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Ítem La propaganda radial como experiencia cultural para desarrollar la competencia comunicativa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) del Campo M., Marcela; Bonilla M., Martha IsabelEn el presente artículo se aborda una experiencia cultural que rompe los esquemas establecidos para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, dado que permite al estudiante involucrarse como un ser activo en una experiencia real de comunicación en interacción genuina, donde el principio básico es proporcionar elementos que contribuyan a fortalecer la autonomía y la autorregulación, y que maximicen el desarrollo de la competencia comunicativa.Ítem Representación ontológica para la comprensión lectora en lengua extranjera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Moreno Ramírez, Gina Lorena; Moreno Caro, Javier OswaldoEsta tesis de grado de maestría en tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, busca determinar los efectos de la implementación de dos formas de representación ontológica (expansión de conceptos y jerarquía de roles) de manera individual y grupal en la adquisición de vocabulario en el marco de comprensión lectora en inglés a partir de un ambiente de aprendizaje computacional en estudiantes de grado sexto. Esta propuesta pretende ofrecer una nueva alternativa de aprendizaje aprovechando las ventajas que ofrecen los programas computacionales educativos diseñados para la creación de ontologías y la motivación que estos generan en los niños y adolescentesÍtem ¿Por qué los profesores aprenden una lengua extranjera?.(2021) Universidad Pedagógica NacionalLa Universidad Pedagógica Nacional reconoce la importancia de generar espacios que estimulen la enseñanza y el fortalecimiento de la apropiación de una lengua extranjera en la formación de educadores. Es así, que en este programa veremos cómo los docentes adquieren nuevas competencias desde una lengua extranjera para mejorar su desarrollo profesional y el de sus estudiantes.Ítem Enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda el tema del aprendizaje de una lengua extranjera en una sociedad globalizada en la que el bilingüismo se convierte en un requisito fundamental para el crecimiento económico y el intercambio cultural de un país. Aquí, se evidencian los esfuerzos que realiza la Universidad Pedagógica Nacional en aras de consolidar programas de enseñanza de lenguas extranjeras para ofrecerlos a la población estudiantil y, en general, a la comunidad. En la sec- ción nal del programa ¿Cómo es la historia? se hace una se semblanza de la escuela pública en Bogotá y la importancia de la labor que realizan los docentes que trabajan en ellas.Ítem El uso de herramientas digitales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Mora Barahona, Heimy Nataly; Arbeláez Garcés, Oscar HelíLa presente investigación pretende identificar, indagar y describir el proceso de enseñanza de la lengua extranjera, idioma inglés, con los estudiantes de primaria del Liceo Semillas de Fe del municipio de Sesquilé. En esta investigación se realiza un análisis general de los impactos en la incorporación de herramientas digitales y dispositivos tecnológicos en el ámbito educativo nacional, departamental y local; también se estudia, como el uso de tecnología educativa en la actualidad influye en el desarrollo de las cuatro competencias básicas del idioma (comprensión, producción oral y escrita). Sin embargo, no se ignoran métodos convencionales como el aspecto vital de la formación bilingüe en los niños. En consecuencia, este análisis permite identificar aspectos que favorezcan la apropiación del conocimiento de la lengua inglesa.Ítem Renforcement du vocabulaire français en utilisant des ressources numériques.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Poveda Forero, Maira Alejandra; Leuro Pinzón, RicardoLa propuesta de innovación pedagógica está orientada a fortalecer los procesos de adquisición de vocabulario, este proyecto presenta una unidad de enseñanza llamada "Moi et mon environnement" y se desarrolló a través de recursos digitales interactivos. La propuesta pedagógica innovadora se diseñó con el fin de promover la adquisición de vocabulario a través de recursos tecnológicos con niños entre 7 y 9 años del IED Villemar El Carmen atendiendo a las necesidades y nuevas realidades educativas surgidas por la crisis sanitaria de orden mundial. La propuesta pretende fortalecer el proceso educativo utilizando los recursos digitales y los procesos de comunicación. En tanto que, evalúa el alcance y la eficacia de los recursos tecnológicos en el proceso de adquisición de vocabulario en FLE.Ítem El juego : una propuesta pedagógica para potenciar, desde la recreación, el aprendizaje de lengua extranjera en la Onda Bilingüe.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) García Walteros, July Milena; Mora Urrego, Jeimy Marcela; Cañón Flórez, LiliaEste trabajo de grado es un aporte al proyecto de la Facultad de Educación Física: Onda Bilingüe, de la Universidad Pedagógica Nacional, de Colombia. Brinda la oportunidad a estudiantes que manifiestan la necesidad de aumentar vocabulario en inglés para mejorar su competencia comunicativa en lengua extranjera. Desarrollada en una propuesta de intervención pedagógica que comprende una serie de talleres activos, donde las tipologías de juego integran contenidos pertinentes a la facultad, en el ambiente pedagógico denominado Play English. La transversalidad de la recreación propicia una experiencia significativa, permite interacción espontánea entre participantes y construcción colectiva de conocimiento, es posible aplicar y replicar el contenido de los talleres en el contexto laboral y social de los futuros licenciados por tratar temáticas que abordan ámbitos de la salud necesarios para el desarrollo del ser humano.Ítem Regulación y conciencia emocional en la enseñanza de una lengua extranjera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Bustamante Prada, Tatiana; Quintero Herrada, Johanna Catherine; Ocampo Flórez, EstebanLa presente investigación considera primordial analizar la influencia de los talleres sobre conciencia y regulación emocional en los resultados del aprendizaje de una lengua extranjera en los estudiantes del Colegio Los Alpes IED. Para ello, se implementaron talleres basados en las teorías de Bisquerra (2000, 2014) , el Test de Regulación Emocional de Gross (2003) y los cuadernillos de preparación para las pruebas Saber (2022). Se realizaron análisis estadísticos de los resultados de los tests al comienzo y al final del proceso, en el caso del idioma inglés. Asimismo, se llevó a cabo un análisis descriptivo de los resultados de la regulación emocional. Es importante destacar que esta investigación es de enfoque mixto, y se incluyeron entrevistas estructuradas realizadas a mitad y al final del proceso de implementación de los talleres. Los hallazgos concluyen que la implementación de los talleres de regulación emocional y conciencia emocional resultó en una mejora en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del Colegio Los Alpes IED.Ítem Los estándares de la Norma Técnica de calidad 5580 y su incidencia en la evaluación aplicada a los docentes del área de Inglés.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Adame Rodríguez, Pablo Cesar; Díaz Ballén, José EmilioEl presente trabajo tuvo como propósito, realizar un análisis de la NTC 5580 colombiana, con lo que respecta a la evaluación para docentes de lenguas extranjeras, mostrando así puntos de encuentro y desencuentro en la aplicación de la misma en el contexto particular del INCAP. Para ello, fue indispensable remitirse a políticas públicas, planes nacionales y distritales, teniendo como referencia el Marco Común Europeo (MCER). Es por medio de entrevistas y encuestas, donde se hacen perceptibles las voces de los docentes, los cuales además de hacer visible su postura ante las dinámicas de evaluación a la cuales están sujetos, proponen una mirada crítica ante su quehacer docente y por supuesto, es de interés de la presente investigación considerar mejores posibilidades de evaluación que sean coherentes al contexto colombiano, a la formación disciplinaria y pedagógica de los profesores de lenguas extranjeras. Por lo anterior, llevar a cabo una reflexión con lo que respecta a la forma y los parámetros de evaluación que se aplican en los Estándares de Alta Calidad NTC 5580 colombiana a los docentes del área de inglés, implica realizar una revisión a lo que se entiende por “calidad” y “evaluación” en el contexto particular colombiano. Es por ello que, la pregunta que concierne a la presente investigación es: ¿Cuál es la incidencia de los estándares de la norma colombiana técnica de calidad 5580 en relación con la evaluación aplicada a los docentes del área de inglés en instituciones de alta calidad para el trabajo y desarrollo humano? De esta forma, los objetivos orientadores de la investigación son: Analizar la incidencia de los estándares de la norma colombiana técnica de calidad 5580 en relación con la evaluación aplicada a los docentes del área de inglés en instituciones de alta calidad para el trabajo y desarrollo humano; Identificar que encuentros y desencuentros se evidencian desde la evaluación docente propuesta a partir de la NTC 5580 para el área de inglés en instituciones para el trabajo y desarrollo humano; Analizar que encuentros y desencuentros se evidencian desde la evaluación docente propuesta a partir de la NTC 5580 para el área de inglés en instituciones para el trabajo y desarrollo humano; Determinar qué características debería abordar la evaluación docente en el área de inglés en el marco de la norma técnica colombiana en instituciones para el trabajo y desarrollo humano.Ítem Le cinéma animé comme outil alternatif dans l'enseignement du FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Rodríguez González, Sofia; Leuro Pinzón, RicardoEl objetivo principal de esta investigación es el desarrollo de una herramienta educativa basada en documentos auténticos, más concretamente en películas de animación para la enseñanza del francés como lengua extranjera, estando esta herramienta enfocada a mejorar las habilidades auditivas de los alumnos. Este proyecto se aplicó a la educación del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, específicamente a estudiantes de 12 a 14 años, con el objeto de observar si este sonido mejoraba la comprensión auditiva. Como resultado se realizó una acción investigativa, durante el tiempo se implementaron diferentes actividades relacionadas con una película animada y se obtuvieron resultados positivos, demostrando la relevancia de utilizar una película animada en la enseñanza del idioma francés como lengua extra.
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