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Ítem La humanización de lo humano: desde la educación ética en la Institución Educativa Departamental Ricardo González sede Escuela Rural Tibagota de Subachoque(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Muñoz Aragón, Yuliet Andrea; Gaitán Luque, AndrésEl presente trabajo para optar al título de Licenciada en Educación Infantil tiene por objetivo Contribuir a la humanización de lo humano desde la Educación Ética en los documentos normativos de la Institución Educativa Departamental Ricardo González Sede Escuela Rural Tibagota, Subachoque. En ese orden de ideas, contiene una caracterización de lo acontecido a partir de cuestionamientos acerca de lo humano en el ser humano y la ética desde la Ley General de Educación, los textos de Morín, Savater, Harari, Maturana, Arias, Dewey, Durkheim, Cortina, Freire y Bauman, entre otros. Así mismo, un breve recorrido histórico del ser humano y La Ética como principio y valor en la educación. También, la postura analítica en cuanto a los documentos abordados y muestra conclusiones y recomendaciones que arroja este ejercicio investigativo, como las actividades planteadas en la Institución Ricardo González Sede Tibagota de Subachoque.Ítem Antropotécnica, una estrategia metodológica para disponer del cuidado de sí.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Pacheco Jiménez, Nancy Dayan; Pacheco Villegas, Carlos EduardoEste trabajo de grado propone dar cuenta de los procesos pedagógicos llevados a cabo para desarrollar la propuesta curricular particular basada principalmente, en el autoconocimiento y el cuidado de sí como parte de un dispositivo que en el documento se denomina antropotécnica, mostrando a su vez, cómo funciona el mismo en la formación de seres humanos mediante la Educación Física a partir, de la prueba piloto realizada con los estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia de primer semestre de la Licenciatura en Deporte, los estudiantes de segundo y décimo semestre de la Licenciatura en Educación Física de la misma Universidad, y, los estudiantes de noveno y once de la Institución Educativa San Agustín en Bogotá. Esto, teniendo en cuenta que el ser humano se ha visto permeado por el dualismo cartesiano donde su corporalidad cobra parte considerable de su ser en el mundo, restando así, la importancia de su corporeidad, es decir, de sus experiencias, vivencias, sentimientos, emociones, pensamientos, autoreflexiones e incluso, dejando de la lado la significación que tiene la otredad dentro de la vida de ese sujeto.Ítem Deporte educativo : Una estrategia para combatir las conductas violentas en el deporte.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Benitez Castañeda, Jeisson David; Serna Caldas, EfraínEste proyecto nace de la inquietud en cuanto a la violencia presentada en los espacios deportivos, que rodean y degradan el deporte en su esencia, manchándolo directamente con actos como estos. Por ello, la inquietud ¿qué podemos hacer al respecto y cómo? Aquí realizamos un breve recorrido histórico en el deporte, el método a implementar como el deporte educativo y cómo este puede mitigar dichas conductas, en un trabajo conjunto, entre la escuela Florida fustal y su contexto, generando así una impacto no sólo interno sino también colectivo. El deporte educativo como aporte de la educación física hacía el reconocimiento humano del otro y los otros; como estrategia y su impacto social, generan cambios positivos y críticos alrededor del deporte, dejando en segunda instancia la competencia, para dar como principal aliada la participación en ámbitos deportivos.Ítem Deporte educativo, una herramienta para la sana convivencia por medio de la práctica de fútbol.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Rojas Rodríguez, Diana Marcela; Santamaría Castelblanco, Carlos Arturo; Rodríguez Mora, Marco AurelioEste documento plantea el desarrollo de una herramienta metodológica que utiliza como herramienta la práctica del fútbol con el objetivo de contribuir a la formación de un ser holístico, tomando como punto de partida el refuerzo de valores éticos y sociales como lo son el respeto, la solidaridad y la tolerancia en niños de 10 a 12 años, permitiendo no solo el desarrollo físico, el desarrollo motriz sino el desarrollo cognitivo y emocional de los participantes. Como fundamento tomamos los principios del Aprendizaje Significativo, la Teoría del constructivismo social y el deporte praxis, ya que la propuesta busca desligar la concepción de la educación como un proceso relacionado a la memoria o un proceso mecánico, puesto que en la práctica del futbol encontramos que los niños identifican conceptos, significados y aplicabilidad en el diario vivir, logrando así procesos de aprendizaje y experiencias que les permitan significaciones a su práctica deportiva, especialmente a partir de la interacción social como eje articulador para el progreso de vínculos afectivos que propician con el deporte elementos constitutivos del desarrollo del potencial humano.