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Ítem Aprendizaje de la cromatografía de gases mediante el uso de un MOOC en el marco de las catinonas sintéticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pardo Cortes, Laura Kathalina; Pinilla Sierra, Michel Samanta; Zaldúa Gómez, Daniela; Rodríguez Cepeda, RodrigoEl presente trabajo de grado está orientado en el aprendizaje autónomo de los conceptos básicos de cromatografía de gases mediante el uso de un Massive Open Online Courses (MOOC) en el contexto de las nuevas sustancias psicoactivas (NSP), específicamente las catinonas sintéticas, el cual abarca la técnica y principio de la cromatografía de gases, una aproximación a la validación del método analítico y cuantificación de las catinonas, bajo una metodología de investigación mixta con un enfoque cuasi experimental, mediante el modelo pedagógico de aprendizaje basado en problemas (ABP), en el cual, el estudiante es el actor principal en la construcción de su conocimiento.Ítem Sujeto lector crítico: escenario para la creación de red docente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bohórquez Cárdenas, Anamaría; Rojas López, Ronald AndrésEl presente documento tiene como fin ofrecer una propuesta de innovación pedagógica con énfasis en la capacitación docente en lectura crítica. Así, se toma como base la idea de capacitación continua de los docentes que promueve la mejora de la práctica profesional y, por otro lado, la mejora de la educación. Para esto, se hace vigente la necesidad de promover la lectura como un acto reflexivo marcado por la motivación, por lo que se propone un ejercicio de transversalidad en la lectura crítica. Por lo anterior, la presente investigación tiene como objetivo diseñar un MOOC de capacitación docente en educación media con énfasis en la lectura crítica, la cual está constituida por tres subcomponentes: la perspectiva de sujeto, el componente intertextual y el componente ideológico. Con respecto al uso del MOOC, el APB sirve como fundamentación pedagógica que rige, a su vez, las actividades de apropiación. Así pues, esta propuesta de innovación se sometió a un juicio de expertos en donde se resolvió que la fundamentación conceptual y didáctica cumplen el objetivo de capacitar docentes en lectura crítica.Ítem Formulación proyecto formativo virtual soportado en MOOC : estudio de la spongospora –subterránea en los cultivos de la papa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Romero Vargas, Adriana Milena; Saavedra Alemán, Martha JannethEl presente trabajo de grado tiene como finalidad la formulación del proyecto formativo virtual estructurado al diseño de la herramienta MOOC, orientado en la problemática socio ambiental producida por el uso indiscriminado de los fungicidas cuyo contenido está fundamentado a través de una secuencia de actividades para esto fue necesario la recolección de información y bibliografía que diera cuenta a el uso de las TICS y así fortalecer las habilidades argumentativas en los estudiantes del Programa de Licenciatura en Química de la Universidad Pedagógica Nacional, y ampliar su formación académica en relación con las temáticas de química orgánica bajo el aprendizaje Auto dirigido.Ítem Prototipo de software de gestión de cursos XMOOC con rastreo de las acciones de aprendizaje de los estudiantes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Méndez Aguirre, Oscar Alexander; Combariza Huerfano, FernandoEl desarrollo de este trabajo contiene la caracterización tecnológica y pedagógica para el desarrollo de plataformas xMOOC, se perfila a la producción de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación desde el punto de vista de la ingeniería y el diseño instruccional según (Arshavskiy, 2014), (Cabero Almenara, Llorente Cejudo, & Vázquez Martínez, 2014) y el (MEN,2013). Sumado a lo anterior se agrega evidencia de la ejecución del proyecto dejando como resultado el prototipo de software para la gestión de cursos xMOOC mas el diseño y creación de un curso de música que permitió la interacción de usuarios reales que facilitara al prototipo recolectar información de sus actividades de aprendizaje dentro de la plataforma, no obstante se busca también evidenciar la necesidad de creación de herramientas tecnológicas aplicadas a la educación dando la posibilidad de nuevas propuestas que incentiven la investigación sobres estas.