9 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 9 de 9
Ítem Reconstruyendo el pasado, significando el presente : una aproximación a las memorias colectivas e individuales desde la lectura literaria con maestros y estudiantes del Instituto Pedagógico Nacional(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Caballero Fandiño, Stefanith Gineth; Velandia Fonseca, Jeimy Paola; Gutiérrez Garay, OskarEl presente trabajo de grado fue una apuesta por explorar el potencial de la lectura literaria como recurso didáctico para abordar el pasado reciente de la historia de Colombia, así como la posibilidad de configurar tanto memorias colectivas como individuales a partir de allí. Para tal fin acudimos específicamente a dos novelas de corte histórico o testimonial: Vivir sin los otros (Fernando González, 2010) y el gato y la madeja perdida (Francisco Montaña). Esta experiencia se llevó a cabo en el Instituto Pedagógico Nacional en el 2015 dentro del proyecto de investigación del CIUP titulado: La literatura como universo simbólico en la escuela, a cargo de la profesora Nylza Offir García. Dentro de este marco, se analizaron las memorias resultantes de la lectura literaria de las novelas, las cuales remiten a la toma y retoma del palacio de justicia y el exterminio de la Unión patriótica respectivamente.Ítem Pensar de otro modo. Seminario sobre usos de Foucault en la educación.(2004) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo aborda las temáticas trabajadas en el seminario internacional “Pensar de otro modo: usos de Foucault para pensar la educación en Iberoamérica”, realizado los días 28, 29 y 30 de octubre de 2004. En la sección final del programa, “¿Cómo es la historia?”, se hace un homenaje con motivo de la conmemoración de los 70 años del preescolar del Instituto Pedagógico Nacional.Ítem IPN : un laboratorio pedagógico.(2006) Universidad Pedagógica NacionalEl capítulo está dedicado al Instituto Pedagógico Nacional, una dependencia muy importante de la Universidad Pedagógica Nacional, que se ha convertido en un centro educativo del más alto nivel, donde se privilegia y estimula la innovación pedagógica en los distintos campos de la enseñanza.Ítem Propuesta de material didáctico “Usaquén warriors” para la enseñanza de conceptos básicos de programación en la materia tópicos de programación del grado decimo del Instituto Pedagógico Nacional(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Castro Suarez, Jhon Alexander; Marín Delgadillo, Carlos ArturoEl trabajo de grado titulado "Propuesta de material didáctico 'Usaquén Warriors' para la enseñanza de conceptos básicos de programación en la materia Tópicos de Programación del grado décimo del Instituto Pedagógico Nacional" presenta un enfoque innovador para la enseñanza de programación a través de la gamificación. Este proyectobusca mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes mediante la integración de elementos lúdicos en el proceso educativo. El material didáctico creado permite a los estudiantes aprender conceptos de programación de manera interactiva y atractiva, utilizando un juego diseñado específicamente para captar su interés y facilitar el aprendizaje. El estudio se llevó a cabo en el Instituto Pedagógico Nacional, evaluando el impacto del material en la motivación y comprensión de los estudiantes. Los resultados muestran que la gamificación es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje en contextos educativos, ofreciendo un modelo replicable para futuras implementaciones.Ítem Literaturas otras para una escuela otra: Una experiencia de aula basada en la pedagogía crítica(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Misas Avella, Margarita MaríaEste libro enfrenta al lector con el grito de una maestra Margarita,pero acaso también muchas otras y muchos otros en diversoslugares del mundo en medio de su labor cotidiana en una escuela el ipn, pero acaso también muchas otras en diversos lugares delmundo . Es un grito en el que resuenan otros gritos y que se publicapara que continúe el efecto de resonancia. En estos días, por ejemplo,gritan los estudiantes, los docentes, los trabajadores, los pensionados,grita la gente en las calles de Latinoamérica por un malestar sistémico.Gritan también el agua, la tierra, las plantas y los animales por elmismo malestar. Y los ecos de unos gritos en otros van abriendo de a poco las grietas y dejando entrever la vida. Se publica este libro en unmomento en que se expresan múltiples gritos, hastiados de lo mismo.Ítem Educando durante 95 años. Instituto Pedagógico Nacional.(2022) Universidad Pedagógica NacionalEl 9 de marzo de 1927 se abrieron las puertas del Instituto Pedagógico para Señoritas, un proyecto que le ofreció a la mujer la posibilidad de educarse en una época impensable. En 2022, el Instituto Pedagógico Nacional cumple 95 años a la par de la Universidad Pedagógica Nacional, instituciones que al unísono han trabajado por la dignificación del maestro incansablemente y que este capítulo reconoce desde sus egresadas, proyectos y prácticas.Ítem Recomendaciones pedagógicas en torno al uso de temáticas del espacio como pretexto, para la enseñanza de la tecnología en el grado quinto del Instituto Pedagógico Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Murcia Jaque, Walther Joseph; Posada Posada, Jhon Fredt; Holguín Villamil, OscarTesis de grado donde los autores proponen desarrollar una serie de recomendaciones desde la reflexión pedagógica, para la implementación de temáticas del espacio como pretexto en la enseñanza de la tecnología en el grado quinto del Instituto Pedagógico Nacional, enmarcado bajo las políticas distritales de educación. Esto desarrollado mediante las Actividades tecnológicas Escolares como instrumento metodológico, y apoyados en el aprendizaje basado en problemas, en los cuales el estudiante y el aprendizaje de la tecnología son el eje central.Ítem La argumentación como mapa de ruta del proyecto de vida : una experiencia significativa en el aula.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-10-08) Misas Avella, Margarita MaríaEste artículo de reflexión expone una experiencia pedagógica innovadora en el Instituto Pedagógico Nacional, por medio de una hoja de ruta del proyecto pedagógico de aula “Argumentar: un proyecto de vida”. Este proyecto se desarrolló durante una década en la educación media y buscaba afianzar y potenciar las habilidades comunicativas y argumentativas de los estudiantes y, a su vez, dotarlos de herramientas para escoger su proyecto de vida. Este último aspecto se hace cada vez más importante, entendiendo que vivimos en una modernidad líquida, donde no existen seguridades. Entonces, el proyecto de orientación vocacional aportó a los estudiantes estrategias para navegar en las aguas de la incertidumbre moderna. Para su desarrollo partimos de la metáfora del viaje, que representa no solo la explicación del proyecto de aula, sino también la manera como se ha ido configurando la propia experiencia de la docente. A través de esta imagen, podrá conocerse el punto de partida (contexto del proyecto), el itinerario (etapas de desarrollo del proyecto de aula), la brújula (o los referentes teóricos), la travesía (reflexión de la docente) y el destino (las conclusiones).Ítem IPN : 90 años de saber pedagógico para el bien común.(2017) Universidad Pedagógica NacionalEste año, el Instituto Pedagógico Nacional cumple 90 años de formación educativa en el país. Este capítulo es un homenaje y un recorrido por la historia del colegio, sus propuestas pedagógicas y sus aportes a la educación nacional desde inicios del siglo XX hasta hoy. Un patrimonio pedagógico para el país. El Instituto Pedagógico Nacional cumple 90 años de formación educativa. Este capítulo reconoce su aporte pedagógico y hace un homenaje a su historia, sus propuestas pedagógicas y sus aportes a la educación nacional.