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Ítem Construcción identitaria de expatriados-as en matrimonios mixtos en Medan Indonesia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Ávila Barbosa, Sofía E.; Martínez Mora, NathaliaEsta investigación presenta el estudio de un fenómeno social particular y localizado: La construcción identitaria de expatriados en matrimonios mixtos en Medan Indonesia, a partir de un análisis de narrativas; con el cual se posiciona al expatriado-a con un-a cónyuge local como actor social dentro del marco de análisis de la cultura, la identidad y el transnacionalismo. Esto permite dar cuenta de la formación identitaria de estos sujetos desde la adaptación de sus pertenencias sociales, la negociación de sus contenidos culturales y la agencia de sus prácticas transnacionales. En este orden de ideas, se presenta la expatriación como proceso migratorio transnacional y privilegiado, que incide en la formación de identidades de los sujetos que produce: Expatriadosas, quienes al establecer una relación legal-sentimental con un local indonesio sitúan sus límites de identificación y de diferenciación en la dualidad de las pertenencias entre dos Estados nación, dos sistemas culturales, sociales, económicos y políticos en un mundo globalizado.Ítem “Nosotros fuimos como comunidad”: narrativa y experiencia sobre el conflicto armado de exguerrilleros de las FARC - EP ubicados en el ETCR Camarada Román Ruíz.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Ortiz Garzón, Peter Henry; Aponte Otálvaro, Jorge EnriqueComo intención principal se trazó comprender la memoria colectiva que construyen los exguerrilleros de las FARC EP ubicados en el ETCR Camarada Román Ruíz sobre su experiencia en el conflicto armado y su relación con su la subjetividad política e identidad. Lo anterior, partiendo de un trabajo de campo realizado con la población a través de la implementación de entrevistas semiestructuradas que permitieran hacer una posterior lectura y sistematización de los testimonios dados por excombatientes del Frente 18, siendo organizados estos testimonios en tres momentos como un antes, durante y después de las FARC EP para la comprensión de su periodicidad.Ítem Construcción de identidades de mujeres colombianas migrantes, en Antofagasta, Chile.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Hincapié Marín, Jenny Paola; Aponte Otálvaro, Jorge EnriqueTesis de grado de maestría en Estudios Sociales titulada Construcción de identidades de mujeres colombianas migrantes, en Antofagasta, Chile, en la que se identifican los procesos de construcción de identidades, teniendo en cuenta elementos como la experiencia migratoria de las mujeres colombianas, el enfoque transnacional de la migración/movilidad, la feminización de la migración/movilidad y la reconfiguración de las representaciones a partir de posiciones diferenciadoras que se materializan en discursos y prácticas, y que permiten la subjetivación de la imagen que tienen de sí mismas y su relación con la producción de discursos políticos y sociales de los chilenos, y de otros colombianos, en el marco de la discriminación, la racialización y la sexualización.Ítem El Theatrón y la Playa, territorios musicales. Un estudio desde la nueva geografía cultural en el sector de Chapinero Central UPZ 99, Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cotacio Chilito, Avril Esnehyder; Romero Castro, Olga LuciaLa investigación tiene por objetivo comprender a partir de la nueva geografía cultural, procesos de territorialización y desterritorialización vinculados a manifestaciones artístico–musicales que han incidido en la configuración socio-espacial de la Playa y el Theatron, dos territorios que desde las manifestaciones artístico-musicales, representan apropiaciones que impactan de manera directa la configuración, del sector de Chapinero Central UPZ 99: el Theatron, la multidiscoteca más grande de Colombia dirigida a la población LGBTI y la Playa, mayor centro de oferta de música urbana en la ciudad de Bogotá; por medio del estudio de factores sociales relacionados con las apropiaciones espaciales, las prácticas musicales y elementos identitarios que han incidido en las transformaciones del paisaje cultural de Chapinero Central UPZ 99.Ítem Transformaciones de los campesinos de Guasca 1990-2016.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Muñoz Moyano, Harbey Geovanny; Martínez Fonseca, Juan ManuelEl trabajo se divide en tres capítulos, el primero aborda la situación de los campesinos dentro de los estudios sociales, información que es contrastada con las nociones que tienen los habitantes de Guasca alrededor de los campesinos; el segundo capítulo intenta reconstruir la historia del campo en Guasca en las últimas décadas, en clave a evidenciar las causas principales que explicarían la diversificación del suelo guasqueño y la alteración de costumbres, hábitos y mentalidades de los habitantes del pueblo. El tercer capítulo contiene un examen a las principales obras de inversión que se están dando en la actualidad en el municipio referente a la construcción de viviendas de lujo y la adecuación de vías 4g en estos mismos sectores, situación que propone un desarrollo desigual en la dinámica social y territorial del municipio en la actualidad.Ítem Sentido de vida desde la narratividad en jóvenes que cursan educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Jerez Tarazona, Sandra Nayibe; Cuadros Contreras, RaúlTesis de grado donde la autora realiza una investigación de corte hermenéutico; sobre el Sentido de vida en Jóvenes que cursan Educación Media. Esta investigación aporta al estudio y análisis de la Educación pública colombiana, en cuanto a la política para este ciclo de formación; la cual, se centra en el desarrollo del ámbito productivo como la principal opción de direccionamiento de vida para los y las jóvenes que lo cursan. De igual manera, contribuye a la etnografía educativa en la medida que trabaja con unos instrumentos particulares para la recolección de la información, como lo son los monólogos escritos que tienen un alcance diferente al diario de campo. El objetivo principal de esta investigación, es analizar a través de las narrativas de las historias de vida de los y las jóvenes que cursan educación media en el colegio distrital Paulo VI de la localidad de Kennedy; las experiencias, los acontecimientos, situaciones, percepciones, circunstancias que para ellos fueron significativos en la interpretación de su “sentido de vida”. La investigación como tal deja ver, en primera instancia que el sentido de vida, es una construcción narrativa derivada de la subjetividad y la identidad de los y las jóvenes, una reflexión sobre la acción de vivir en el mundo. El sentido de vida se encuentra implícito, en la identidad narrativa que el sujeto hace sobre si mismo. No se trata de una pregunta por el sentido de vida, sino de desentramarlo a través del ejercicio reflexivo sobre su experiencia de vivir, de reconocerse a si mismo y su relación con otros y el mundo; y esto solo es posible a través de la narrativa. La escuela en si, no reconoce la subjetividad, ni la identidad, como elementos de conocimiento y saber, no se les permite a los y las jóvenes hablar de sus experiencias como si estas no fueran significativas, no se valora la heterogeneidad de sujetos, todo lo contrario, se busca homogenizarlos a través de los estándares, que responden a los intereses económicos de la sociedad actual.Ítem ¿A cambio de qué nos sacaron de allá? transformaciones identitarias en la comunidad de recicladores Comuneros.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ávila Martínez, Jenny Marisol; Nieto Ortiz, Pablo AndrésDurante mi permanencia en el barrio Comuneros identifico como principal problema de investigación las transformaciones identitarias de los recicladores Comuneros, quienes han tenido que disputar en dos escenarios su derecho a la vivienda y la ciudad. Por un lado, tuvieron que solventar las dificultades de la crisis habitacional de la década del cincuenta apropiándose de manera informal de un tramo de la vía férrea en Puente Aranda, allí aprenden a autogestionar sus necesidades mediante las prácticas del reciclaje y la organización comunitaria. Por otro lado, tras haber establecido un hábitat en ese lugar de la ciudad durante treinta años, deben enfrenarse en la década del noventa a un proceso de reubicación en la localidad de Suba, exponiéndose al desarraigo inminente de su hábitat, a la ruptura de sus prácticas en la vida cotidiana y más importante aún, a degenerar el tejido comunitario construido históricamente. Esta investigación busca comprender dichas transformaciones identitarias desde la experiencia etnográfica de estar junto a la comunidad en su barrio de reubicación. Allí, desde los testimonios Comuneros, propongo comprender de qué manera las prácticas de informalidad sostenidas en la invasión de una zona de la ciudad y en la labor del reciclaje, configuran la identidad de una generación de la comunidad. Más adelante, comprender que esas prácticas deben transformarse como estrategia de adaptabilidad a otros escenarios en los que el estigma y la ilegalidad entran a modificar las prácticas de las nuevas generaciones de jóvenes y adolescentes de Comuneros.Ítem Los procesos de construcción de identidad de género por parte de los jóvenes en el entorno escolar del Colegio Fernando Mazuera Villegas (IED).(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rodríguez Betancourt, Andrea; Vargas Rojas, Jhon AlexanderEsta investigación se enfoca en la identidad de género desde el marco de la escuela, porque la escuela produce género así no sea consciente de ello y eso tiene consecuencias directas en la identidad de los jóvenes. Porque tiene unas tensiones, como por ejemplo que ese género se produce desde la heterosexualidad que en sí misma es normativa. Pero también hay que pensar el momento actual de los chicos, que está asociado con otras maneras de pensarse el género. Y por eso es que hay que seguir preguntándose esto en la escuela. Esa marca de ser hombre o mujer está inscrita desde antes de nacer, porque pasa de ser nombrado bebé a ser identificado como “niño” o “niña”, porque se naturaliza lo que le corresponde a cada uno, desde la feminización y la masculinización.Ítem Conservar, resistir y hacer : configuraciones de la identidad y la vida campesina en el municipio de Tocancipá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pinzón Robayo, Leidy Johana; Aponte Otálvaro, Jorge EnriqueLas transformaciones de lo rural en las últimas décadas son la clave para comprender como el proyecto neoliberal margina y expulsa las comunidades campesinas de sus tierras, a través de mecanismos como la violencia, el despojo, la invasión de sus tierras y las mismas presiones económicas y políticas que obligan a los campesinos a abandonar sus prácticas. Este fenómeno fue visible para mí en el municipio de Tocancipá, el cual recuerdo como un espacio agrario de trabajo campesino, pero que con el pasar de los años se fue transformando para trascender a un ambiente urbanizado, con industrias y proyectos empresariales que desdibujaron de mi mente lo recordado.Ítem Bëtscnaté-Clestrinÿ Camëntsá (Día Grande del pueblo camëntsá): un estudio desde el contextualismo radical y el mapeo de articulaciones.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Cortés, Oscar Andrés; Sanabria Rojas, MagnoliaTomando como base los estudios culturales y su noción del contextualismo radical (mapear articulaciones), en esta tesis de grado se mapean las prácticas y los significados articulados al Bëtscnaté-Clestrinÿ Camëntsá (Día Grande del pueblo camëntsá), y los contextos significativos bajo los cuales se ha configurado esta práctica cultural y se ha desarrollado la historia camëntsá. Tal mapeo se adelanta desde la etnografía, la revisión archivístico-documental y la historia oral como herramientas metodológicas, y las articulaciones mapeadas son analizadas a través de la teoría decolonial y de otras teorías sociales contemporáneas.