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Ítem Manojo de historias : manos y pensamiento narrado en palabras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Sánchez Soto, Daniela; Cárdenas Rodríguez, María Paula; Castro Vargas, Leidy Milena; Méndez Álvarez, Juliana CatalinaEl presente documento aborda aspectos relacionados al fortalecimiento de las practicas educativas en relación a la cultura inclusiva tomando como punto referente la subjetividad de las personas Sordas en un contexto de educación superior inclusiva, este en relación a el Proyecto Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes Sordos a la vida universitaria, el cual surge en la Universidad Pedagógica Nacional, desde hace 20 años de prevalencia. Es así que se realiza una sistematización de experiencias que acoge un conglomerado de información vinculado a las voces de diferentes sujetos que pertenecen y pertenecieron al proyecto Manos y Pensamiento o a la UPN, posibilitando un contacto directo con la comunidad Sorda que habita la universidad, donde cuenta de la relevancia de la subjetividad de la Persona Sorda dentro de un contexto educativo, prácticas educativas implementadas por el proyecto y la creación de una cultura inclusiva en la UPN. Este documento contiene información que posibilita el reconocimiento de la educación inclusiva dentro de un contexto universitario que se continúa pensando una educación de todos y para todos.Ítem Fundamentación de la estructura administrativa de educación superior inclusiva para UNIAGRARIA.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Buitrago Rico, Adriana del Pilar; Sánchez Londoño, Néstor DanielEl desarrollo de este trabajo de investigación tiene como objetivo fortalecer la estructura de gestión de la ESI en UNIAGRARIA bajo el marco de los lineamientos de Política para Educación Superior Inclusiva en Colombia y en respuesta a las necesidades de desarrollo y oportunidades de los estudiantes sujetos de inclusión. Para esto ha sido necesario realizar un trabajo de caracterización de la estructura de gestión de la ESI en la institución, el reconocimiento de su alcance e impacto, la identificación de las necesidades presentadas por la población estudiantil sujeta de inclusión, y la propuesta de acciones estratégicas orientadas al fortalecimiento de gestión de UNIAGRARIA en materia de ESI. Este estudio se ha enmarcado en una investigación con una metodología mixta, bajo un método exploratorio-descriptivo, en donde se ha contado con la participación de una muestra de participantes voluntarios que hacen parte de la comunidad Uniagrarista. Se ha desarrollado una revisión documental y se ha aplicado una serie de cuestionarios para lograr un diagnóstico de la estructura de gestión del servicio de ESI en UNIAGRARIA, identificando su alcance y necesidades, al desarrollo de la propuesta.Ítem Hacia una educación superior inclusiva en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2016-12-23) Arizabaleta Dominguez, Sandra Lucia; Ochoa Cubillos, Andrés FelipeEn este artículo se analizan concepciones teórico-conceptuales básicas que subyacen a la educación superior inclusiva, en el marco de los Lineamientos de la Política de Educación Superior Inclusiva del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (men). Además, se plantean los desafíos que deben asumir las instituciones de educación superior (ies) en la identificación de barreras de aprendizaje de su población estudiantil y la promoción de estrategias que garanticen la accesibilidad, permanencia, pertinencia académica y la graduación. Esta situación lleva a las ies a reflexionar y repensarse a partir de los procesos de autoevaluación institucional para crear estrategias participativas que promuevan la gestión inclusiva en un sistema educativo equitativo, pertinente y de calidad.