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Ítem Libro álbum para optimizar los procesos de comunicación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Desalvador Díaz, Liseth Mayerly; Correa Medina, José IgnacioEl presente trabajo de grado propone como objetivo general valorar la influencia del libro álbum en la cualificación de los procesos de comunicación de las estudiantes del curso 404 JT de la IED Liceo Femenino Mercedes Nariño; así como los objetivos específicos consisten en determinar los aportes de la creación del libro álbum a los mismos y, reflexionar sobre el mejoramiento de las relaciones interpersonales. Se evidencia que, gracias a la implementación del libro álbum en el aula de clases, es posible el mejoramiento del discurso oral y escrito, al mismo tiempo que posibilita el mejoramiento de las habilidades sociales para fortalecer las relaciones interpersonales, permitiendo a las niñas tomar voces de liderazgo y autonomía.Ítem La vida en forma de libro, una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Corredor Benedetti, Laura Vanessa; Rojas Perez, Kimberlyn Tatiana; Sanabria Lopez, Karen Dayana; García Ramírez, NubiaEl trabajo de grado "La vida en forma de libro: una propuesta pedagógica para vivir e interactuar con los otros a partir de los talleres literarios" examina la relación entre la literatura infantil y las interacciones sociales en el jardín KinderGarthen Rekreativos. Mediante la implementación de talleres literarios, se busca fomentar la comunicación, la empatía y la creatividad en los niños, fortaleciendo así sus habilidades sociales y emocionales en el entorno de la primera infancia.Ítem Literatrónicos : acercamiento al libro álbum desde la mediación tecnológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bernal Delgado, Eyleen Yusselly; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEsta es una propuesta de innovación pedagógica en la que buscamos fortalecer la interpretación y construcción de sentido del libro álbum por parte de niños de 7 a 11 años desde la mediación tecnológica en Literatrónicos. Debido a las condiciones actuales de aislamiento preventivo y las concepciones de abordaje de la literatura infantil en el aula tanto en antecedentes, como en documentos enmarcados en la educación literaria, consideramos que debemos enfocar la propuesta en respuesta a las necesidades de los estudiantes en la Multialfabetización. Para ello creamos una mediación tecnológica denominada Literatrónicos en la que pretendemos guiar el proceso de interpretación y construcción de sentido del libro álbum desde la dialéctica de explicación y comprensión de Paul Ricoeur. Con ello queremos que el estudiante adquiera autonomía y sea el responsable de su propio proceso de aprendizaje, por lo que adoptamos una modalidad de interacción asincrónica en la que asumimos un rol orientador.Ítem Las inferencias como estrategia para el fortalecimiento de la argumentación oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Fonseca Gómez, Laura; Martínez Cifuentes, DianaEste proyecto de investigación- acción tiene como objetivo potenciar la argumentación oral mediante la generación de inferencias en la lectura de un libro álbum de los estudiantes del curso 602 de la Escuela Normal Superior María Montessori I.E.D. Para tal fin, se determinó una propuesta pedagógica implementada en nueve ciclos de acción bajo los lineamientos de la metodología del aprendizaje basado en proyectos, fundamentado en la lectura de los cuentos Letras al carbón (2016) y La joven maestra y la gran serpiente (2019) escrito por la autora Irene vasco. En los resultados, se concluyó que la integración de distintas estrategias didácticas para el análisis de los libros álbum propuestos, estimularon el desarrollo de inferencias, que contribuyeron a la exposición y apertura de la argumentación oral. Así mismo, favoreció otros aspectos como el trabajo en equipo.Ítem Leer y conversar : la incidencia de la lectura en voz alta y la conversación literaria en las respuestas lectoras de los niños de primero y segundo del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Avellaneda Palacio, Laura Vanessa; Copete Beltrán, Karla Nicole; Rios Tibavisco, Juliana; Rojas Prieto, Sandra LuciaEl presente trabajo de grado es un proyecto pedagógico que se formuló y desarrolló una propuesta pedagógica que permitió analizar cómo incide la lectura en voz alta y la conversación literaria en las respuestas lectoras de los niños de los grados primero y segundo del Instituto Pedagógico Nacional. Para este proyecto se desarrollaron tres capítulos, el primero siendo la Experiencia Literaria desde autores como Louise Rosenblatt, Michelé Petit y Evelio Cabrejo; el segundo abordando la Mediación de Lectura remitiéndonos a autores como Felipe Munita, Beatriz Helena Robledo, Aidan Chambers y Cecilia Beuchat; y finalmente, en el tercer capitulo se desarrollo el concepto de Respuestas lectoras por medio de los aportes de Juan Mata, Aidan Chambers, Louise Rosenblatt, Felipe Munita, Martina Fittipaldi, Israel Acosta y Giovanni Benavides; y será clasificado por medio de los modelos de Sandra Madura y Barbara Kiefer. Basadas en el marco conceptual anterior se indagó sobre el concepto de taller que sirvió de base para la estructuración de los talleres de lectura literaria; así nació el marco metodológico y la propuesta pedagógica. En este se da cuenta de las etapas del proyecto, de los instrumentos de planeación y organización que utilizamos y presentan las razones por las que se eligió el libro álbum como eje central de la propuesta de lectura en voz alta. En este trabajo de grado se presenta el análisis de seis talleres de lectura a partir de las categorías construidas. En este se llevó a cabo una interpretación y categorización de las respuestas lectoras obtenidas por medio de la conversación literaria que se hacía después de la lectura en voz alta, todo esto con el fin de comprender como estos instrumentos mediadores incidían en las respuestas lectoras de los niños a través de la lectura de los libros álbum.Ítem El texto multimodal en los procesos de comprensión lectora.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ortiz Alarcón, Claudia Julieth; Rojas López, Ronald AndrésLa presente investigación tiene como objetivo analizar la cualificación de la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial, de las estudiantes de grado tercero en la institución Liceo Femenino Mercedes Nariño al interactuar con el libro álbum; esta propuesta presenta el diseño de una unidad didáctica introductoria a la lectura de textos multimodales. Partiendo de la teoría del aprendizaje significativo, enmarcada en el enfoque de investigación acción, la implementación de esta unidad se realizó en un periodo de cuatro meses durante los cuales las niñas presentaron cada una de las actividades propuestas, dando como resultado la recolección rigurosa de datos base para afirmar que la aplicación de la propuesta resultó satisfactoria en la medida en que las estudiantes demostraron una mejoría al momento de abordar el texto y comprender su contenido.Ítem Entre letras e imágenes : explorando la escritura a través del libro álbum.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Camacho Correa, Laura Daniela; Mellizo Guaqueta, NelsonEsta investigación-acción tuvo como objetivo principal analizar cómo una estrategia didáctica basada en la creación de un libro álbum contribuye al desarrollo de la producción escrita en los estudiantes de cuarto grado del colegio IED Domingo Faustino Sarmiento. Los hallazgos revelaron que los estudiantes necesitaban implementar estrategias de escritura, ya que no tenían el hábito de planificar, textualizar y revisar, lo que generaba una actitud de evasión hacia estas actividades. A través de las dinámicas centradas en los elementos narrativos y visuales del libro álbum, los estudiantes lograron construir textos e ilustraciones utilizando estrategias clave de planificación, textualización y revisión. Los resultados indican que la construcción del libro álbum tuvo un impacto positivo en el proceso de escritura de los estudiantes, ya que les proporcionó una herramienta práctica que les sirvió como guía para expresar sus ideas de manera clara y estructurada.Ítem El libro álbum : recurso para desarrollar procesos resilientes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Manjarres Madrid, Carlet Julitza; García Franco, Jhoan ManuelLa presente investigación cuenta con un enfoque cualitativo y exploratorio, en el que se determinó el uso del libro álbum para fomentar el desarrollo de capacidades resilientes en poblaciones en factor de riesgo pertenecientes a la primera infancia. Para lograrlo, se elaboró como propuesta de innovación un manual pedagógico de actividades complementado con un diario y una página web. Dicha propuesta está encaminada al desarrollo de capacidades resilientes por medio de siete libros álbum como parte de un corpus que, además, explora los elementos en las obras y su contenido abarca cualidades emocionales y aspectos creativos que contribuyen a la construcción de la resiliencia.Ítem Propuesta pedagógica para acercar a los niños y las niñas del grado 101 de la I.E.D. Ciudadela educativa de Bosa al aprendizaje del vocabulario en lengua extranjera Inglés desde talleres literarios (libro álbum).(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ortiz Bocanegra, Sara Valentina; Salazar Rivera, Sharith Elizabeth; Benavides Zambrano, Natalia Carolina; Rojas Obando, ConsueloLa presente propuesta pedagógica denominada ‘’Tell me a story’’ permite comprender la importancia de articular la literatura infantil y la Lengua Extranjera Inglés. En este sentido, esta propuesta contribuye a la formación integral de los y las estudiantes de grado primero (101) de la I.E.D. Ciudadela Educativa de Bosa, quienes, a través de la lectura en voz alta, por parte de las maestras en formación, y, a partir de la escucha, observación y participación, relacionan elementos de su entorno con las historias presentadas. Por lo tanto, la propuesta pedagógica, a través de la implementación de talleres literarios (libro álbum) planteados en la propuesta pedagógica “Tell me a story” tiene como propósito ampliar el vocabulario y fomentar el uso cotidiano de expresiones sencillas en inglés en los y las estudiantes.Ítem Más allá de la ruina : la memoria y los relatos que trascienden desde la topofilia al espacio del recuerdo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Silva Salcedo, Henry Alejandro; Rincón Cifuentes, Natalia; Romero Ruiz, Yenifer Cateryn; Sánchez Samaniego, Martha CarolinaLa siguiente investigación creación hace parte de la línea de profundización de la Licenciatura en Artes Visuales llamada Cultura Visual. En este campo de estudio realizamos una interpretación de los relatos inmersos en el Hospital San Juan de Dios, desligándonos de sus imaginarios y abordándolo a partir de las memorias de las comunidades con un vínculo afectivo hacia el hospital como es el caso de Las 40, El Comité por el San Juan de Todos y Los Vecinos del Sector. Entendemos este recinto hospitalario al igual que sus microrrelatos como ruinas, pues actualmente ambos elementos se encuentran en desuso y están siendo reclamados por la naturaleza y el tiempo quienes están siendo fragmentados, dispersados y llevando al olvido. A raíz de ello, mediante este proyecto estos microrrelatos han mutado a otro cuerpo tangible capaz de permanecer en el tiempo. Por medio de la creacion de nuestro libro álbum llamado Fragmentos: Relatos afectivos de una ruina que es entendido como un archivo que va más allá de lo efímero del ser, siendo el resultado de aquella recuperación de las grietas de la ruina, fragmentadas por el tiempo y la sociedad, reconstruidas por el miedo a la amnesia y la lucha contra el olvido reconociendo que los relatos son el elemento fundamental para que la ruina aun siga viva.