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Ítem Cabalgando hacia la psicomotricidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ibañez Padilla, Juan Sebastian; García Díaz, John JairoEl presente escrito tiene por objetivo primordial demostrar e identificar por medio de la mediación con equinos los distintos procesos que se pueden llevar a cabo para la sucesión de la enseñanza- aprendizaje; en especial para el trabajo de la psicomotricidad para la formación integral de los sujetos. Cabe mencionar que se toma en consideración los diversos beneficios que se pueden obtener mediante esta práctica educativa y la vinculación de esta práctica con las teorías de Morales, Picq, Vayer y Ausubel. En la metodología se tiene presente un enfoque cuantitativo, en donde se tiene presente el Test de Da Fonseca para la evaluación de lo motriz y cognitivo; sin dejar a un lado que para para dar cuenta de la problemática y para la evaluación de la dimensión de lo socio - afectivo de los niños del municipio de manta partícipes se utilizó el instrumento de encuesta, logrando así poder dar cuenta de la importancia e influencia que tiene el trabajo con caballos para la contribución de los procesos educativos de una manera más lúdica y diferente a las tradicionales que se implementan en la educación física. Demostrando por medio de la vinculación humano – animal los diferentes resultados y beneficios que este trabajo educativo aporta de manera significativa en los diferentes factores que abordan al ser humano en su dimensión psicomotriz, como lo es en el área motora en una mejoría del 14%, la dimensión socio afectivo un 21% y en la parte cognitivo un 8%; lo cual nos demuestra que la vinculación del ser humano con los demás animales son escenarios esenciales para el desarrollo de habilidades y capacidades de las personas, permitiendo así una formación integral.Ítem La función del arte en la educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-13) González León, Carlos BernardoLa posmodernidad globalizada nos presenta una sociedad fragmentada y sin sentido. El arte y su contenido secular transmutativo y pedagógico, son la alternativa de vida y la metodología de integralidad y búsqueda de sentido para la escuela del futuro, mediante la validación de los dilemas éticos, míticos y emocionales para combatir la sociedad basada en la ética del mercado.Ítem Escuela y tiempo libre.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2003-02-17) Ospina Lozano, Luis EduardoEste artículo merece ser iniciado con acto prudencial, pues las aclaraciones pertinentes, contribuyen amenguar el dolor en la herida tradicionalista y reducen la posibilidad de escándalo en quienes defienden los sitemas repeticionistas e instruccionistas, con visibles métodos de vigilancia y control, propios de la deshumanizada "educación" moderna. Lo aquí expuesto está implícito dentro de la teoría personalizada de la educación, que a lo sumo, es la única posibilidad educativa del ser humano. Pero la intención principal es invitar a la reflexión pedagógica; es decir, plegarnos sobre códigos educativos actuales y verificar la validez de los mismos en la formación personal. Se trata de confrontar contextos y, en últimas, optar por una transformación educativa que lleve al acto vocacional; es decir, a una educación con sentido vital, o lo que es igual, con significado y dirección existencial.Ítem Inteligencia sociomotriz. Potencialmente integrales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Bermúdez Díaz, Brayan Alejandro; Pacheco Villegas, Carlos EduardoTrabajo de grado que propone a partir de una potencialidad ‘la inteligencia sociomotriz’ aproximarse a un proceso educativo integral del ser humano desde la educación física que considere sus dimensiones cognitiva, motriz y social para evitar la hiperespecialización disciplinar que ignora, sesga y disminuye la complejidad de la constitución humana. Basado en un propósito formativo, se construye desde elementos teóricos humanísticos, disciplinares y pedagógicos que son considerados para la construcción de un diseño de implementación impregnado de elementos comunes a los diferentes componentes de constitución humana. Este proyecto se desarrolló en una institución educativa distrital con estudiantes de grado noveno bajo condiciones sincrónicas y encuentros remotos mediados por la tecnología, la ejecución piloto contemplo el desarrollo de clases impregnadas de situaciones sociomotrices, y el diseño en general contemplaba cuatro momentos de desarrollo autoreconocimiento, fortalecimiento, intereconocimiento y evaluación.Ítem La sistematización de experiencias pedagógicas en la construcción de un currículo integrado de la Comunidad Uno del Instituto Pedagógico Nacional. (2017-2020).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Angarita Roa, Diana Mercedes; Cobos Sativa, Marisol; Fonseca Amaya, GuillermoLa presente tesis de grado se realizó con el fin de obtener el título de Especialización en Pedagogía. El documento desarrolla una reflexión sobre las experiencias que han construido los maestros, estudiantes y padres de familia de la Comunidad Uno (Preescolar) del Instituto Pedagógico Nacional, sobre currículo integrado, para ello se enfatiza en aspectos: como los fundamentos teóricos que orientan la sistematización como práctica investigativa y el currículo integrado. Así mismo se expone la ruta metodológica que orienta la sistematización, las conclusiones y los saberes obtenidos de la experiencia sistematizada.Ítem Diagnóstico del profesorado de la Institución Educativa Departamental Bolívar (Ubaté, Cundinamarca) bajo el Sistema Institucional de Evaluación (SIE).(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cañón Vásquez, José Luís; Vélez Villafañe, GerardoEste trabajo de grado tiene como fin analizar el Sistema Institucional de Evaluación, SIE, aplicado en la institución educativa departamental Bolívar de Ubaté, a partir de lo establecido por el artículo 3 del decreto 1290 de AÑO