fenomenológicos del mundo natural y los movimientos de la existencia humana. En Patočka la filosofía de la historia se fundamenta en ambos. La historia nace de una comprensión diferente a la del eterno retorno del mundo y su movimiento existencial determinado por él: surge con el concepto de donación de sentido a la vida desde la libertad y para ella. Libertad que se encuentra por primera vez en la polis griega.Ítem El giro comunicativo de la semiótica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-12) Schütz, VeraEn este artículo se realiza una explicación sobre la evolución de la semiótica desde los estudios de la significación hacia los estudios de los procesos comunicativos, para exponer la teoría de los códigos que esta ciencia humana propone, así como las explicaciones que da a la manera como se realizan las manifestaciones comunicativas, teniendo en cuenta, además de los códigos, los procesos socioculturales en los que se da la producción del sentido. Con base en lo anterior, se muestra la naturaleza transdisciplinar de la semiótica y su importancia en el campo de la formación en la comunicación social.Ítem Comprensión y formas de apropiación de los modelos pedagógicos desde la implementación de la Ley General de Educación en Colombia(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Jiménez Rodriguez, César Augusto; Orjuela Sánchez, Gloria JannethMediante una investigación cualitativa de tipo análisis documental, se abordan en este documento las acepciones y formas de apropiación que tienen los maestros, algunos de los cuales se convierten en maestros investigadores, sobre los modelos pedagógicos desde sus propias investigaciones a partir de la implementación de la Ley General de Educación en 1994, enfocado en tres aspectos: identificar los marcos teóricos desde los cuales los maestros explican los modelos pedagógicos en sus investigaciones, determinar los conceptos que los maestros dan acerca de los modelos pedagógicos en sus investigaciones y reconocer las relaciones que los maestros establecen entre los modelos y las prácticas pedagógicos a partir de sus investigaciones.Ítem Hacía una nueva comprensión de las Artes Marciales Mixtas : una interpretación de las prácticas deportivas y pedagógicas del colectivo antifascista Puños Libertarios Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Angulo Laverde, Victor Hugo; Ibarra Rodríguez, Juan CarlosEste trabajo de investigación académica busca realizar una interpretación del sentido que le atribuye el colectivo antifascista Puños Libertarios Colombia (P.L.C) a sus prácticas deportivas en Artes Marciales Mixtas (MMA) y las acciones, que se puedan desarrollar este proyecto deportivo con enfoque popular, así como potencial pedagógico que emerge de la práctica de esta disciplina de combate. Esta investigación cualitativa es elaborada desde el énfasis social del programa de pregrado Licenciatura en Deporte de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN); la metodología establecida para la realización de este proyecto de corte etnográfico, en la cual se emplea un método investigación acción (I.A) con un enfoque hermenéutico, desde un paradigma fenomenológico. Como resultado de esta investigación se explana que P.L.C es un proyecto deportivo con enfoque popular con una amalgama de objetivos pedagógicos (formación marcial/moral, aprendizaje de técnicas de autodefensa además de promover y desarrollar las prácticas deportivas de combate), con el propósito de constituir una comunidad que reivindique las colectividades violentadas por un sistema sociocultural autoritario, mediante una re-existencia manifestada a través de la práctica de MMA.Ítem ¡Qué gonorrea! Características de los usos no morales de la grosería y su explicación desde el contextualismo o cómo expresarse de forma adecuada sin moralismos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cruz Beltran, Harold Yamit; Bejarano Chaves, Ángela RocíoEste trabajo propone una caracterización para los usos del lenguaje basada en la distinción entre lenguaje moral y lenguaje no moral; para ello se pondrá como ejemplo modélico de expresiones que transitan, entre lo moral y lo no moral, a la groserías en sus diversos usos. Esta distinción categórica parte de la pregunta por cómo se deriva el significado de una proferencia que, en la filosofía del lenguaje contemporánea, se mueve entre dos corrientes: el literalismo y el contextualismo. En este trabajo pretendo defender la idea según la cual el significado solo puede derivarse a partir del contexto de la proferencia y los elementos que lo componen, teniendo en cuenta las intenciones comunicativas y expresivas del hablante enmarcadas en un acto de habla concreto. Lo que pretendo demostrar es que las groserías, entendidas en principio como parte de un lenguaje moral, pierden o transforman su carácter moral cuando no son usadas para ofender o insultar. Partiendo desde las teorías contextualistas y pragmáticas de la filosofía del lenguaje describiré cómo, en el caso del uso de las groserías, el sentido y significado de este tipo de expresiones es contexto-dependiente, y, en ese sentido, defenderé sus usos. Este trabajo gira en torno a la idea de que los usuarios del lenguaje hacemos uso de las groserías para hacer mucho más que insultar, las usamos para nombrar personas y cosas, calificar estados de cosas en el mundo y satisfacer necesidades expresivas relacionadas con estados emocionales y mentales que no pasan por un registro moral, y en ese sentido, esos usos no pueden ser evaluados moralmente porque el lenguaje moral solo existe sobre la base de la distinción entre el respeto y el irrespeto como intenciones de los hablantes en los actos de habla. Por lo tanto, la evaluación de las groserías como elementos lingüístico-morales en sí mismos es efecto de lo que se denomina como moralismo: la pretensión de moralidad a partir de valores no morales.Ítem El sentido de las circunstancias : el debate sobre la deixis en la semántica filosófica de Gottlob Frege.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-09-19) Bejarano Chaves, Ángela RocíoEn este artículo se expone el debate entre John Perry y Gareth Evans acerca de la consideración de la semántica de Gottlob Frege como una propuesta para dar cuenta del significado de los deícticos. En opinión de Perry, la semántica fregeana es inadecuada para explicar el significado de tales términos. En opinión de Evans, dicha semántica es la adecuada para dar cuenta de ello. En el desarrollo del texto se presenta los distintos argumentos del debate, y se ofrece una lectura sobre este. Con ella, se propone mostrar que, de acuerdo con la crítica de Perry, que Evans no logra mostrar que la semántica de Frege es adecuada para dar cuenta del significado de los deícticos, puesto que este introduce, en sus argumentos, nociones distintas a las propuestas por Frege, además en la semántica de Frege no hay lugar para el significado circunstancial de los deícticos, pues el proyecto fregeano no busca explicar el significado de tales términos, así como tampoco el significado en el lenguaje natural, en general. En este sentido, el interés de Frege no está en las verdades circunstanciales, sino en las verdades universales y necesarias; por eso, el debate sobre el sentido de la circunstancias es un gran malentendido que no hace justicia al pensamiento del propio Frege.Ítem El sentido de las circunstancias: el debate sobre la deixis en la semántica filosófica de Gottlob Frege.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-09-19) Bejarano Chaves, Ángela RocíoThis article discusses the debate between John Perry and Gareth Evans about the consideration of Gottlob Frege’ssemantics as a proposal to account for the meaning of the deictics. In Perry’s view, Fregean semantics is inadequate to explain the meaning of such terms. In Evans’s view, such semantics is adequate to account for this. In the development of the text the different arguments of the debate are presented, and a reading is offered. With it, it is proposed to show that, according to Perry’s criticism, Evans fails to show that Frege’s semantics is adequate to account for the meaning of the deictics, since he introduces, in his arguments, notions other than the Proposed by Frege, in addition in the Fregue semantics there is no place for the circumstantial meaning of the deictics, since the Fregean project does not seek to explain the meaning of such terms, nor does the meaning in natural language in general. In this sense, Frege’s inte-rest is not in circumstantial truths, but in universal and necessary truths; Therefore, the debate about the sense of circumstances is a great misunderstanding that does not do justice to the thought of Frege himself.Ítem La significación de las emociones y sentimientos como motor de la escritura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ortiz Lindarte, Mario Alfonso; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEste trabajo de grado se basó en el diseño y elaboración de una propuesta de innovación pedagógica que permitiera incentivar y fortalecer los procesos de escritura de los estudiantes de noveno grado del Instituto Pedagógico Nacional. La propuesta fue diseñada y elaborada desde la herramienta Sites de Google y plantea el uso de un enfoque léxico en la enseñanza de la lengua materna, partiendo del campo semántico de las emociones y sentimientos para que, desde su significación y nombramiento, se generen ejercicios de escritura que partan desde la intertextualidad y contribuyan a una mayor reflexión en el uso del lenguaje verbal y la escritura. Esta propuesta no pudo ser aplicada en una investigación-acción educativa dadas las problemáticas del Covid-19; sin embargo, se hizo una validación de esta para evaluar la pertinencia y posibilidades de una futura aplicación.