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Ítem Prejuicio moral e instrucción : dos obstáculos para la incorporación de los pardos en la Nación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-10-07) Martínez Garnica, ArmandoLa idea de describir el proceso de incorporación política y educativa de los pardos o morenos, término genérico para nombrar a las mezclas de mulatos, zambos y mestizos, a la vida de la Nación, conserva aún desde los archivos un tinte de opacidad. Este artículo enfrenta esta dificultad y muestra escuetamente la condición política de aquellos sujetos libres pero no iguales, que resistidos por prejuicios morales y raciales de la época, pasaron por complejas valoraciones jurídicas y culturales, antes de poder hacer parte de las dinámicas de la instrucción pública y de la conformación de las naciones.Ítem Educación y Bicentenario : la inquietud del presente.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2010-10-07) Martínez Boom, AlbertoInvestigar el presente remite con frecuencia mucho más atrás. El artículo describe con minuciosidad analítica cuatro momentos discontinuos de aquello que se nombra, de modo indiferenciado, como educación. Apoyado unas veces en archivos históricos y otras en los lugares de proliferación de este tipo de discursos, el profesor Martínez Boom señala el momento de aparición de la escuela, la consolidación de la instrucción pública, los procesos de escolarización y de mundialización educativa y la primacía que hoy goza el aprendizaje como hitos irreductibles del concepto de educación sometido a historicidad y complejidad. Cierra el trabajo con un diagnóstico vidente y polémico donde aquello que se configuró se pone en cuestión en nuestra época.Ítem Santander y la instrucción pública (1819-1840).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 1991-01-01) Álvarez Gallego, AlejandroRevisar el siglo XIX ha sido una práctica casi exclusiva de los historiadores de la política y de la economía, a quienes les ha preocupado mucho las guerras civiles, la multiplicidad de constituciones y las condiciones en que se dio nuestro despegue económico. Abundan los escritos sobre los partidos, la iglesia y los ideólogos, hay un buen número de trabajos estadísticos sobre exportaciones e importaciones y también se han estudiado con cuidado el problema del trabajo y las relaciones laborales en las haciendas, en las factorías y en los talleres artesanales. Recientemente se están haciendo investigaciones sobre las mentalidades y el imaginario colectivo de los sectores populares.Ítem Formación de la juventud desde la retórica latina al patriotismo, algunas relaciones y discursos del poder eclesial y del poder civil entre 1924 a 1934 en Colombia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Cifuentes Ortiz, Fanny Andrea; Herrera Beltrán, Claudia XimenaLa presente investigación tiene el propósito de mostrar la emergencia de la Formación de la juventud desde la Retórica Latina al Patriotismo. Algunas relaciones y discursos del Poder Eclesial y del Poder Civil entre 1924 a 1934 en Colombia. Haciendo uso de la metodología arqueológica – genealógica del autor Michel Foucault, en el periodo establecido se señalan acontecimientos como la Segunda misión pedagógica en Colombia en la cual se diseñaron planes para la transformación de la Instrucción Pública, suscitando grandes polémicas en todos los sectores de la sociedad. Se destaca fundamentalmente el papel de la Iglesia católica y la tensión con el liberalismo naciente, ambos como partes del dispositivo de poder. De igual manera, se muestran los sujetos que estuvieron interactuando en prácticas y que tuvieron voz en discursos sobre carencias del sistema educacionista y la contribución de la reforma para subsanar problemáticas de fondo en el país. Finalmente, se expone la formación de la juventud desde saberes específicos: retórica latina y patriotismo, como una gran apuesta educacionista para el futuro de Colombia.Ítem La educación moral como proyecto político pedagógico : la enseñanza de la moral en la escuela primaria argentina en el período de consolidación del estado nacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-03-03) Dubini, MarcelaEntre 1880 y 1916 el proyecto político-pedagógico que desde la escuela primaria contribuyó a consolidar el Estado en la Argentina se organizó a partir y a través de la formación moral. Ideas traídas del positivismo ético sirvieron de orientación política y filosófica de una propuesta curricular centrada en nociones de orden y progreso como la mejor vía para insistir en la prevalencia del fin social sobre el individual. Amor a la patria, respeto y obediencia a la autoridad, acatamiento del orden, disciplina escolar, aparecen entonces como grandes ejes en torno a los cuales se organizan la formación moral en la escuela.Ítem Instrucción pública y pedagogía Pestalociana en Colombia : una mirada historiográfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Moreno Clavijo, Maicol Alfonso; Parra León, Gustavo AdolfoEste trabajo aborda la historia de la instrucción pública y la pedagogía pestalociana en Colombia durante la segunda mitad del siglo XIX. Centrándose en un primer momento en la clasificación de las líneas temáticas y agrupaciones de los trabajos encontrados mediante recursos estadísticos y enfatizando en una descripción minuciosa de los archivos encontrados. El segundo momento se centra en la descripción del archivo documental encontrado y las agrupaciones designadas en el capítulo uno, realizando la descripción mediante cinco agrupaciones, que se ubican en; Instrucción pública escolar y universitaria, Construcción de asociaciones voluntarias, Manuales, disciplinas y saberes escolares, infancia y educación femenina, y Pedagogía (pestalociana) y formación de maestros.Ítem Los maestros y las maestras de escuela en el Estado institutor : su profesionalización y vinculación a la burocracia del Estado Soberano de Santander, 1870-1885.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-01-01) Acevedo Tarazona, Álvaro; Malte Arévalo, Rolando HumbertoEste artículo describe y analiza el proceso de profesionalización y de vinculación de los maestros y maestras de escuela al aparato burocrático del Estado Soberano de Santan-der a partir de la Reforma Instruccionista de 1870. Se argumenta que la puesta en marcha de un sistema de profesionalización de maestros y maestras, así como su vinculación a la burocracia estatal fueron los principales aportes de aquella reforma educativa liberal, dadas las implicaciones institucionales y sociales que trajo consigo, como lo fueron el reconocimiento de un nuevo estatus disciplinar y profesional para la docencia y la apari-ción de una nueva figura estatal: el maestro de escuela, un aspecto de la Reforma aún no señalado por la historiografía especializada. El estudio se apoya en información primaria de orden oficial, así como en la historiografía que ha abordado el tema de la Reforma para generar una representación histórica del impacto institucional y social de la reforma educativa más importante del siglo XIX colombiano.