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Ítem Estrategia pedagógica para el acercamiento a la lengua escrita en niños de jardín a partir de las actividades rectoras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Rodriguez Gutierrez, Karim Daniela; Sigua Moreno, Hanlly Katerine; Martínez Preciado, ZulmaEl presente trabajo de grado realiza un acercamiento a la lengua escrita con niños y niñas de tres a cuatro años, a partir de su dibujo, trazo, garabateo y textos orales, como procesos que preceden la adquisición de la lengua escrita; por lo cual, se diseña un proyecto pedagógico llamado “Desde Tegoraón escribimos con sentido”, donde se vincula las actividades rectoras con la escritura, de esta manera, realizar una propuesta alternativa a la enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita, valorando los saberes previos, concepciones y las producciones gráficas de los niños y las niñas. Así, se evidencia que los niños y las niñas en estas edades, le otorgan una significación y sentido a sus garabatos y representaciones gráficas, desde un lenguaje integral y articulado; además las actividades rectoras fortalecen desde sus lenguajes, el acercamiento a la lengua escrita ya que el niño y la niña organiza sus pensamientos y logra expresarse de manera natural y libre.Ítem Representaciones gráficas, presentes en documentos históricos, que aluden a la idea de variación y covariación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Larrota Garzón, Jhon Alejandro; Guacaneme Suárez, Edgar AlbertoEn este trabajo de grado se realiza una caracterización a algunas representaciones gráficas que aluden a la idea de variación y covariación tomando como óptica las teorías de Raymon Duval y James Kaput. El trabajo inicio desde la identificación de representaciones gráficas en documentos históricos y documentos que aluden a la historia de las matemáticas permitiendo investigar hitos históricos relevantes en representaciones gráficas de la variación y covariación. Enfocándose en figuras históricas como Nicolás Oresme, Galileo Galilei, René Descartes y Leonhard Euler, además de analizar representaciones de las matemáticas egipcias y griegas. El análisis se realizó en cuatro etapas: primero, identificando las representeaciones gráficas y los hitos históricos; segundo, estudiando y sintetizando las teorías de Raymos Duval y James Kaput; tercero, clasificando las representaciones gráficas reconociendo las categorías y elementos (p. e. variables visuales, unidades significativas, etc.) de algunas representaciones; finalmente, siguiendo orientaciones de una tesis doctoral como guiar para la reflexión y análisis. Este proceso resultó en hallazgos y reflexiones significativas que contribuyeron a la formación del autor.Ítem Los videojuegos como una herramienta educativa Roth the videogame : aprende y practica sobre Representación Gráfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Poveda jaramillo, David Alberto; Patiño Pardo, Beatriz Cristina; Peña Morales, DavidEl documento Roth The Videogame muestra de manera detallada todo el proceso para la realización de un videojuego como herramienta de apoyo educativo, desde su enfoque pedagógico hasta su metodología para desarrollarlo, enfocado para enseñar de manera motivante y didáctica los conceptos básicos de la representación gráfica.Ítem Estrategia didáctica mediada por las TIC para la enseñanza de representaciones gráficas en 2D Y 3D en una modalidad virtual.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Guerrero Sánchez, Edward Camilo; Sánchez Pérez, Viviana Marcela; Moreno Fonseca, Miguel ÁngelEl trabajo de investigación se llevó a cabo para responder la falencia encontrada dentro de la asignatura de tecnología e informática, donde la temática de dibujo técnico perdió relevancia, debido a la contingencia del COVID 19, puesto que la educación se traslada a una modalidad virtual; para responder a ello se plantea el diseño de una estrategia didáctica mediada por las TIC, con el propósito de propiciar la enseñanza y aprendizaje de las representaciones gráficas 2D y 3D en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Así mismo, se busca validar la estrategia por medio de su aplicación, planteando diversas actividades guiadas por la investigación-acción, con un método cuasi experimental, el cual propone una serie de instrumentos para medir el impacto de la investigación. Se desarrolla un análisis documental que permite identificar las características de las estrategias didácticas para su posterior construcción; dentro de la validación se genera una prueba diagnostico previa a la implementación; durante el desarrollo de la estrategia didáctica se utilizan instrumentos como el diario de campo, las escalas de aptitud, con el fin de analizar cada actividad dentro de la estrategia; por último, se lleva a cabo la prueba que permite comparar los resultados obtenidos previos a la implementación, frente a lo conseguido finalizada la propuesta. Esto permitió identificar un avance respecto a la comprensión y desarrollo de los conceptos básicos de las representaciones graficas en 2D y 3D.