11 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 11
Ítem Cuerpo en Rainer Werner Fassbinder : una aproximación intertextual a la creación a partir del visionado de cine.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Quiñones Quiñones, María Alejandra; Rojas Gómez, MiguelLa presente investigación explora la creación a partir del visionado de películas, tomando en cuenta un interés personal por la representación del cuerpo en las películas de Rainer Werner Fassbinder, influenciado por el cine melodramático de Douglas Sirk. Se plantea una lectura intertextual de la filmografía de ambos directores, centrándose en el análisis de la mise-en-scène de los cuerpos. En concreto, se seleccionan cuatro películas de Fassbinder: “El matrimonio de Maria Braun” (1979), “Las amargas lágrimas de Petra von Kant” (1972), “Miedo al miedo” (1975) y “Martha” (1974), que serán contrastadas con “Solo el cielo lo sabe” (1955) de Sirk, para examinar las similitudes estilísticas en la representación del cuerpo. La agrupación de los elementos recurrentes en las películas analizadas, han arrojado categorías de análisis que finalmente se han convertido en categorías de creación. Es así como las categorías de cuerpo enmarcado, cuerpo encerrado, cuerpo reflejado y cuerpo en exceso se desprenden el ámbito interpretativo y se materializan en un texto audiovisual.Ítem El intertexto de lo urbano en Luis Tejada.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-13) Torres Pedraza, Herly; Malaver Rodríguez, RodrigoLuis Tejada Cano es un escritor doblemente marginal, pues, por un lado, registra críticamente en sus crónicas los detalles simples de un espacio urbano que se mueve entre lo patricio y lo burgués; y, por el otro, dentro del ámbito literario el hecho de trabajar un subgénero, según la “crítica oficial “, hace que su obra sea poco conocida y también su figura. Tal situación se ilustra a través de algunas categorías de la sociocrítica (genotexto y fenotexto) y la semiótica (relaciones intertextuales) que permiten abordar un objeto de estudio compuesto por los discursos del periodismo y la literatura, como es la crónica y, además, moverse por las márgenes de estas disciplinas. Rescatar el tejido de rasgos representativos de lo urbano, reivindica al autor como persona que se involucra y vivencia la ciudad, formando parte activa de ella con su trabajo (la crónica) que funciona corno un espejo que la refleja en sus contradicciones.Ítem Un diálogo intertextual entre el signo musical y el fenómeno literario(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Enciso Herrera, Santiago; Naranjo Arcila, Ana CatalinaEste proyecto investigativo toma lugar en la enseñanza de la intertextualidad como propuesta didáctica frente a los procesos de enseñanza literaria en la escuela. Para la realización de este, se tuvieron en cuenta la experiencia estética la hipertextualidad y las relaciones dialógicas del discurso en pro a la escritura literaria.Ítem La canción social latinoamericana en Calle 13. Un estudio desde la perspectiva histórica discursiva.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2020-02-17) Moreno Pineda, Víctor Alfonso; Silgado Ramos, Alex; Pérez Córdoba, Alder Luis; Pérez Córdoba, Alder LuisÍtem Webtoons as a didactic strategy to enhance intertextual competence in efl class.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Roa Bolaños, Zharick Dayanne; Reina Moreno, Vanessa AndreaEl presente proyecto es una investigación acción cualitativa que propone una guía para trabajar con la plataforma Webtoon como estrategia para mejorar la competencia intertextual en la clase de inglés como lengua extranjera. El proyecto nació tras un esquema de observación con estudiantes de décimo grado del Liceo Femenino Mercedes Nariño en Bogotá, Colombia en 2023. La situación problemática identificada reveló que los estudiantes no estaban decodificando exitosamente información presentada en diferentes tipos de formatos desde formato gráfico hasta información escrita, problematizando el trabajo con la Competencia Intertextual en el proceso de aprendizaje del inglés. El objetivo principal es desarrollar la creación de un Webtoon en el aula a través de un conjunto de etapas que permitirán a los estudiantes utilizar diferentes recursos desde el enfoque funcional – nocional, fomentando en el proceso el uso de la Competencia Intertextual y creando una nueva forma de mantener una participación activa de los estudiantes durante clase de inglés.Ítem ¡De otra manera! Leyendo, dibujando y comprendiendo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Figueredo Silva, Aura Camila; Molina Cáceres, Gisela PatriciaLa presente investigación acción participativa buscó mejorar los niveles de lectura de los estudiantes del grado 201 en el 2022-2 quienes cursaron a 301 en el 2023-1 de la Institución Educativa Domingo Faustino Sarmiento mediante dibujos. Para ello se empleó una unidad didáctica titulada “¡De otra manera!, Fábulas sobre los acuerdos en Colombia”. La cual estuvo compuesta por ocho secuencias didácticas. Esta investigación se llevó a cabo mediante 5 fases; contextualización de la población y evidencia de problemáticas lectoescritoras, planteamiento de objetivos de la investigación direccionados al uso del dibujo para la comprensión lectora, categorización de unidad de análisis y categorías de análisis ligadas a las bases teóricas, implementación de la metodología y análisis de información recolectada por medio de talleres. La implementación se desarrolló con 32 estudiantes y los resultados indican que existen diferencias entre los dibujos realizados al inicio de la investigación y los dibujos finales. Los anteriores como muestra de comprensión, argumentación e intertextualidad entre la fábula como texto narrativo y los dibujos como imágenes representativas del texto. Por lo tanto, se concluye que el uso de dibujos en los procesos de comprensión lectora es de gran ayuda y ventaja en la lectoescritura.Ítem Una aventura entre las letras de canciones y la escritura de cuentos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Caly Mejía, Iván David; Molina Cáceres, Gisela PatriciaLa presente investigación acción participativa fue desarrollada en la institución Educativa Guillermo Cano Isaza durante tres semestres. Con este trabajo se buscaba fortalecer la competencia escritural de cuento en los estudiantes mediante el uso de las letras de canciones como herramienta didáctica. Con el fin de lograrlo se trabajó con planteamientos hechos por diversos autores tales como: Daniel Cassany, Enrique Imbert, Juan Bosch, Julio Cortázar, Julia Kristeva y Carmenza Botero. En este sentido, dicha investigación estuvo guiada por los conceptos de coherencia, cohesión, corrección gramatical, intertextualidad, estructura y técnica del cuento, los cuales fueron incluidos y analizados en una matriz categorial. De esta forma, con el fin de darle solución al problema, la investigación se realizó en un total de cinco fases: exploración, activación de conocimientos previos, ajuste, producción y evaluación. En dichas etapas se da cuenta de los resultados obtenidos durante todo el proceso investigativo. Por último, se muestran las conclusiones a las que se llegó a cabo en este trabajo.Ítem Los cortometrajes para incentivar la lectura de textos de literatura infantil.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Granados Chalapud, Evelyn Camila; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEl presente proyecto tiene como objetivo, establecer el acercamiento a la lectura de textos de literatura infantil mediante el uso de cortometrajes. Para lograr lo anterior, se realizó una investigación acción participativa en el CEDID Guillermo Cano Isaza con el curso 302 de la jornada mañana. Con dicha investigación se abordan las categorías conceptuales de comprensión lectora y la relación intertextual entre el cortometraje y la lectura. Lo anterior debido a que los estudiantes presentaban varias dificultades en sus procesos de lectura e interés por la misma.Ítem Argumentation in language teaching.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-13) Vargas Torres, Margarita RosaEl documento discute la importancia de la argumentación y el pensamiento crítico en la educación y reflexiona acerca de los componentes del currículo de lenguas extranjeras que podrían contribuir a formar hablantes competentes capaces de interactuar críticamente en la sociedad. La autora propone una metodología para la enseñanza de las lenguas que desarrolle la competencia comunicativa mediante el análisis del discurso de diferentes fuentes (medios de comunicación, principalmente) en la cual aspectos tales como la coherencia, la cohesión y el uso de códigos elaborados tienen gran importancia. Se presenta un proyecto de aula desarrollado en la Universidad Pedagógica Nacional con estudiantes del Departamento de Lenguas.Ítem Un acercamiento a la lectura literaria de Cien años de soledad a partir de un análisis intertextual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gómez Cantor, Leidy Johana; Molina Cáceres, Gisela PatriciaEl presente proyecto consiste en hacer un análisis literario de la obra más importante del autor Gabriel García Márquez, Cien años de soledad (1967); desde la intertextualidad, categoría propuesta por Gerard Genette (1989). A partir de esto poder hacer un rastreo literario para conocer el mundo enciclopédico que tuvo en cuenta el escritor colombiano al momento de crear la novela que le dio el Nobel de Literatura. Aunado a esto, y teniendo en cuenta la extensión que debe tener el trabajo investigativo, plantearemos solamente las interrelaciones que aluden a Pedro Páramo (1955) y la Biblia. En consecuencia, como futura docente y siendo reflexiva con la formación de la lengua y literatura que deben tener los estudiantes, me parece oportuno abordar la intertextualidad como un análisis literario, porque gracias a ella los alumnos, en compañía del docente, podrán conocer la historia que están leyendo y entender las interrelaciones que se esconden en la obra, generando con esto un mayor aprendizaje de la literatura. Finalmente, sustento lo anteriormente mencionado con una de las propuestas curriculares que está delimitada en los Lineamientos en Lengua Castellana (1992) en relación con los procesos de interpretación que deben existir en el alumnado de básica secundaria.