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Ítem Aproximación al concepto de hegemonía y su funcionalidad en la educación : el caso de dos programas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Solórzano Peñuela, Milton Eduardo; Arbeláez Garcés, Oscar HelíEl trabajo de tesis, propone una aproximación al concepto hegemonía, y a partir de esta noción, tratar de interpretar algunos discursos sobre la educación; los cuales en las últimas décadas han permeado el ámbito escolar, específicamente en el contexto colombiano. La propuesta de trabajo está orientada, inicialmente, hacia la elaboración de un rastreo histórico del concepto hegemonía, a partir de allí, nos acercaremos a la noción que sobre este concepto han elaborado algunos autores, en especial Antonio Gramsci, quien es considerado uno de los intelectuales marxistas que más amplió esta noción. A partir de allí, se propone la realización de un análisis reflexivo, sobre el caso de dos programas estatales en el ámbito educativo; “Las competencias educativas” y “Ser pilo paga”. Con base en estas aproximaciones, se busca que la noción de hegemonía desde la mirada crítica de la teoría marxista, pueda ser utilizada para interpretar desde otras perspectivas los discursos dominantes que se movilizan en el ámbito escolar.Ítem Mordendo a maçã vermelha : ideologia, hegemonia e práticas escolares na obra inicial de Michael Apple.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-06) Rodrigues, Romir de OliveiraEl artículo explora algunas reflexiones sobre cuestiones metodológicas incorporadas en el Proyecto de Doctorado “En el camino de curupira: el Programa Nacional de Acceso a la Enseñanza Técnica y Empleo y las relaciones público-privadas”, en desarrollo en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul. Su objetivo es explorar la trilogía inicial de la obra de Michael Apple con el fin de analizar la concepción de ideología y hegemonía y cómo estas categorías contribuyen a la comprensión de las relaciones internas de las escuelas y aquellas con la sociedad. Al percibir las escuelas como espacios activos, atravesados por contradicciones y conflictos y fundados en una relación dialéctica entre la producción y la reproducción, Apple reafirma que estos son locales de conflictos, y por lo tanto, de posibilidades.Ítem Relations among masculinities : controversy in uncle Tom’s cabin.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-05-28) Gómez R., Luis FernandoLa cabaña del tío Tom, escrita por Beecher-Stowe ha causado debate histórico debido a su noción de masculinidad entre el hombre blanco y el hombre africano durante el período de la esclavitud. Se dice que la autora describe estas dos fuerzas antagónicas con fundamentos extremos de sentimentalismo y romanticismo racial, que parecen distorsionar los hechos reales relacionados con la esclavitud en Estados Unidos. Ambas razas condenaron a la novelista por la denuncia que hace de la esclavitud como una institución hegemónicamente masculina. En este artículo se examina tal polémica en La cabaña del tío Tom, a la luz de la teoría que propone el sociólogo R.W. Connell sobre relaciones entre masculinidades. A partir de ésta, se argumenta el presente artículo que mientras la masculinidad blanca se define por un sentido de poder basado en hegemonía, complicidad y subordinación, la africana, representada por el tío Tom, se caracteriza por adoptar una actitud sumisa, débil y resignada frente a la marginalización. Debido a que La cabaña de tío Tom está inspirada en una realidad histórica, a lo largo del artículo se analiza igualmente la novela en relación con hechos reales, en los cuales los ideales de la masculinidad hegemónica hicieron de la esclavitud una institución poderosa en Estados Unidos.Ítem Cultura mediática y educación formal : un punto de vista comunicacional.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2004-04-25) Narváez Montoya, AncízarSe plantea la necesidad de analizar el desarrollo de la cultura mediática y de la cultura escolar como realidades sociales objetivas, autónomas y, por tanto, no conmensurables, así como la necesidad de analizar la cultura “digital” como parte de la cultura escolar. Se acepta que la cultura escolar tiene un estatus hegemónico (pero no mayoritario) y se concluye que la marginación de la mayoría de la población de dicha cultura es precisamente una de las formas de exclusión social que permiten la permanencia a largo plazo del statu quo.Ítem Multiculturalismo y mercado : las puntas de la madeja.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2005-02-01) Narváez Montoya, AncízarSe plantea una coincidencia histórica y política entre multiculturalismo y libre mercado. Paraello se explican las características de la cultura occidental, su proceso de expansión global y suadvenimiento en cultura nacional; al final se concluye que su difusión hacia los sectores subal-ternos de la sociedad es una forma de redistribución y de justicia, mientras que su rechazo esuna forma de profundizar la desigualdad.Ítem Ocio en el modelo laboral operario colombiano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Reyes Rivera, Mabir Lubieth; Carreño Cardozo, Juan ManuelTrabajo de grado que se propone en el panorama del trabajador operario colombiano en la actualidad, partiendo de la recolección histórica y teórica que envuelve al ocio y al modelo laboral de producción masiva y en cadena (de donde trasciende el trabajador operario) durante la época de la Revolución Industrial. Partiendo de la documentación existente, entonces este trabajo muestra un poco la relación que existe entre el ocio y el modelo laboral operario en nuestro país.Ítem Narrativas capacitistas, anticapacitistas y tensiones desde los discursos de algunos estudiantes en Educación Especial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Sánchez Suárez, Angie Daniela; Soler Martín, CarolinaEl trabajo de grado tuvo como objetivo general, analizar los discursos sobre la educación especial de algunos educadores especiales en formación y sus relaciones con narrativas capacitistas y anticapacitistas. Para esto, se fundamentó conceptualmente al capacitismo como hegemonía y al anticapacitismo como posibilidad toda vez que se vivan procesos de concientización desde las praxis y de comprensión de la vulnerabilidad propia de los seres humanos. Metodológicamente se siguió el paradigma crítico social, a la investigación acción y, se realizaron grupos de discusión. Los hallazgos se organizaron en tres apartados: el primero, discursos capacitistas de algunos educadores especiales en formación, principalmente en su perspectiva de benévolos y ambivalentes; el segundo, las tensiones entre discursos capacitistas y anticapacitistas de estos educadores, pues aunque identifican palabras, acciones y omisiones que discriminan, no reconocen o no han construido otros discursos; el tercero, discursos anticapacitistas, los cuales tienen una perspectiva crítica y emancipatoria en relación con la discapacidad, la inclusión y la educación especial.Ítem Del sujeto espectador al sujeto político : enseñar geografía en contextos de creciente virtualización.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2011-02-26) Tobío, OmarLa expansión de las tecnologías de la información y la comunicación han facilitado el surgimiento del sujeto espectador en las escuelas medias de Argentina. Esta figura combina prácticas asociadas a la expansión de las espacialidades virtuales con las correspondientes a la pertenencia a contextos físicos y geográficos específicos. Este proceso está asociado a la finalización de otros tipos de sujetos escolares y al oscurecimiento de la raíz político-cultural de los problemas sociales que directa o indirectamente afectan a los estudiantes, a la enseñanza y al aprendizaje de la Geografía en las escuelas. Se repiensa el papel de los docentes de esta disciplina en función de posibilitar un desplazamiento de este sujeto espectador hacia otro politizado, teniendo en cuenta los cambios de contexto social operados en la Argentina en el marco latinoamericano de la primera década del siglo XXI.Ítem De obreros, Iglesia y anticomunismo : una mirada a las Juventudes Obreras Cristianas en Colombia, 1930 - 1946.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Reina Salgado, Brian; Mojica Villamil, AlejandroDurante gran parte de la historia de Colombia la Iglesia, el obrero y en general el Estado, fueron los principales protagonistas en los hechos y coyunturas fundamentales en los aconteceres políticos y económicos imprescindibles en el país, que fueron motivo de transformaciones políticas, ideológicas y administrativas. Desde la Regeneración; el Concordato; las relaciones con Estados Unidos a comienzos del siglo XX, inserción del país al mercado capitalista; la década de los agitados años 20, junto al desarrollo, afianzamiento del sindicalismo y los diversos movimientos sociales desarrollados durante los 16 años de la Hegemonía Liberal que a la luz de las conmociones políticas, económicas, laborales y sociales, junto en los devenires del obrerismo y del mismo sindicalismo, fueron elementos que se analizaron a la par de los fundamentos ideológicos, políticos y sociales de las Juventudes Obreras Cristianas, que durante algo menos de diez años funcionaron como un medio de catequización y apropiación de los medios tanto públicos y privados de los jóvenes obreros; dicha organización se especializo en penetrar el mundo del trabajo, para poder atraer a los obreros más jóvenes dentro de los cánones regidos por la Iglesia Católica y su catecismo social, que buscaban como objetivo primordial la lucha contra las ideologías como el comunismo y el liberalismo, que fueron vistas como peligrosas y más en un contexto donde el liberalismo al poder, no solo atraían a los obreros, gracias a sus reformas y postulados sociales, sino porque muchas veces generaron una disposición reaccionaria frente a la existencia de la iglesia y su ideología cercana a los preceptos conservadores.Ítem Análisis de narrativas contrahegemónicas en la familia, vistas desde una muestra de cine colombiano. Chircales, La Sirga, La Playa D.C., La cerca y Agarrando pueblo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Hernández Cruz, María Fernanda; Valderrama Leongómez, SantiagoEste trabajo de grado surge desde la línea de investigación de cultura visual de la Licenciatura en Artes Visuales. En él, se hará uso del atlas desde Aby Warburg y Didi-Huberman como un metodología que permite el análisis y el montaje de imágenes de diversas fuentes para hallar relaciones, persistencias, rupturas y disputas entre aspectos históricos y visuales de temporalidades no lineales. En este caso, se retoma la teorización sobre la familia en Colombia a partir de Virginia Gutiérrez de Pineda, al ser ella una de las pioneras en el estudio de esta institución, y desde algunas teóricas posteriores. Por otra parte, se retoma lo hegemónico desde Althusser y Gramsci, en donde la familia y el cine toman su lugar como aparatos ideológicos de Estado. Asimismo, se hace un símil teórico entre el concepto de hegemonía y contrahegemonía con los conceptos de imagen de poder e imagen potente, propuestos por Didi-Huberman para llevar estas consideraciones al campo de los estudios visuales. Para establecer dichas imágenes hegemónicas se buscará la matriz visual de la familia en Colombia, es decir las pinturas de La sagrada familia que configuraron desde la colonia una matriz católica y patriarcal. Finalmente, a través del atlas, se hará un análisis de las películas de la muestra para entender en qué sentido estas se pueden considerar como contrahegemónicas.