2 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 2 de 2
Ítem El tiempo desde una perspectiva de la física clásica en relación con la energía y sus transformaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Álvarez Quintero, Esthid Darío; Fonseca Cuenca, Carmen EugeniaEsta investigación tiene como finalidad mostrar una visión del concepto de tiempo en relación con la energía de los sistemas físicos, se realiza una mirada de como se entiende el concepto de tiempo desde las miradas de la Mecánica clásica, la Relatividad y la Termodinámica. se realiza una comparación entre las perspectivas que cada teoría soporta y que diferencias se encuentran. la finalidad de la investigación tiene como propósito encontrar relaciones entre tiempo y energía en cada una de las teorías abordadas, también se centra en algunos instrumentos para medir el tiempo y como podemos asociar una relación de proporcionalidad al paso del tiempo con la energía en cada una de las transformaciones que tiene en el paso por los sistemas físicos. se realiza una interpretación del tiempo bajo los criterios de la segunda ley de la Termodinámica y su relación con la direccionalidad de los procesos de la naturaleza, esto con el fin asignar al tiempo una flecha, del pasado hacia el futuro y su semejanza con el flujo de calor. por ultimo, se genera un análisis de los sistemas físicos que derivan de la entropía y como esta idea nos permite entender el tiempo como la medición de la energía en transiciónÍtem Modelos mentales al interrelacionar los conceptos de célula y ecosistema, utilizando a los insectos como eje transversal.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Medina de Rivas, Lucila; Vera Marín, Bladimir; Bonilla Pérez, Gustavo Adolfo; Munares Vélez, Liliana PatriciaEl trabajo presenta una investigación cualitativa, estudio de casos comparativo, descriptiva con observación participativa, realizada en la Institución Educativa Héctor Abad Gómez, con 14 estudiantes de grado sexto. El marco teórico se enmarca en la teoría de los modelos mentales de JohnsonLaird. La investigación fue desarrollada en cuatro fases: 1. Fase: Indagación de ideas previas sobre célula, ecosistema, insectos y otra sobre la interrelación de los conceptos 2. Fase: Introducción de nuevos conocimientos 3. Fase: Prueba síntesis, la cual permite observar el progreso de las representaciones mentales 4. Fase: Prueba de aplicación, práctica de laboratorio con un coleóptero y un ortóptero Los resultados muestran que los estudiantes presentaron modelos innatos, económicos, finitos y de identidad estructural. Los insectos son un material potencialmente significativo, porque permitieron adquirir un progreso conceptual en los estudiantes. En conclusión, los insectos permiten desarrollar actividades llamativas y divertidas, facilitando la interrelación entre temáticas, el diálogo entre diferentes disciplinas del saber y fundamentalmente, acercándonos aún más a un conocimiento significativo.