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Ítem Una transformación inspirada en la inversión respecto a la elipse.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Figueroa Leguizamón, Lizeth Geraldin; Donado Nuñez, Gil Alberto de JesúsEl trabajo de grado que propone UNA POSIBLE TRANSFORMACIÓN INVERSIÓN RESPECTO A LA ELIPSE, resulta ser un estudio relacionado al interés del estudiante que se acercó al hacer matemáticas. Esta monografía está compuesta de dos partes principales, la primera es el acercamiento que se realiza a todas las temáticas que contribuyeron a realizar esta propuesta de inversión (la inversión y las transformaciones) y la segunda es el estudio que se desarrolló de esta propuesta, se generaliza la transformación para cualquier elipse y a partir de esta se trata de generalizar cada una de las propiedades que se encontraron de la misma, fue donde básicamente se realizaron conjeturas y luego las posibles justificaciones de las mismas. Finalmente se concluye que la transformación T no es una inversión, aun así, T no deja de ser una transformación con unas propiedades inesperadas.Ítem The construction of Seventh Grade Language Learners´ Identities at a Public School in Bogotá, Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Collazos Moná, Maritza; Gómez Rodríguez, Luis FernandoEsta Tesis se encuentra dividida en cinco capítulos: El primero presenta el planteamiento del problema, la pregunta de investigación y sus objetivos. Así mismo las razones que justifican la misma. El segundo capítulo, presenta las categorías teóricas que dan fundamentación a la investigación. Dichas categorías son: Identidad de aprendiz de lengua, inversión en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera e interacción en el salón de clase. Igualmente, en este capítulo se encuentra el estado de arte. Este estado de arte presenta cinco investigaciones relacionadas con las categorías previamente mencionadas. El tercer capítulo, presenta, define y describe la metodología investigativa. El capítulo cuarto, da cuenta del análisis de los datos recogidos y de los resultados este estudio de investigación. Finalmente, el capítulo quinto presenta las conclusiones, limitaciones, implicaciones y propuestas para próximas investigaciones.Ítem Investment and subject positioning in an EFL blended learning community of practice.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Beltrán Tovar, Luisa Fernanda; Chapetón Castro, Claudia MarcelaTesis de Maestría en Enseñanza de Lenguas Extranjeras que presenta un estudio de caso cualitativo llevado a cabo en el marco de un programa de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional en Bogotá, Colombia. La investigación tiene como objetivos caracterizar el rol de la inversión (investment) de los estudiantes de contabilidad y finanzas en una comunidad de práctica para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de modalidad mixta (blended learning) en una institución tecnológica pública de la ciudad de Bogotá; así como describir el posicionamiento del sujeto (subject positioning) de los estudiantes en el marco de la comunidad de práctica anteriormente mencionada.Ítem Enseñanza de la inversión térmica y su relación con la acumulación de contaminantes en la tropósfera.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Lozano Morales, Jenyffer Alejandra; Cifuentes Arcila, María CristinaEl objetivo de esta investigación consiste en la construcción de una propuesta para la enseñanza del proceso de inversión térmica y su relación con la concentración de contaminantes troposféricos, orientada a la construcción de conocimientos sobre el mundo natural, el desarrollo de habilidades esenciales para la resolución de problemas y la toma de decisiones, y el fomento del pensamiento crítico y reflexivo sobre las complejas relaciones entre actividad humana, medio ambiente, salud y la calidad de vida, como procesos interrelacionados e interdependiente.Ítem Escolarización masiva y gestión eficiente. Diálogos entre la política económica y el sistema educativo durante las décadas de los sesenta y setenta en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-07-01) Acosta Valdeleón, JacksonA comienzos de los años sesenta lógicas eficientistas diversas se introdujeron en el campo de la educación estableciendo la formación del capital humano como su preocupación fundamental. Los nuevos objetivos de la educación se sintonizaran con los índices de satisfacción de necesidades para el crecimiento económico propuesto por diversos organismos internacionales: la ampliación de la cobertura escolar por parte del Estado, orientada hacia la enseñanza técnica y a los conocimientos “prácticos”; la formación de hábitos previsivos como el ahorro, la abstinencia en el consumo y la inversión planificada; y, la racionalización del costo educativo por alumno en razón de sus permanencia en las instituciones. Bajo la nueva perspectiva las áreas de responsabilidad del Estado se transforman haciendo de la causa del desarrollo económico el parámetro que determine lo viable, lo pertinente y lo útil de las inversiones en el sector público. En el dominio de la práctica educativa se implementan lógicas diversas de tipo empresarial como la consideración del gasto esencial, la proyección del rendimiento y la maximización de la utilidad, las cuales alterarán el funcionamiento de diversos agentes e instituciones mediante la implementación de regulaciones y normatividades nuevas, y la introducción de estrategias nuevas de enseñanza centradas en el aprendizaje.Ítem La atención integral en la primera infancia en Colombia 1970-2012.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) García Arenas, Diana Marcela; Álvarez Gallego, AlejandroDurante las últimas décadas (1990-2014) Hemos sido testigos del ahínco de diferentes actores sociales por identificar, reconocer y régistrar fenomenos politicos sociales y factores que afecten el desarrollo infantil, esta tendencia puede verse a verse mundial e involucra distintos Sujetos, instituciones y saberes como la psicología,la económia, la nutrición, el derecho, solo por mencionar algunas. Esta investigación se propone establecer los factores qué hicieron posible que enste momento histórico se asumiera a la práctica denominada Atención integral a la Primera Infancia como la forma más apropiada para atender, y cuidar y educar a los niños y niñas colombianas menores de seis años.