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Ítem El uso del juguete en los jardines infantiles.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2001-01-01) Fandiño Cubillos, Graciela MaríaEl estudio busca, entonces indagar las concepciones y prácticas de 4 maestras de preescolar en el uso del juguete en las actividades que realizan en el jardín, con el fin de determinar sus conceptos sobre juguete, sus usos y el papel que la maestra cumple en los usos de este. Lo anterior permite iniciar el conocimiento sobre el pensamiento de las maestras en esta temática.Ítem Sistematización de experiencias en inclusión educativa de quince jardines infantiles de la localidad de Suba que siguen los lineamientos de la secretaría Distrital de integración social.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Arguello Garzón, Diana Katerine; Avila Zorro, Claudia Milena; Corredor Díaz, Jeaneth; Morales Ospina, Yuri Tatiana; Quintero Peraza, Betsy Julieth; Rincón, Jenny Lizeth; Salazar Chivata, Lizeth; Sastre Rodríguez, Lida Faysuly; Socha Baquero, Eduar Fernando; Urrego Gaviria, Natalia Andrea; Soler Martín, CarolinaEl presente documento hace parte de la modalidad práctica pedagógica y sistematización de experiencias. El objeto de estudio fue la sistematización de experiencias en inclusión educativa de quince jardines que siguen los lineamientos de la Secretaria Distrital de Integración Social. El proyecto trata de comprender cómo ha avanzado el proceso de inclusión en primera infancia, no solo como la imposición de una política pública sino que también como un cambio coyuntural, en la forma como se entiende la discapacidad, trasladando el concepto de una noción clínica rehabilitadora y hasta normalizadora, hacia uno más social en donde los niños y niñas con discapacidad son entendidos como sujetos sociales de derecho, lo que en si traduce en prácticas, donde son reconocidos como niños y niñas con unas emociones con unas expectativas, con unas expresiones propias, unas formas de ser y estar en el mundo, además de las transformaciones curriculares, didácticas, pedagógicas y administrativas que se han venido dando al interior de cada jardín, es decir se puede comenzar a señalar que se está construyendo una cultura más incluyente.