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Perspectiva de género en la escuela : un aporte a la construcción de ciudadanía desde la diferencia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Ramírez, Yury Viviana; García Ramírez, Carolina
Trabajo de grado que se expone tiene la finalidad de comprender la categoría de género en la escuela desde la práctica pedagógica de los docentes delo colegio Nuevo San Andres de los Altos , entendiendo la diversidad sexual y los derechos humanos y sexuales en la escuela, con su problemática de discriminación sexual y vulneración de los derechos sexuales, para lo cual fue pertinente abordar la categoría de género desde las teorías feministas, como marcos que permiten hacer una reflexión sobre el tema, en tal sentido, se entiende la diversidad sexual como las relaciones psicoafectivas y prácticas sexuales diferentes a las “normativas”, es decir aquellas que históricamente han sido concebidas como normales por los sistemas de dominación.
Existir para resistir: subjetividad y socialización política de mujeres trans de la Asociación Chaparral LGBTI Diversa
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Penagos Téllez, Silvia Alejandra; González Cruz, José Manuel
La presente investigación busca dar cuenta de los procesos de configuración de la subjetividad política de las mujeres trans de la Asociación Chaparral LGBTI Diversa en el municipio de Chaparral, Tolima; a través del análisis de los relatos de vida de estas mujeres y sus repertorios de socialización política. En este sentido, busca caracterizar las acciones colectivas por medio de los cuales ellas resignifican espacios y contextos sociales, posibilitando resistencias alternativas que surgen como respuesta a la marginalidad y la violencia que enfrentan las personas que asumen identidades de género no normativas. Este ejercicio investigativo es de tipo cualitativo, con un enfoque hermenéutico y busca ampliar la comprensión del campo de estudio del desarrollo social y educativo a través de la incorporación del enfoque de género como elemento crucial en la transformación del cultural de un país que se plantea la paz. Línea de socialización política y configuración de subjetividades.
Identidades y orientación sexual alternativa en la IED Cristóbal Colón. Imaginarios y deconstrucciones.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Porras Martínez, Julián David; Romero Medina, Amanda
Tesis en el campo de la educación, que estudia los imaginarios de docentes, padres, madres y estudiantes pertenecientes a la IED Cristóbal Colón, en torno a la identidad de género y la orientación sexual alternativa. Explora la forma como se construyen tales imaginarios, analizando variables socio-históricas particulares, como edad, género, creencias religiosas, lugar de procedencia, estrato económico, etc., de los sujetos pertenecientes a esta comunidad académica; para, finalmente, comparar dichas construcciones supuestas con estudios académicos en torno al tema y realidades cotidianas que viven allí algunos de los estudiantes pertenecientes a la comunidad LGBTI.
Análisis del régimen jurídico de los manuales de convivencia en colegios, en relación con la discriminación de estudiantes LGBTI.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-12-12) Torres Caicedo, Jennifer
El propósito del artículo es mostrar los vacios y afectaciones de derechos fundamentales que contiene el manual de convivencia como normatividad colombiana en temas relacionados a la orientación sexual diversa (estudiantes que se identifican como personas homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgeneristas e intersexuales), con base en el estudio de manuales de convivencia pertenecientes a colegios de Bogotá, en el trabajo de campo con estudiantes de estos y en el análisis de sentencias de tutela, relacionadas con los temas de identidad de género y matoneo.
Propuesta pedagógica “MAVALAVA Conociéndonos +” el lugar de la literatura en relación con la identidad de género en la escuela.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Garavito Rodríguez, Mabel Valeria; Huertas Suarez, Laura Valentina; Torres Torres, Doris Patricia
El presente documento contiene el informe detallado del diseño, implementación y reflexión de la propuesta pedagógica “MAVALAVA CONOCIÉNDONOS+”, la cual tuvo como finalidad Generar una propuesta pedagógica que fortalezca los procesos de construcción de identidad y roles de género no sexistas, a través de experiencias pedagógicas mediadas por talleres de lectura en voz alta de literatura infantil para niñas y niños de los grupos de transición 1 y 2 del Colegio Integrada La Candelaria IED.
Sentidos de paz y nuevas masculinidades en los jóvenes de la Institución Educativa Distrital Clemencia Holguín de Urdaneta.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Gutiérrez Castro, Liliam Omaida; Posada Escobar, Jorge Jairo
El documento es resultado de la Línea de investigación: niñez, juventud y violencias, a cargo de la Docente Andrea Jiménez Pinzón. Este artículo de investigación presenta los resultados parciales de una de las ocho sistematizaciones de las Iniciativas Locales de Paz (ILP) que promueve y acompaña el Secretariado Nacional de Pastoral Social – SNPS y Ficonpaz. El Colectivo sin Fronteras, es un grupo que surge por la preocupación de un profesor por modificar las prácticas violentas y los altos índices de embarazos en adolescentes, en la Institución Educativa Distrital de Bogotá, Clemencia Holguín de Urdaneta (IED), ubicada en la Localidad Rafael Uribe Uribe
Trans-cender : garantía de derechos y libertades de la población trans en el marco constitucional de Colombia.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Castro Narváez, Denis Johana; Galindo Meléndez, María Alejandra; Pachón Bolívar, Jessica Paola; Puerto Beltrán, Candelaria; Ramos Angulo, Judith Jackelin; Ruiz Calderón, José Armando
Este trabajo de investigación analiza la relación existente entre la experiencia de vida de la población trans y la garantía de sus derechos y libertades, en el marco del régimen constitucional colombiano. Lo anterior se debe a que en la Constitución Política de Colombia se establecen derechos y libertades que la población LGBTIQ+ puede ejercer y disfrutar, sin ningún tipo de discriminación o excepción. No obstante, siguen existiendo violencias de toda índole e imaginarios negativos en el país sobre disidencias sexuales, los cuales han sido perpetuados de manera sistemática e histórica en las diferentes instituciones de la sociedad. En efecto, se genera desinformación, miedo y cohibición de personas de todas las edades a expresar su identidad de género u orientación sexual, tratar el tema sobre la sexualidad y vivirla en plenitud. Además, refuerza daños psicológicos y problemas de salud mental en las personas que experimentan violaciones a su dignidad, por no encajar en el binarismo hombre/mujer.
El teatro popular en la formación de identidades de género y las orientaciones sexuales no heteronormativas.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Cobos González, Lellar Alfredo; Huertas Ruíz, Diana Patricia
Esta investigación responde a la pregunta: ¿Cómo el teatro popular aporta en la formación y construcción de identidad de género y orientación sexual en la experiencia teatral del grupo Flor de Lotto? A partir del proceso realizado durante un año, el teatro popular abrió un espacio de formación, identidad y socialización. Desde las experiencias propias y locales, se utilizó el teatro popular como elemento de construcción e identidad que dio como resultado la puesta escénica teatral, con la cual, los y las participantes visibilizaron y expusieron a la comunidad de la Localidad Rafael Uribe Uribe, las problemáticas, vivencias, realidades, sueños y expectativas de esta comunidad minoritaria. Este proceso creó herramientas y discursos para el diálogo, reflexión y la implementación de la intencionalidad de la política pública, para esta población. A partir de una metodología etnográfica educativa, permitió comprender y analizar esta experiencia formativa en tres niveles: individual, colectiva y estructural (redes).
La construcción de la identidad de género en el espacio del desplazamiento forzado: ser y hacerse mujer transgénero en medio de la guerra.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cardenas Suárez, Magda Marleny; Vargas Rojas, Jhon Alexander
En esta indagación el objetivo es analizar la radio y la música como elementos sustanciales en la configuración de narrativas e identidades relacionadas con las formas de vida de jóvenes con edades entre los 15 y 17 años, que viven en los barrios el Progreso y San Jorge, en las localidades de Usme y Rafael Uribe Uribe. Bogotá – Colombia. Para ello se recurrió a trabajar con la narrativa como herramienta metodológica y categoría teórica, en este caso particular ha servido para develar una serie de elementos constitutivos en relación con las identidades juveniles, no es aseverar que ahí están las identidades de los jóvenes decantadas en un espacio ideal, sino que es posible a partir del ejercicio narrativo ir más allá de lo tautológico entre las identidades y el ser joven, en este caso son músicas y contenidos con los mundos en los que habitan.
Educación física como ambiente de aprendizaje para la diversidad sexual e identidades de género.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Castañeda Moreno, Alan Javier; González Mantilla, Consuelo
Trabajo de grado que se propone crear ambientes de aprendizaje para la diversidad sexual e identidades de género, en dónde se proponen diversos contenidos de la expresión corporal, integrando la identidad y personalidad dentro de la corporeidad. Por ello el trabajo del educador físico al generar ambientes de aprendizaje para ser trabajados junto con los sectores sociales más vulnerables a nivel mundial como el lgbti, busca dar una respuesta a una problemática como es la discriminación, la cual surge a través de los prejuicios y estereotipos. Dicho proyecto es realizado desde un ámbito educativo no formal, en diferentes lugares de la localidad de Kennedy.

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