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Tema: Juegos de rol

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    Desarrollo de la competencia argumentativa oral en los estudiantes del curso 901 del Colegio Prado Veraniego a través de los juegos de rol.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Tibaquira Hernández, Ingrid Xiomara; Martínez Cifuentes, Diana
    Este trabajo es el resultado de la investigación - acción realizada en el grado 901 del colegio Prado Veraniego jornada de la mañana, a partir de la implementación de una propuesta de intervención pedagógica basada en los juegos de rol como herramienta metodológica para desarrollar la competencia argumentativa oral, ya que en la observación se encontró que los estudiantes aunque tienen buenos niveles de lecto-escritura no tenían buenos niveles de argumentación oral y comunicación. De ahí, la necesidad de trabajar en el desarrollo de esta competencia, debido a que la competencia argumentativa oral es fundamental para el crecimiento personal, académico y social de cada uno de los estudiantes.
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    Los juegos de rol para la argumentación oral.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Duarte Sáenz, Shirley Gigliola; Moreno Moreno, Miguel Fernando
    El presente trabajo da cuenta de la implementación de un proyecto de investigación-acción que tuvo como objetivo aportar al desarrollo de la argumentación oral a las estudiantes del grado 705 del colegio La Merced I.E.D. a través de una intervención pedagógica basada en los juegos de rol. Para ello, se diseñó e implementó una secuencia didáctica a partir de la información recolectada en los procesos de observación y diagnóstico donde se encontró que las estudiantes requerían estrategias para desarrollar sus habilidades comunicativas en este caso específicamente la argumentación oral. A través de las actividades los resultados mostraron que los juegos de rol favorecieron, la motivación, la participación y la interacción de las estudiantes, así como el uso de estrategias argumentativas, la estructura y la coherencia de sus intervenciones orales.
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    Improving integrated skills through gamification in the EFL classroom.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Díaz Henríquez, Oscar Esteban; Montaño Moreno, Johanna
    The current social environment that surrounds the student’s perspectives and preferences causes an effect in the way to eventually interact with their learning processes. Gamification is a 21st century approach that proposes the use of the concepts of games to trigger motivation improvement, better performances, and better cognitive achievements, encouraging social interaction and independencies, and improving competitiveness between students through the learning process. Furthermore, the perspective of Role-Playing Games would be one of the many possible dynamics to adjust Gamification to an educational environment by structuring the proposal in disposal of the different integrated skills and enhancing their competitiveness through their learning process in an EFL classroom.
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    Los juegos de rol : herramientas para el desarrollo de competencias matemáticas.
    (Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Montealegre Cabra, Miguel Angel; Mendoza Rodríguez, John Alejandro
    El desarrollo de competencias matemáticas en niñas, niños y jóvenes es fundamental, ya que estas habilidades les capacitan para desenvolverse tanto dentro como fuera del entorno escolar. La decisión de utilizar juegos de rol como herramientas para fomentar estas competencias surge de la observación de que los estudiantes demandan un enfoque metodológico diferente al tradicional. Estos juegos tienen como objetivo complementar las clases, con la finalidad de que los estudiantes adquieran nuevas actitudes y emociones hacia las matemáticas y su enseñanza. Con estos objetivos en mente, se desarrolló un juego de rol que se basa en una historia original y en una serie de actividades diseñadas para fortalecer el desarrollo de competencias, al tiempo que resulta atractivo para los estudiantes. Se creó material concreto con una ambientación específica, basada en los intereses identificados en una muestra de 46 estudiantes del entorno cercano. Este proceso de diseño y creación incluyó la redacción de una narrativa dividida en tres caminos que permiten el desarrollo de las competencias matemáticas del ICFES (2020): razonamiento y argumentación, planteamiento y resolución de problemas, y comunicación, modelación y representación. Además, se diseñaron e ilustraron diferentes elementos, se desarrollaron instrumentos para llevar a cabo las actividades y se crearon diversas piezas necesarias para jugar al juego. También se elaboró un manual que permite a cualquier educador, presente o futuro, utilizar el material proporcionado en el Laboratorio de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional.