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Ítem Geografía, problemas sociales y conocimiento escolar.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-07-26) García Pérez, FranciscoLa Geografía que se enseña habitualmente en la escuela no suele preparar a los alumnos para comprender y afrontar los graves problemas sociales y ambientales de nuestro mundo. Ello puede observarse, entre otros, en el tipo de conocimiento escolar presente en los libros de texto. Pero el mero cambio del conocimiento escolar de dichos libros no sería una solución suficiente; es necesario un verdadero cambio de la cultura escolar. En ese sentido, trabajar en torno a problemas sociales relevantes, con una perspectiva de investigación escolar, es una alternativa que puede contribuir a la transformación de la educación escolar y, al mismo tiempo, al desarrollo profesional de los profesores.Ítem Iconografía de la evolución biológica en los textos escolares de ciencias naturales. (presentes en la Biblioteca de la I.E.D Juan Lozano y Lozano. Bogotá D.C)(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-01) Ramirez Olaya, Luis Carlos JavierSe reconoce la iconografía empleada en 13 libros de ciencias naturales de secundaria, que van desde el año 1983 hasta el 2004. Están distribuidos en seis editoriales, y 11 libros estaban presentes en la biblioteca de la Institución Educativa Distrital*(I.E.D.) Juan Lozano y Lozano. El reconocimiento se hizo por medio del análisis de contenido cualitativo, con el fin de identificar las imágenes habituales presentadas a los niños como complemento en la explicación al cambio biológico (en relación al darwinismo y lamarckismo). De esta muestra se analizaron un total de 31 imágenes, donde son frecuentes las jirafas, los pinzones del archipiélago Galápagos y las expresiones fenotípicas de la polilla Biston betularia.Ítem Enseñanza de la historia y construcción de paz en Colombia : un análisis de contenidos a libros de texto De Ciencias Sociales en un contexto de posacuerdo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Velásquez Pérez, Manuel Ricardo; Castro Niño, John WillianEste trabajo de investigación hace parte de la Línea de Investigación y Enseñanza de la Historia y tiene como objetivo principal analizar la influencia de los contenidos sobre la construcción de paz y la no repetición en los libros de texto de Ciencias Sociales e identificar cómo estos contenidos son abordados por distintos grupos editoriales en un contexto de posacuerdo. Esto se Desarrolla a través de la metodología del análisis de contenidos, con un enfoque hermenéutico y con la participación de los docentes del área de Ciencias Sociales del Colegio de la Presentación Ubaté, estableciendo un acercamiento a la enseñanza de la historia y la construcción de paz en Colombia, en un contexto marcado por la guerra, la violencia y las injusticias.Ítem Investigaciones en Colombia sobre libros de texto de química: análisis documental.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-17) Parga Lozano, Diana LinethLos libros de texto han sido investigados desde diversas perspectivas, sobre todo desde aportes de la didáctica de las ciencias. Considerando esto, se propuso, mediante un enfoque cualitativo con análisis de contenido, caracterizar tendencias de investigación en libros de texto de química (ltq) en Colombia. Así, se analizaron 33 documentos (disertaciones, artículos y ponencias) que investigaron sobre este tema. Las categorías encontradas evidencian una tendencia de investigación sobre conceptos químicos, análisis histórico-epistemológicos, pesquisas sobre errores conceptuales, imágenes distorsionadas de la química, falta de relación entre lo metadisciplinar e interdisciplinar y un constructivismo incipiente.Ítem Catálogo general de publicaciones 2020 primer semestre.(2020-09) Grupo Interno de Trabajo Editorial; Bernal Cerquera, Alba LucíaEl Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular.Ítem Análisis de los contenidos CTSA en los libros de texto de química.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-11-20) Alba, Diana; Parga, DianaEl presente trabajo hace parte de la tesis desarrollada en el marco del programa de Maestría en Docencia de la Química de la Universidad Pedagógica Nacional, en Bogotá. Éste se fundamenta desde la línea de investigación Didáctica de los Contenidos Curriculares del grupo Alternaciencias de esta universidad. Así, la comunicación pretende resaltar los principales aspectos del marco teórico y metodológico en los cuales se enmarca el trabajo y que tienen que ver con la inclusión de los principios del enfoque CTSA en los libros de texto de química de educación media, en la última década (2000-2010). Así mismo, intenta caracterizar los contenidos CTSA presentes en ellos.Ítem La identidad nacional en los textos escolares de ciencias sociales. Colombia 1900-1950(2024-05-15) Herrera Cortés, Martha Cecilia; Pinilla, AlexisThe work constitutes an important contribution to the knowledge of Colombian cultural history in the first half of the twentieth century. The research is part of an analysis that addresses education as a history of culture. The authors pay special attention to the constructions of national identity, the popular and the different ethnic components of the nationality, proposed by the history, geography and civic instruction manuals. This work is also important to rethink the specificity of Colombian modernity, with respect to the complex articulations between Catholic traditionalism and modern spirit, between Catholicism and patriotism, as well as the ways in which the processes of formation of good Christians overlapped with those of formation of good citizens during the first half of the twentieth century. In this sense, the book invites us to revisit the historical fact of the construction of citizenship in Colombia and the different models of citizens that operated there as guides for the civic behavior of the population.Ítem Catálogo general de publicaciones 2019 segundo semestre.(2019-11) Grupo Interno de Trabajo Editorial; Bernal Cerquera, Alba LucíaEl Catálogo general de publicaciones de la Universidad Pedagógica Nacional se presenta al público general para evidenciar las apuestas académicas de la Universidad que analizan el pasado, relatan el presente y proyectan el futuro de lo que serán los retos que como comunidad académica tenemos para la difusión del conocimiento social en general y educativo en particular. Un distintivo del trabajo editorial de la Universidad para esta ocasión es la presentación de la Colección ciup 41 años. En ella aparece un balance sobre la trayectoria intelectual de quince grupos de investigación de la Universidad en los que se exponen los orígenes de las temáticas pioneras de la investigación que van desde la historia de la educación y la pedagogía, la evaluación escolar, la educación comunitaria, hasta el estudio del desarrollo del campo cognitivo en Colombia. Este conjunto de trabajos permite precisamente reflexionar sobre la tradición investigativa de la Universidad y ratifica nuestro lugar en el campo de la educación en diversas escalas geográficas y ámbitos académicos.Ítem Catálogo general de publicaciones 2017.(2017) Grupo Interno de Trabajo Editorial; Bernal Cerquera, Alba LucíaLa divulgación de la producción académica de una institución educativa es fundamental para fortalecer sus líneas de investigación, ampliar su campo de acción en los procesos formativos e incidir de manera activa en colectivos sociales de distinta naturaleza, que encuentran rutas de reflexión para orientar sus acciones en los proyectos que emprenden y que los identifican. En esta dirección, la Universidad Pedagógica Nacional presenta el catálogo de su producción editorial desde el año 2012, en el marco de un conjunto de 15 colecciones, varias coediciones y algunos títulos que sin estar articulados a colecciones específicas constituyen textos de divulgación que buscan dar a conocer los proyectos institucionales y situar en el debate público temas de atención prioritaria, como los derivados de la relación entre la educación y los retos del contexto nacional y regional actual.Ítem Argumentación, EGD, tareas y libros de texto : conocimiento didáctico matemático del profesor de matemáticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Galicia Sánchez, Robinson Ferney; Pérez Medina, Carlos Roberto; Plazas Merchán, Tania JuliethEl presente trabajo es el resultado de una investigación que se ocupó de identificar el conocimiento didáctico-matemático de un profesor sobre argumentación, EGD y tareas antes y después de estudiar el primer semestre de la Maestría en Docencia de la Matemática, y establecer su transformación entre esos dos momentos. La investigación fue realizada con un enfoque fenomenológico y una aproximación hermenéutica o interpretativa y se llevó a cabo durante los años 2020, 2021 y 2022.