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Ítem Shaping listening and speaking skills through the multiliteracies model.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Olivos Valencia, Angela Natali; Buitrago Escobar, Zulma RocíoTrabajo de grado que sigue los principios de la investigación cualitativa, el enfoque socio-crítico y los parámetros de la investigación acción y se propone encontrar el impacto al implementar el modelo de multialfabetización (Multiliteracies Model) discutiendo casos de injustica social, en el desarrollo de habilidades de escucha y habla de Inglés en estudiantes del grado noveno del IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. A partir de estos elementos se formula una propuesta pedagógica que pretende abordar las dificultades en dichas habilidades y así como fomentar fomentar el pensamiento crítico. Se realiza intervención metodológica implementando las fases del modelo de multialfabetización, usando como recurso la multimodalidad de la lengua.Ítem Fortalecimiento de la escritura a través del método de conciencia fonológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Pérez Bohórquez, Darlein Yurany; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioTrabajo de grado que expone el desarrollo de una investigación acción cuya meta es establecer la influencia del método conciencia fonológica sobre las habilidades de escritura en estudiantes de primer grado (segundo grado posteriormente) del colegio Prado Veraniego. Es una investigación educativa en la que se utiliza una estrategia pedagógica como base de la propuesta. Se utilizan diferentes actividades basadas en el método de conciencia fonológica como lo son escucha atenta, rima, segmentación de palabras en sílabas y sustitución, adición o sustracción de grafemas; para posteriormente analizar sí este método funciona como apoyo al contenido curricular para mejorar la competencia escrita en lengua materna. Los resultados de este estudio demuestran que el uso de este método beneficia a los estudiantes en términos apoyo al proceso de adquisición de la lengua escrita a través del reconocimiento de la correspondencia grafo-fónica.Ítem Le jeu dramatique dans les processus de communication orale en FLE.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Blanco Gómez, Jenny Constanza; Leuro Pinzón, RicardoEn este documento contiene la presentación del proyecto de investigación realizado en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con las niñas del grado 407 de la jornada mañana. El enfoque metodológico se centra en la investigación acción, y busca responder a una necesidad de aprendizaje, a través del objetivo principal que es analizar la relación entre el juego dramático y los procesos de comunicación oral en simulaciones de situaciones reales en FLE en las niñas. De esta manera se hace la aplicación de una propuesta y con ello la recolección de datos para el análisis.Ítem Reescribiendo nuestro diario : aprendizaje cooperativo para la creación textual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Miramag Buesaquillo, Eliana Andrea; Bogotá Barrera, Magda PatriciaEl presente proyecto de investigación-acción presenta el trabajo realizado en el curso 706 J.T del I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño, el cual buscaba contribuir en la producción de los textos de las estudiantes, partiendo de la creación de un diario personal, desde el aprendizaje cooperativo. En ese sentido el proyecto pretendía un acercamiento a la comprensión y producción de textos mediado por el trabajo en grupo y los intereses comunes de las estudiantes, orientando su producción a ejercicios de exploración del diario personal. Este ejercicio dio cuenta de diversos factores de tipo conceptual y social, que afectaron el trabajo por equipos y que se reflejó en las producciones. Estas producciones fueron motivadas por la escritura de un material propio y mostraron cómo a partir de sus gustos, sentimientos e historias del día a día las estudiantes construyeron su diario personal.Ítem Enhancing listening skills on second graders trough TPR implementation.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Cruz Celis, Diana Katherine; Rojas López, Ronald AndrésTrabajo de grado que describe la investigación realizada con el grupo 202 de la jornada tarde del Colegio Domingo Faustino Sarmiento durante el primer semestre. El objetivo general de la investigación fue determinar la influencia de dos estrategias de TPR en el mejoramiento de la escucha efectiva de la población, para lograrlo se realizó una intervención pedagógica que incluía las canciones con acciones y las historias con acciones como estrategias principales. El desarrollo teórico y el análisis de datos fueron principalmente sobre el concepto de la escucha efectiva y sus respectivas etapas (recepción, comprensión, respuesta y memorización) y los filtros internos que afectan a la misma (conocimientos previos, actitudes del receptor). Así mismo, a lo largo de la investigación se reflexiona sobre las ventajas y desventajas de la implementación de la Respuesta Física Total (TPR por sus siglas en inglés) en la enseñanza del inglés como segunda lengua en niños de segundo grado.Ítem Video blogs : an interactive experience in the efl classroom.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Chaves Santana, Cristian Andrés; Cuervo Marroquin, Luisa Fernanda; Montaño Moreno, JohannaTesis de grado donde los autores analizan el impacto del uso de los Blogs de Vídeo y del aprendizaje combinado en el fortalecimiento de las habilidades integradas en la clase de Inglés como lengua extranjera de los estudiantes de grado noveno del Colegio Rafael Bernal Jiménez IED, localizado en la localidad de Barrios Unidos de la ciudad de Bogotá - Colombia. Este estudio es de tipo investigación acción y está sustentado bajo la recolección y análisis de datos a través de la triangulación como metodología. El documento además, presenta las conclusiones y recomendaciones de la intervención pedagógica por parte de los docentes en formación.Ítem Developing descriptive writing within a community-based pedagogies framework.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Orjuela Tovar, Manuel Eduardo; Mellizo Guaqueta, NelsonEsta es una investigación acción de carácter cualitativo realizada en un grado quinto, jornada tarde, del Colegio Domingo Faustino Sarmiento, localizado en el barrio Rionegro de la localidad de Barrios Unidos. Este trabajo se encuentra enmarcado bajo los preceptos de la investigaciónacción y plantea hacer uso de lo que existe en los barrios en los cuales tanto el colegio como los estudiantes conviven para convertirlo en recurso académico y de conocimiento, en este caso, del área de inglés, para desarrollar las competencias de escritura descriptiva. Con este fin, las actividades que se llevaron a cabo estuvieron bajo el modelo llamado presentación-practicaproducción, en el cual se buscaba que el estudiante hiciera sus propias producciones una vez tuviera un modelo y lo hubiera practicado. Así mismo, esta investigación tuvo como base una pregunta de investigación y unos objetivos que buscaban responder a ese cuestionamiento, el cual giraba alrededor de si era posible que por medio de lo que había en el contexto se podría dar forma a las habilidades de escritura, concretamente las descriptivas.Ítem Artes verbales : un recurso para potenciar la oralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Bogotá Sánchez, Ana María; Correa Medina, José IgnacioArtes verbales: un recurso para potenciar la oralidad es un trabajo de grado que estudia el impacto de las artes verbales en la cualificación de los procesos comunicativos orales de las estudiantes de 407 (507, durante el 2018) del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para el efecto, se diseñaron tres microproyectos en los que se priorizó el trabajo en equipo y la comunicación para alcanzar unos objetivos determinados en cada sesión, utilizando como recurso principal las artes verbalesÍtem L’impact de l’apprentissage collaboratif dans l’expression orale à l’école Villemar El Carmen.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramos Montaña, Diego Gerardo; Leuro Pinzón, RicardoEl presente trabajo de grado tuvo como objetivo determinar la influencia del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la expresión oral en francés, así como su influencia en la formación de valores humanos de los estudiantes del grado 402 de la Institución Educativa Villemar El Carmen. Para ello se desarrollaron a lo largo de la intervención tres fases pedagógicas en las cuales se buscó el desarrollo social de los niños a partir de la utilización de la lengua francesa y el trabajo en grupo.Ítem Social affective strategies in EFL self-confidence.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Páez Socha, Abelardo Andrés; Rojas López, Ronald AndrésEl presente trabajo realizado en la institución Rafael Bernal Jiménez ubicada en Bogotá, Colombia describe un proyecto que hizo uso de la investigación acción para analizar el impacto de la aplicación de estrategias socio afectivas en la producción oral de los estudiantes en un aula de inglés como lengua extranjera. La implementación buscaba dar cuenta de los cambios que pudiera generar la aplicación de este método sobre la confianza en la producción oral de los estudiantes. Para ello se diseñaron tareas de habla que permitieran a los estudiantes participar en el proceso de aprendizaje, y cuya finalidad radicaba en promover la confianza en el momento de enfrentarse a la producción oral en lengua extranjera entre los estudiantes. Los resultados arrojados por la implementación fueron analizados desde una perspectiva cualitativa a través de tres instrumentos de recolección. Los resultados fueron reportados y analizados en la última parte de este documento.