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Ítem El podcast : una incursión a la creación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Obando Cruz, Óscar Fernando; Cardona Sánchez, María del RosarioLa presente propuesta de innovación pedagógica corresponde a un acercamiento y exploración de la didáctica de la literatura en el ambiente escolar, donde se hace énfasis en la creación literaria. Con miras en atender a los retos que surgen en cuanto a la literatura y su pedagogía, y en el marco de la contingencia social desplegada por la pandemia del COVID-19, esta propuesta contempla las posibilidades que brinda el podcast y el uso de las TIC para fortalecer las competencias literarias y comunicativas dentro del ambiente educativo. Además, la propuesta busca generar un encuentro entre la literatura y la exploración de sentimientos y emociones. De esta manera, al plantear el siguiente proyecto de innovación pedagógica se promueve la incursión de las nuevas tecnologías en los ambientes destinados a la pedagogía del lenguaje con miras al desarrollo de seres humanos que exploren su capacidad creadora e inventiva.Ítem Resignificación : un proceso para estimular la interpretación de textos literarios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Castelblanco Castañeda, Andrés Fernando; Salgado Acevedo, SoniaEl presente proyecto de investigación se llevó a cabo en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con el grupo 1101 jornada tarde, y cuyo enfoque apuntó a la literatura abordada desde del proceso de resignificación de conceptos, específicamente el del amor, para mejorar la interpretación de textos. Su estructura se fundamentó en tres fases que buscaron: 1.Redefinir el concepto de amor a través del diálogo de intenciones comunicativas en el proceso lector, 2. Aproximar a las estudiantes a textos representativos de la literatura universal, a través de los cuales puedan interpretar el amor de diversas maneras y 3. Recrear el concepto del amor, desde la acción, a través de la interacción de sus experiencias con lo leído. Los fundamentos de este proyecto estuvieron guiados desde la teoría de Wellek y Warren, Gadamer, Butler y Umberto Eco que hacen parte del marco referencial. Por su parte, la metodología de investigación aplicada corresponde a la investigación-acción. Por último, este proyecto -además de mejorar la interpretación a través del proceso de resignificación- buscó que las estudiantes vinculen el conocimiento académico a su vida diaria, mediante el análisis del concepto de amor, pues este permea la cotidianidad de cada individuo.Ítem Retórica escolar. Propuesta pedagógica en enseñanza de la retórica desde la literatura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cerinza Viracacha, Maicol Ferney; Bejarano Chaves, Ángela RocíoEste trabajo de grado propone un proyecto pedagógico-didáctico en la enseñanza de la retórica, esto con base en Aristóteles y sus tres libros de la PHTOPIKH. En el primer capítulo se analizan los argumentos dados por el Estagirita acerca de una enseñanza de la retórica y también se expone la experiencia de la implementación de dichos argumentos. En el segundo capítulo se presenta una problemática que encuentra una posible solución en la didáctica a la que adhiero mi investigación de la enseñanza de la retórica. En el tercer capítulo se expone una propuesta de la enseñanza de la retórica en el diseño de unas sesiones. De este modo, el presente trabajo de grado logra una vinculación entre retórica, didáctica y pedagogía. Palabras claves: Retórica, pedagogía, enseñanza de la filosofía, didáctica y literatura.Ítem ¡Ya gozo leer! propuesta didáctica : recepción estética e intertextualidad literario - musical.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hernández León, Wilmar; Naranjo Arcila, Ana CatalinaLa presente monografía responde a la línea de investigación en literatura y se encuentra inscrita al paradigma naturalista con enfoque en la investigación-acción. Para su realización se contó con la participación de los grupos 901, jornada mañana, del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, y su objetivo principal fue reconocer de qué manera la propuesta didáctica basada en la intertextualidad literaria-musical, posibilita mejorar los procesos lectores de las estudiantes del grado 901. La consecución de este objetivo estuvo mediada por la implementación de un proyecto de aula, el cual abogó por una exploración lúdica de la literatura desde su experiencia estética a través de sus gustos y conocimientos, en actividades que fomentaron los procesos lectores de las estudiantes, respondiendo a sus necesidades comunicativas.Ítem Teatro, carnaval y tecnovivio como acercamiento a la literatura en aulas virtuales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guerrero Moisés, Andrés Felipe; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEl presente proyecto da cuenta del proceso de innovación en literatura que se realizará con jóvenes y entusiastas del Teatro, en el cual se aplican las técnicas metodológicas del Teatro del Oprimido (T.O.) como es propuesto por Augusto Boal y se trabajan las manifestaciones del concepto literario de Carnaval de Mikhail Bakhtín. A su vez, el trabajo se enmarca en el concepto de tecnovivio con el fin de adaptarlo a las aulas virtuales. El propósito del proyecto es la interiorización de los conceptos y el acercamiento transgenérico, es decir, las relaciones intertextuales e interpretativas de diversas expresiones literarias en la población seleccionada, lo cual sirve como acercamiento a la literatura y refuerza la práctica de la enseñanza literaria en el presente.Ítem Leyendo tras el telón. Propuesta didáctica interdisciplinar de literatura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sandoval Ramírez, Loraine Alejandra; Martínez Cifuentes, DianaTrabajo de grado que se propone indagar por la articulación del teatro al proceso de enseñanza y aprendizaje de la literatura enfocado en el mejoramiento del aspecto motivacional de la lectura, donde además se pretende identificar la relevancia de las prácticas teatrales en el acercamiento al texto literario en el aula e implementar propuestas didácticas basadas en el teatro, la exploración corporal, para indagar el fortalecimiento de los procesos motivacionales en la enseñanza aprendizaje del texto literario. Algunos autores a los cuales se recurrió como base teórica fueron; Colomer, Teresa; Petit, Michele; Rosenblatt, Louise; Barba Eugenio; y Savarese, Nicola. A partir de la problemática encontrada se plantearon diferentes fases de intervención, donde se pretendió que los estudiantes crearan un vínculo con el texto literario a partir de las prácticas teatrales. Los resultados que se obtuvieron, giraron alrededor del desarrollo de habilidades expresivas y corporales, la comprensión e interpretación de textos literarios a partir del teatro, y del reconocimiento de sí mismo a partir de la literatura y el teatro. Esta investigación se inscribe en el enfoque de investigación-acción, dentro del paradigma cualitativo.Ítem Sistematización de experiencias en la literatura infantil como recurso didáctico para la enseñanza de la filosofía en el municipio de Subachoque dentro del espacio Café Literario.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castro Suesca, Sergio Iván; Espitia Doncel, María CamilaLa literatura ha sido fundamental en la construcción de cosmologías y en la comprensión de diferentes visiones del mundo en diversas culturas. A través de la interacción entre literatura y filosofía, se ha fomentado un intercambio de ideas y percepciones tanto en ámbitos académicos como en lectores infantiles, estimulando la reflexión individual y colectiva. Ejemplos como el "Café Literario" en la UPN han acercado a los niños a temas complejos, promoviendo la imaginación y argumentación. Estas experiencias se han extendido a otros lugares, enriqueciendo el rol de los maestros en la educación. La sistematización de estas prácticas busca ser un referente para propuestas pedagógicas futuras. Aquí se realiza una sistematización de experiencias sobre la enseñanza de la Filosofía mediante la literatura infantil en el espacio de "Café Literario" en el municipio de Subachoque.Ítem La variación lingüística : estrategia didáctica de aproximación al texto literario.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Ramírez Güiza, Julieth Angélica; Naranjo Arcila, Ana CatalinaEl presente trabajo de grado opta por el título de Licenciada en Español e Inglés. Se enmarca en la línea de literatura. En esta investigación se diseñó una unidad didáctica basada en los postulados de la educación literaria, la cual incluía actividades de lectura literaria y escritura creativa donde se reconoció en los textos la variedad de uso de la lengua subestándar. El anterior instrumento estuvo en constante rediseño a partir de la evaluación dialógica, la cual permitió que las estudiantes y el docente plantearan las fases a llevar a cabo. Como resultados se obtuvo, primero, un papel activo de las estudiantes respecto a las dinámicas del aula. Segundo, la escritura creativa permitió que las jóvenes incluyeran en sus escritos expresiones propias de su contexto. A su vez, el reconocimiento de la variedad de uso de la lengua fomentó la inclusión de textos literarios latinoamericanos y la creación a partir de éstos.Ítem La literatura en la identidad y prácticas comunicativas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Romero Caicedo, Esteban Camilo; Ardila Escobar, EmperatrizEste trabajo presenta la investigación-acción realizada en el grado 701 del colegio Rafael Bernal Jiménez I.E.D, a partir de una propuesta de intervención pedagógica basada en el uso de la literatura para potencializar los procesos de identidad y mejorar las prácticas comunicativas en el aula. Se identifica que los estudiantes tienen una percepción de la literatura meramente instrumental y además de esto problemas de relación en el aula enmarcados en actos de discriminación, rechazo y/o desconocimiento sobre las diversas formas de ser. Por esto, es necesario que en las instituciones educativas se implementen propuestas, en las cuales se utilice la literatura con el objetivo de trabajar aspectos de la identidad de los estudiantes relacionados con la discriminación sobre los que se pueda reflexionar. De manera que se logre un reconocimiento y valoración por el otro, mejorando así las prácticas comunicativas en el aula y enriqueciendo los procesos de lectura y aportando a la visión de los estudiantes sobre la función de la literatura como un medio para la comprensión del mundo.Ítem La literatura, una propuesta para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales a partir de novelas y crónicas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Fuentes Torres, Luisa Fernanda; Hurtado Beltrán, Mario FernandoEl presente trabajo surge de la necesidad de desarrollar formas de enseñanza-aprendizaje que resulten integradoras para abordar la multiplicidad de conocimientos de las áreas que componen las ciencias sociales, y a partir de allí tender puentes con otras disciplinas. Donde se toma la literatura en sus formatos de novela y crónica, como mediación propicia para el desarrollo de habilidades de pensamiento, el abordaje conceptual y el análisis de las dinámicas sociales. En ese sentido, se desarrolla una propuesta centrada en lograr la comprensión de las causas sobre los cambios y transformaciones en el espacio geográfico, y la promoción de lectura. A partir de cuatro categorías de análisis: modificación del espacio a partir de conflictos; campo de ciudad división tradicional del espacio habitado; transformaciones espaciales de los países en la búsqueda del desarrollo; y, manifestaciones de la cultura en el espacio. Trabajadas desde la geografía humanística y la geografía de la percepción como referentes epistemológicos que permiten el estudio de las relaciones humano-medio desde el rescate de la dimensión subjetiva, los significados, valores, intenciones y experiencias de y en el espacio.