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Processos de fabricação da docência inovadora em um programa de formação inicial brasileiro.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Fabris, Elí Henn; Dal’Igna, Maria Cláudia
En este artículo, se analizan los procesos de fabricación de la docencia en el programa de formación inicial brasileño Pibid, lo cual pretende promover la inserción de estudiantes de licenciatura en el contexto de las escuelas públicas, contribuyendo para el perfeccionamiento de su formación. Los campos teóricos de los Estudios Foucaultianos y de los Estudios en Docencia ofrecen herramientas que fueron utilizadas para mostrar de que manera, en la gubernamentalidad neoliberal, algunas prácticas de gobernamiento operan en fabricación de una docencia innovadora.
Rescates por la vida : propuesta de una caja de herramientas pedagógicas para la manipulación y reubicación de enjambres de abejas con el cuerpo de bomberos del Municipio de Cajicá Cundinamarca.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) González Contreras, David; Rozo Gaviria, Alexander
Este trabajo de grado busca presentar de manera efectiva, la labor en la que el licenciado en biología, puede realizar dentro del contexto educativo y social, (espacios no convencionales) en condiciones que faciliten dentro de su cotidianidad, el desarrollo de estrategias prácticas de inclusión para la preservación de organismos comúnmente considerados problemáticos. Se estructura en cinco Capítulos principales que permiten comprender la importancia del rescate de enjambres de abejas en cualquier contexto, (Urbano o rural) favoreciendo el desarrollo de nuevas practicas colectivas en la manipulación y reubicación de estos valiosos organismos, como actividad de trascendencia y aporte al cuerpo de Bomberos del municipio de Cajicá Cundinamarca y a las personas interesadas en el uso de esta caja de herramientas pedagógicas. Cabe resaltar que es un material flexible que se encuentra a disposición de ser editado u adaptado a los distintos contextos donde se quiera implementar.
Escuela maternal.
(2011) Universidad Pedagógica Nacional
La Escuela Maternal se constituye como un proyecto de innovación educativa que se basa en el trabajo de cuatro ambientes en educación inicial: literatura, ciencia y tecnología, psicomotricidad y artes. El capítulo 190 de Historias con Futuro hace un re
Inter-medios : una herramienta para el fortalecimiento de la lectura multimodal.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Riaño Torres, Diana Patricia; Molina Cáceres, Gisela Patricia
Este proyecto es una propuesta de innovación que busca dar un ángulo de mirada nuevo en torno a los procesos lectores que se llevan a cabo en el aula. Para eso, se creó Inter-medios, una herramienta enfocada en fomentar la lectura multimodal de los estudiantes. Esta página web apoyada en las TIC acerca a los usuarios a los textos multimodales mientras propone módulos interactivos basados en los niveles de lectura literal, inferencial y crítico. En este proceso, el docente es la persona que guía a los estudiantes a través de la comprensión e interpretación del material propuestos. Con la inclusión de estos recursos a la escuela, se piensa cumplir con lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional quien plantea en los Estándares Básicos de Educación (2006) que los estudiantes deben acercarse a la lectura de textos verbales y no verbales. Además, brinda herramientas para que los niños, niñas y jóvenes del país puedan ir más allá y lean el mundo que los rodea.
Implementación y evaluación de un modelo didáctico para el desarrollo de competencias en innovación y emprendimiento sostenibles en escolares colombianos.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16) Roa De La Torre, Juan David
Dadas las dinámicas particulares del siglo XXI y de la emergente sociedad del conocimiento, es fundamental preguntarse por los mecanismos que propendan por la permanente búsqueda de una educación que adquiera los significantes de la vigenciay de la pertinencia. Por consiguiente, se presentan los avances investigativos con respecto a la consecución de la implementación y evaluaciónde un modelo didáctico para el desarrollo de competenciasen innovación y emprendimiento sostenibles, que favorezca procesos educativos contextualizados y puestos a favor de la transformación social, la equidad, la justicia y el cuidado por el medio ambiente.
Investigación en la escuela, un escenario de transformación y construcción de identidad regional.
(Alcaldía de Girardot–Secretaría de Educación Municipal, 2019) Guerrero Villalobos, Liliana; Valderrama Alarcón, Camilo Andrés; Triana Arroyo, Ronald Jimmy; Castañeda Leal, Camila Andrea; Muñoz Tovar, Dora Belinda; Dora Belinda, Amparo; Torres Moreno, Charles Richar; Lozano Mahecha, Paula Andrea; Garavito Ampudia, Miguel Ricardo; Aguirre Amórtegui, Omar Julián; Cetares Ruiz, Luis Fernando; Gordillo Ramírez, Janer; Triana Luna, Myriam; Tejeiro Mendoza, María Bernarda; Preciado Gutiérrez, Sonia Marcela; Cruz Bernal, María Emilia; Lozada Devia, Marcela Elisa; Reales Bermejo, Lilibeth; Restrepo Alcázar, Francia Elena; Manrique Luna, Luz Ángela; Rodríguez Millán, Adis; Murillo Monroy, Luisa Fernanda; Enciso de Suárez, Marlene; Niño Canter, Ingrid Constanza; Vargas Céspedes, Edna Maritza; Miranda Tamiz, Azucena; Argel Manjarrés, Liz Magali; Liliana Guerrero Villalobos
En el marco del Plan Municipal de Desarrollo “Girardot para seguir avanzando 2016-2019”, emana el programa Educación con calidad para el desarrollo y la transformación integral, que tuvo como objetivo fundamental garantizar la cobertura y calidad de la educación como herramienta incluyente para promover la equidad, el desarrollo humano, donde participen los diversos actores colectivos e institucionales y se constituya la familia como eje integrador, pilar en la formación de los ciudadanos, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos de niños, niñas y adolescentes, asegurando una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.
Diseño seminario académico "astrobiología para educadores" un aporte a la formación docente del ciclo de profundización de la UPN.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) García Jiménez, Edison Steve; Rozo Gaviria, Alexander
La astrobiología es una ciencia emergente que tiene una mirada EUROINNOVA (2022) “interdisciplinar, en la cual se une diferentes ciencias como la bioquímica, la biología, la astrofísica, la química, la paleobiología, la geología, la astronomía y las ciencias planetarias con el fin de hallar posibles respuestas al cuestionamiento de la existencia de la vida en otros cuerpos celestes fuera del planeta Tierra, esto evaluando y estudiando qué condiciones y fenómenos son los que permiten la existencia de la vida en la tierra”. La siguiente es una intervención que pertenece a un proceso investigativo de trabajo de grado que pretende realizar el diseño de una propuesta de Syllabus (curso) orientado para un espacio académico en astrobiología para la licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Esta propuesta se orienta hacia la formación de maestros, partiendo de la transdisciplinariedad de la cual parte esta ciencia y su capacidad para acoplarse y adaptar contenidos al currículo de la licenciatura.
La experiencia de redes de saber y conocimiento en la investigación de maestros y maestras en Cundinamarca
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-03-11) Valderrama Alarcón, Camilo Andrés; Cedeño Pérez, Martha Cecilia; Ramírez, Jorge Enrique
La gamificación en el aula como posibilidad de enseñanza de la historia y geografía en la institución Liceo San León Magno.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Perilla Salamanca, Juan Sebastian; Jimenez Pico, Luisa Fernanda; Báez Quintero, César Ignacio
El presente trabajo de grado, tiene como objetivo construir estrategias didácticas en el marco de la educación histórico-geográfica, partiendo de la gamificación en el colegio Liceo San León Magno, utilizando la herramienta mencionada anteriormente para generar vínculos de cercanía entre el docente y el estudiante para que así sean abordadas las temáticas propuestas en cada ciclo educativo y acogernos como docentes a las mismas en un currículo, haciendo uso de manera activa del juego en los diferentes grados a trabajar. Así mismo, se da por sentado un reto desde preescolar a grado undécimo trazando la posibilidad de aplicar la gamificación en cada uno de los ciclos expuestos en el documento. Por otro lado, se exponen pros y contras de cada propuesta y la aplicación de esta para que así las y los docentes en formación estemos atentos a las dinámicas de cambio en la escuela de la mano con aquella necesidad de adaptarnos a las mismas para generar un interés inminente en nuestros estudiantes.
Docente emprendedor : urgencia, procedencia y emergencia de un nuevo ethos docente en Colombia (1960-2015).
(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Amaya, Catalina; Martínez Boom, Alberto
El objeto de la investigación es describir las condiciones que hicieron posible la emergencia del docente emprendedor como un ethos deseable en la constitución de un nuevo perfil docente en Colombia, se ubica temporalmente desde la segunda posguerra hasta principios del siglo XXI. Sin embargo, hay que precisar que, no es un diagnóstico sobre sus problemas y carencias, tampoco propone o sugiere un modelo ideal que responda a ciertas demandas o exigencias. La búsqueda se orientó a cuestionar la manera en que autoridades educativas, gobiernos y la sociedad en general han construido lo que en la investigación se han denominado problematizaciones docentes, esto es un conjunto de discursos que en un determinado momento histórico gozaron de aceptabilidad e hicieron posible ciertas formas de ver y pensar la docencia

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