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Ítem Reconociendo al campesinado desde la ciudad : experiencia pedagógica con grupos scouts en Engativá para la construcción de puentes formativos entre lo rural y lo urbano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Quiroga Puentes, Angela Patricia; Ortiz Castiblanco, Cristhian CamiloLos campesinos siendo poblaciones históricamente fundamentales y custodios de saberes esenciales para la sostenibilidad, la seguridad alimentaria, la conservación ambiental, han sido simultáneamente objeto de procesos sistemáticos de violencia (Comisión De La Verdad, 2021), desprecio y despojo. Por ello, este trabajo de grado propone una metodología que combine el análisis conceptual, histórico y pedagógico. Esta aproximación permite no sólo desentrañar las raíces y manifestaciones de la invisibilización y la negación de derechos que enfrenta esta población, sino también caracterizar al campesinado como sujeto de derechos que, mediante una estrategia educativa no formal dirigida a niños y jóvenes scouts en Bogotá, busca visibilizar la identidad campesina y fortalecer su reconocimiento en la sociedad, conciliando teoría y práctica para promover la justicia social y ambiental.Ítem Estado del Arte de los trabajos de grado de la licenciatura en educación infantil y uno de comunitaria sobre educación en contextos rurales : Universidad Pedagógica Nacional, 2013-2023.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Londoño Pulgarin, Angie Daniela; Amado Roa, Luz Claudia; Quinche López, Clara EsperanzaEste trabajo explora la relación entre los saberes campesinos, la tradición oral y la educación en contextos rurales, destacando su importancia para la construcción y fortalecimiento de la identidad campesina. A partir de una revisión exhaustiva de trabajos de grado y referentes conceptuales, se aborda cómo la escuela y la comunidad desempeñan un papel clave en la transmisión de conocimientos y valores culturales, especialmente a través del diálogo de saberes y la preservación de prácticas tradicionales. Asimismo, se evidencian las tensiones entre la modernización y la continuidad de estas tradiciones, enfatizando la necesidad de integrar los saberes locales en el currículo escolar para fomentar el sentido de pertenencia de los niños y su conexión con el territorio. Este análisis subraya el papel del maestro rural como mediador en este proceso, y resalta cómo la tradición oral, a través de expresiones como canciones y relatos, actúa como herramienta de resistencia cultural y de cohesión comunitaria. En conclusión, este estudio enfatiza la importancia de revalorizar los saberes campesinos y la memoria colectiva como ejes fundamentales para la educación rural contextualizada y para el fortalecimiento de las raíces culturales en un mundo en constante transformación.Ítem Pedagogía para la reterritorialización : una respuesta pedagógica ante el creciente abandono del campo colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Sánchez Amaya, Diego Esteban; Caicedo Pinzón, Manolo; Soler Mejía, Jhider“la pedagogía para la reterritorializacion” es el resultado final de la práctica pedagógica, que como docentes en formación, adscritos a la Línea De Investigación Interculturalidad, Educación Y Territorio de la Universidad Pedagógica Nacional y aspirantes al título de Licenciados En Ciencias Sociales, llevamos a cabo en la Institución Educativa Departamental Joaquín Alfonso Medina, de la inspección de La Virgen, municipio de Quipile Cundinamarca. Esta práctica estuvo orientada a darle respuesta a un objetivo principal, el cual fue: ¿determinar en qué medida el ideal de progreso inserto en los estudiantes de grado once de dicha institución, generaba procesos de desterritorializacion en La Virgen? Esta práctica se dividió en dos momentos, el primero de ellos tuvo como objetivo encontrar respuesta a través de algunas herramientas del método cualitativo de investigación, al interrogante que fundamenta el objetivo general de esta investigación; en el segundo, basados en los resultados de la primera intervención se implementaron cuatro unidades didácticas en construidas en respuesta a los resultados de la primera intervención; para finalizar se hace una propuesta pedagógica fundamentada en los Saberes Campesinos y en los modelos de desarrollo socio territorial y de escala humana, orientadas a generar procesos de reterritorializacion a partir de la enseñanza de dichos saberes y la puesta en práctica de los mismos, con el fin poder en un plazo mediano construir una propuesta de seguridad alimentaria en la región.Ítem La memoria territorializada por medio de una propuesta formativa en torno a la identidad campesina en la población del Sumapaz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Polania Quijano, Cristian Camilo; Nieto Ortiz, Pablo AndrésEl presente trabajo de grado es el resultado de un proceso de reconocimiento en torno a lo que significa ser habitante de un páramo con las características del Sumapaz. Parte entonces de que los modos de ser, sentir y estar con el territorio varían de acuerdo a ciertas particularidades relacionadas con la ubicación, población, relaciones sociales y un conglomerado de elementos basados en la hibridación entre el ser humano/naturaleza. Con el objetivo de reconocer la identidad campesina se hace uso de la categoría territorialización/espacialización de la memoria que propone un análisis contextual profundo entre un territorio en específico y sus habitantes. De esta forma se plantea una propuesta formativa que permita acercarse a un estilo de vida que se ha construido desde el ecosistema paramuno.Ítem Las voces de mi pueblo : una historia sobre Buenos Aires. Material pedagógico para la visibilización de la identidad campesina y el despojo cultural.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Bernal Loaiza, Valentina; Centeno Vanegas, Ana María; Torres Cotrino, JohanLas voces de mi pueblo: Una historia sobre Buenos Aires, es un libro interactivo con fines pedagógicos para visibilizar la identidad campesina bonarence y problematizar el despojo cultural al interior de la comunidad. Este material pedagógico se construye desde las voces campesinas bonarences, través de 15 historias de vida y canciones compuestas por sus habitantes.Ítem Cartilla para la enseñanza de la historia del municipio de Cabrera- Cundinamarca a través de la figura de Juan de la Cruz Varela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Perdomo Baracaldo, Juan David; Becerra Ostos, Silvia JulianaTrabajo de grado que se propone incentivar la enseñanza de la historia local a través del papel del líder agrario Juan de la Cruz Varela (1902-1984) en la consolidación del municipio de Cabrera, a través de la legalización de predios y sus constantes luchas políticas para el bienestar de las comunidades campesinas, es por eso que la presente cartilla desarrolla un relato histórico desde los primeros años de la fundación de Cabrera hasta nuestros días y le propone al lector el desarrollo de un proyecto de investigación colectivo donde el estudiante tiene el papel participativo en el proceso educativo, la cartilla se plantea como un paso más hacia el rescate de esas historias locales que ayudaron a construir la identidad de las comunidades rurales y darles la posibilidad a las nuevas generaciones de estudiantes de informarse y discutir sobre el pasado de las regiones que habitan.