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Ítem La función del arte en la educación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2012-07-13) González León, Carlos BernardoLa posmodernidad globalizada nos presenta una sociedad fragmentada y sin sentido. El arte y su contenido secular transmutativo y pedagógico, son la alternativa de vida y la metodología de integralidad y búsqueda de sentido para la escuela del futuro, mediante la validación de los dilemas éticos, míticos y emocionales para combatir la sociedad basada en la ética del mercado.Ítem Lectura de las manifestaciones de violencia en el Portal de la Resistencia durante la Rebelión Social 2021.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Garzón Cotacio, Mauricio; González Cruz, José ManuelEn las rebeliones sociales que se han manifestado recientemente en distintas partes del mundo, se ha presentado el debate sobre el uso de la violencia como herramienta para fines a corto y largo plazo. Puesto que, en las sociedades actuales, se ha establecido un discurso tolerante que excluye y rechaza la violencia como medio para alcanzar cualquier fin. Ya que, se ha implantado retóricamente la idea sobre la existencia de una sociedad avanzada con mecanismos eficaces y justos para la resolución de conflictos por la vía del diálogo. Dado este contexto, la presente investigación busca responder a la pregunta: ¿qué motivó a los sujetos a usar la violencia durante la Rebelión Social de 2021 en el Portal de la Resistencia? Para ello, se emplea el método hermenéutico para identificar las distintas formas de la violencia a partir del objeto de satisfacción de cada sujeto en el marco del psicoanálisis.Ítem El desafío kantiano: pensar la paz.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2024-01-01) Díaz Soler, Carlos JilmarIn their examination of war-related inquiries, several scholars in the domain of “educational research” omit a crucial aspect of the discourse: the notion, as posited by Kant (1724-1804), that war is inherently tied to the human condition. This oversight leads to a lack of depth in exploring the cultural and social dimensions, as well as the research challenges involved in the peda-gogical understanding. To address this gap, this article delves into two of Kant’s works: “Perpetual Peace” (1795) and “Conjec-tural Beginning of Human History” (1786), to scrutinize the distinctive discourse he introduces on the issue of war. Reflecting 300 years after Kant’s birth, it highlights a pivotal moment: the shift towards an operational approach to this issue, which does not differ from the conventional treatment of other subjects. This enticing prospect tempts one to forsake thorough analysis and reflection, relegating them to the imagined realms of an “operational function” as defined by the user.Ítem Anna Freud y la discusión sobre la formación de los educadores.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-06) Díaz-Soler, Carlos JilmarEl artículo analiza la postura asumida por Anna Freud en nombre del psicoanálisis, en relación con los vínculos posibles entre psicoanálisis y educación, al tiempo que se exponen aspectos del psicoanálisis como ciencia de lo singular. En el artículo son usadas elaboraciones derivadas del programa de investigación “Teoría de ‘campo’ y procesos de recontextualización” (Universidad Pedagógica Nacional- Universidad Distrital Francisco José de Caldas), para analizar fenómenos relacionados con modalidades de circulación –recontextualización– de enunciados, materializados en diversos escenarios y formatos para comprender aspectos estructurales de la discusión acerca de la formación como problema central de la pedagogía.Ítem El perdón y la promesa: alternativas para resolver conflictos entre la víctima y el victimario.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2023-01-01) Sáenz Pinzón, Julie PaulineIn this text, the philosophical significance of the concepts of forgiveness and promise is shown as the only alternative to get that the victim and the offender can live and overcome the consequences of their own acts of irreparable human affairs, according to the premises of Hannah Arendt in her book The Human Condition. The function of oral speech is analyzed in order to get the forgiveness and the promise, so to warranty the coexistence in violent contexts like Colombian one. With this reflection, it is possible to conclude that the dialogue, in different environments like education, culture, etc., must ensure the peace.Ítem Conviene formar al hombre si debe ser tal : la Didáctica Magna de Comenius y el problema de la formación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-01) Díaz-Soler, Carlos JilmarEl artículo, derivado de procesos investigativos, analiza la postura asumida por Comenius sobre la pedagogía, discutiendo aspectos estructurales al vínculo relacional condición humana – escuela. Presenta, para ello, elaboraciones derivadas del programa de investigación "Teoría de 'campo' y procesos de recontextualización" (Universidad Pedagógica Nacional - Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia), que trabaja en pos de construir un andamiaje analítico que posibilite la comprensión de fenómenos relacionados con la circulación —recontextualización— de enunciados, materializados en distintas esferas de la praxis y en diversos formatos: trabajos que condujeron a título en pregrado, maestría y doctorado, manuales de metodología de la investigación, textos escolares, artículos periodísticos de divulgación científica, artículos académicos sobre la investigación en educación, noticias sobre la relación entre la educación y la tecnología, por mencionar algunos. Presenta, en pocas palabras, aspectos estructurales de la discusión acerca de la formación, como problema central de la pedagogía.Ítem El currículo como pregunta: la transmisión de la cultura como problema.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-01-01) García Vera, Nylza Offir; Díaz Soler, Carlos JilmarThe paper deals with essential aspects of the relationship between the human condition and culture. From this standpoint, the discussions on the curriculum and its targets are questioned. The contemporary discussion on educational curricula seems to undergo a sort of confusion, namely: on the one hand, we find it into political contexts where militancy is important and no limits are clear, besides standing on the possibility of anything. This is opposed to the realm of real knowledge which is develo-ped based on of a specific questions and criteria for a discussion into the limits of specific discipline. Into the framework of the research program “The Theory of Field and Recontextualization Processes” (Universidad Pedagógica Nacional - Universidad Distrital Francisco José de Caldas), this paper looks for an analytical set of principles for the comprehension of the phenomena linked to the circulation and recontextualization of statements and made in different contexts.