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Ítem La historia social como socioanálisis. Construcción de un punto de vista teórico para indagar la relación mundo público, mujeres y clases populares.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-04-20) Gómez Navas, DianaEste artículo muestra la construcción de un punto de vista teórico en el desarrollo de una investigación que se centró en la relación de tres categorías: mundo público, mujeres y sectores populares. Para ello se presentan las tendencias encontradas en los estudios que han trabajado en relaciones categoriales similares; para desde allí proponer una mirada teórica que se construye recuperando los principales recorridos y presupuestos epistemológicos y metodológicos de la historia social, actualizados con los postulados de la propuesta socioanalítica del sociólogo francés Pierre Bourdieu. De esta manera, se exponen las principales implicaciones epistemológicas de esta perspectiva a la luz de una reflexión teórica interesada en cómo se configura en el tiempo un mundo público urbano, interrogado particularmente desde las posiciones que en él ocupan las mujeres de las clases populares.Ítem Colonización del Pato Balsillas 1950 a 1990 desde la historia social regional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Vargas Suarez, Jose Luis; Giraldo Castaño, German HislenEste trabajo de investigación da cuenta de la configuración en el tiempo y espacio la colonización del territorio del Pato-Balsillas ubicado en el departamento del Caquetá, en una temporalidad de 1950 a 1990. El trabajo pretende abordar y aportar nuevos elementos de juicio para analizar la historia agraria colombiana y los procesos socio-culturales e históricos en la colonización como propuesta dominante en la reforma agraria (marginal) colombiana, creando relaciones sociales y estructuras agrarias perdurables en el tiempo.Ítem La Guerra de los supremos desde la historia social : una reflexión didáctica para su enseñanza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Cuervo Ojeda, Cristian José; Mojica Villamil, AlejandroEste trabajo pretende analizar y explicar la primera guerra civil posterior a la desintegración de la Gran Colombia denominada Guerra de los Supremos. A lo largo del trabajo se estudia dicha contienda armada desde el enfoque de la historia social siendo los sectores populares los protagonistas de este suceso del pasado. Añadido a ello, se exponen las formas y enfoques en que se ha enseñado la historia en Colombia; se analiza la guerra como problema central en la enseñanza de la historia; finalmente , se propone por medio de una reflexión didáctica, algunas estrategias y recursos que permitan una enseñanza innovadora, interdisciplinar y social sobre la Guerra de los Supremos.Ítem Análisis de la ideología de los trabajadores informales a través de la prensa escrita en Bogotá de 1910 a 1946.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Duque Arango, Santiago; López Gómez, Wilson DaríoTrabajo de grado que se propone es sobre una investigación de carácter histórico, sobre el análisis ideológico del trabajador informal en Bogotá de 1910 a 1946 desarrollándolo desde la prensa de la época. Dicho análisis se realizó con la corriente historiográfica de la historia social, teniendo en cuenta sus objetivos de realizar un estudio de las problemáticas y caracterizaciones de los movimientos y de los rostros invisibilizados, por lo cual se hizo pertinente para el desarrollo de esta investigación , puesto que en el país se han dejado de lado la comprensión de estos temas y su estudio, la perspectiva que abre este campo suscita a entender el inicio del proceso organizativo del trabajador informal en Colombia, específicamente en la ciudad de. Bogotá para poder analizar sus cambios y definir porque fue diferente entre otros de los procesos del trabajador asalariado de la misma temporalidad en Colombia. Como docentes de ciencias sociales este trabajo de grado insta a ampliar el campo de enseñanza de las ciencias sociales y ya que es una problemática que se evidencia hoy por hoy la categoría de informalidad y trabajo informal se hace pertinente para el análisis académico y su vigencia y posterior proceso educativo en la actualidad.Ítem Ciencia, historia, epistemología y didáctica de las ciencias: las comunidades de especialistas.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-09-28) Gallego Torres, Adriana PatriciaDesde finales del siglo XX se ha propuesto la necesidad de enseñar ciencias desde la Historia. En la presente comunicación se analizan las relaciones existentes entre Historia, historia social, Epistemología y Didáctica de las Ciencias, con el fin de demostrar que dichas relaciones han estado presente desde cuando a finales del siglo XIX se estableció la necesidad de socializar las ciencias de la naturaleza entre la población escolar.Ítem La acción colectiva de la marcha del hambre, una reconstrucción histórica de la movilización de los maestros de Santa Marta.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Sotelo, Liliana; González Cruz, José ManuelEsta reconstrucción la acción colectiva de la Marcha del Hambre realizada por los maestros del Magdalena en el año 1966, permite extender el acceso al conocimiento del pasado, donde se cambia el estilo de narrativa restringida a la visión de la elite, priorizando lo individual sobre la gente trabajadora y sus luchas sociales, para cubrir un vacío historiográfico que había permanecido invisibilizado. Explicar el trasfondo de la crisis vivenciada por maestros dentro de un contexto histórico que evidencia un gremio que rompe la docilidad al ser vulnerados en sus derechos por el gobierno, que transgredió los límites al hacer uso del dinero que correspondía a sus salarios, para fines de la politiquería, el clientelismo y la corrupción. Analiza el proceso de construcción social y político que realizaron hasta concretar un ciclo de protesta en busca de reivindicaciones que fueron logradas.Ítem América Latina. Episodios de historia social y política.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Atehortúa Cruz, Adolfo León; Aljovín de Losada, Cristóbal; Amaya Banegas, Jorge Alberto; Marimón, Martín; Cordero Fernández, María Macarena; Rivera Aravena, Carla Andrea; Adolfo León Atehortúa CruzEn 1977 apareció el primer tomo de la obra América Latina: historia de medio siglo, dedicado a América del Sur y publicado por el Instituto de Investigaciones Sociales de la unam y Siglo XXI Editores. Su compilador, Pablo González Casanova, la justificó por la necesidad de examinar las estructuras de la sociedad y del Estado con sus características y especificidades en cada país, para facilitar “un proyecto latinoamericano conjunto en la lucha por la liberación”. Se trataba, entonces, de conocer y comprender la historia y el contexto de cada nación para actuar políticamente en su escenario. Para González Casanova, era también la primera vez que veía la luz un libro sobre la historia actual de nuestros pueblos, una compilación que reunía a especialistas y conocedores del devenir latinoamericano, para “alentar nuevos estudios históricos contemporáneos, nuevas monografías y síntesis acerca de las luchas de liberación”. La propuesta era una especie de suma de partes, de análisis nacionales en torno a la historia política reciente, encauzados a promover una conciencia emancipadora.Ítem Acción colectiva de los maestros colombianos por la defensa de la educación : una mirada histórica a las movilizaciones contra la reforma a las transferencias y el decreto 1278 (2001-2002).(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Salgado Vega, Eliana María; González Cruz, José ManuelTesis de grado de maestría donde la autora reconstruye las acciones colectivas de los maestros en el periodo 2001-2002, con el fin de comprender el significado histórico de esas movilizaciones en el marco de la reestructuración del sistema político y educativo que se configuró a finales de los años 1990 y comienzos del siglo XX. Los años 2001 y 2002 se constituyeron en un punto de inflexión en la historicidad del magisterio colombiano debido a que la aprobación de la reforma a las transferencias dio paso a la creación del Decreto 1278. Este Decreto transformó las dinámicas del sector educativo público porque implicó un cambio en la estructura laboral de los educadores, al implementar un nuevo Estatuto que reglamentó la carrera docente en un sentido distinto al que estaba vigente. Como consecuencia, la nueva reglamentación significó una pérdida de las conquistas históricas del magisterio ya que generó la división de los maestros en dos decretos y su desmovilización paulatina en los siguientes años.