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Ítem Panorama histórico de la química. Fundamento para la comprensión de los conceptos científicos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-05-11) Castellanos Blanco, Nahury YamileSe ha venido mostrando la necesidad de utilizar la Historia de la Química como una herramienta para el aprendizaje de conceptos químicos. En este sentido y en el marco de la práctica pedagógica y didáctica II, la maestra titular y la profesora practicante incorporaron en la enseñanza de la Química al panorama histórico que la sustenta. Se diseñaron actividades prácticas y herramientas didácticas con el fin de evitar el carácter anecdótico con el que, comúnmente, se aborda la historia de esta ciencia en el aula.Ítem Desarrollo profesional docente desde el estudio de la historia y la filosofía de la química y su repercusión en el diseño curricular.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Mateus Vargas, Maritza; Garay Garay, Fredy RamónLa tesis presenta los valores y creencias que hacen parte del conocimiento práctico del profesor de ciencias naturales de básica primaria así como los cambios en este conocimiento como resultado de un proceso de desarrollo profesional docente enfocado en el estudio de la Filosofía y la Historia de la Química, ramas disciplinares de la naturaleza del conocimiento Químico. Dentro de los resultados se muestra como la reestructuración del conocimiento del profesor promueve cambios en la planeación curricular, tanto en su contenido como en su estructura.Ítem El empleo de la historia de la Química como eje fundamental para su enseñanza en Educación Básica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-04-29) Barragán Currea, Diego AlejandroEl presente escrito pretende plasmar los hallazgos e intencionalidades que direccionaron la puesta en marcha de una propuesta investigativa, desarrollada en los espacios académicos de Práctica Pedagógica y Didáctica I y II. Se pretende, además, aportar algunos fundamentos en la construcción del concepto de Recurrencia Conceptual en Química y su implicación en el análisis de las perspectivas molares y moleculares de las sustancias en la enseñanza-aprendizaje de la Química.Ítem Situaciones experimentales de composición y descomposición del agua : una forma para estudiar el elemento químico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Cárdenas Aldana, Ivone Ximena; Méndez Núñez, Olga Mercedes; Valencia Vargas, SteinerEl presente trabajo de grado muestra una serie de comprensiones alrededor de la enseñanza de los elementos químicos desde la proposición de situaciones de la composición y la descomposición. Uno de los intereses centrales significar y transformar la enseñanza de los elementos donde se priorice lo experimental ; se decide utilizar como punto de partida la profundización de relaciones conceptuales y diferenciaciones de los términos elemento, sustancia y átomo; luego se recontextualizauna serie de experimentos de la composición y descomposición del agua, para promover un análisis de los elementos químicos desde un estudio de diferentes interacciones en un trabajo experimental, posteriormente se diseña, implementa una propuesta de aula centrada en el planteamiento de situaciones experimentales y en la SITUACIONES EXPERIMENTALES DE COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DEL AGUA: UNA FORMA PARA ESTUDIAR EL ELEMENTO QUÍMICO CÁRDENAS, I. (2018) 3 MAESTRÍA EN DOCENCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES - UPN organización de lo experimental promover compresiones de los elementos químicos, esto brinda herramientas para poder pensar en la enseñanza de los elementos y el rol de las situaciones experimentales en el enriquecimiento de las explicaciones de los elementos químicos.Ítem Unidad didáctica para la enseñanza de estequiometría desde el abordaje histórico en química para educación media.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Robayo Guerrero, Jeisson Downary; Carrión Pérez, Diana CatalinaEn el presente trabajo de investigación se propuso una unidad didáctica que respondió a la enseñanza de estequiometría con el uso de aspectos históricos de la química para educación media, desde una investigación de tipo cualitativa, donde se caracterizaron las concepciones del grado 11 del Colegio Manuel Zapata Olivella respecto a la estequiometría, se identificaron las características de un diseño curricular que promovió el aprendizaje de los conceptos desde la inclusión de aspectos históricos y por último se realizó el diseño y evaluación por medio de una prueba piloto de la UD, concluyendo que el uso aspectos históricos de la química en la enseñanza de la misma contribuyen a el proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos curriculares.Ítem Aproximación al campo ligando : análisis de contenido documental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Argüello Pineda, Fabian Stiven; Sanabria Rojas, Quira AlejandraEl trabajo de grado presenta un estudio documental acerca de la evolución histórica de los núcleos temáticos del campo ligando como programa de investigación en los periodos (1775-1795), (1855-1875) y (1904-1924). La búsqueda y análisis de documentos relacionados con la temática se hizo a través de bases de datos especializadas. Del rastreo se tomaron 21 documentos para ser analizados, y con los cuales se realizó la reconstrucción historiográfica. Se destaca que se trata de un desarrollo teórico de la primera parte del siglo XX, que dependió no sólo de experimentos cruciales sino de los avances que sobre la estructura molecular y su representación se alcanzaron en la misma época lo que permitió comprender el vínculo entre la química estructural orgánica e inorgánica.