12 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 12
Ítem Cómic y novela gráfica : recursos didácticos para desarrollar habilidades lectoras.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sánchez Pardo, Yuri Alejandra; Moreno Moreno, Miguel FernandoLa presente revisión documental busca identificar los niveles de desarrollo en las habilidades lectoras a través del uso del cómic y la novela gráfica como recurso didáctico en estudiantes de bachillerato. Para ello, se seleccionaron quince documentos de pregrado y maestría nacionales e internacionales comprendidos entre los años 2016 al 2021. En consecuencia, se identificaron los elementos teóricos y estructurales del cómic y la novela gráfica para el desarrollo de habilidades lectoras, estrategias pedagógicas implementadas y los alcancen pedagógicos aprehendidos en los documentos. Así mismo se evidenciaron los vacíos existentes con respecto al uso de dichos recursos didácticos en los documentos seleccionados.Ítem La novela gráfica como eje para la comprensión lectora(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Álvarez Valdés, Diego Alejandro; Salgado Acevedo, SoniaLa presente investigación-acción se desarrolló durante el primer semestre del año 2019 hasta el segundo semestre del mismo año con las estudiantes del grado 604 del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, tuvo como propósito fundamental mejorar los niveles de comprensión e interpretación textual a través de la realización de una secuencia didáctica que promovió espacios de participación y reflexión en ejercicios de lectura de la novela gráfica Sin mascar palabra. Por los caminos de Tulapas. Para dicho propósito, los referentes teóricos que se tuvieron en cuenta para el desarrollo de esta propuesta fueron los tres momentos de lectura propuestos por Isabel Solé para la comprensión de un texto, la propuesta de Will Eisner sobre la narración gráfica y el impacto de ésta en el mundo contemporáneo, los tipos de inferencias que propone Israel Chikalanga y los postulados de Rudolf Arnheim en lo que a lenguaje icónico se refiere.Ítem El texto multimodal como mediador para fortalecer la lectura inferencial.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Avellaneda Cruz, David Esteban; Mellizo Guaqueta, NelsonLa investigación se centra en el fortalecimiento de la lectura inferencial mediante el uso de textos multimodales, que combinan diferentes sistemas de significación. Se propone trabajar con temáticas juveniles porque permite a los adolescentes vincular su aprendizaje con su experiencia personal y social, y les proporciona herramientas para afrontar sus inquietudes y desafíos. Los textos multimodales ofrecen múltiples formas de acceso a la información, lo que facilita la comprensión y la interpretación de los contenidos, y se adaptan a los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Además, los textos multimodales son una herramienta efectiva para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora.Ítem Menos machos, mejor masculinos. Novela gráfica sobre acciones violentas a las masculinidades.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rojas Cruz, Camilo Andres; Romero Bonilla, Diego GermánEste documento es un trabajo de grado elaborado como requisito para optar por el título de licenciado en artes visuales enmarcado en la modalidad de investigación creación. Se centra en abordar los temas de violencia normalizada en la cultura y sociedad en torno a la construcción de la masculinidad, esta es una de las mayores características que tiene el patriarcado, la cual se basa en otorgarle una legitimidad de tratos violentos en la crianza tanto de mujeres como de hombres. En este trabajo de grado se abordan las violencias ejecutadas a las masculinidades desde diferentes entornos y contextos, como la heterosexualidad, el patriarcado, la hegemonía, el sexismo, etc., analizándolo desde diferentes campos de estudio como el feminista, masculinidades liberadas o nuevas, temas de género, entre otros. Estos campos de estudio mencionados anteriormente abordan las masculinidades que rompen con la construcción hegemónica y patriarcal que impone la sociedad, estas son nombradas en el trabajo de grado como las masculinidades liberadoras. Esta temática se convierte en un cómic el cual es elaborado, recopilando historias en contextos cotidianos lo cual se vuelve el insumo narrativo para generar una novela gráfica que consta de varios cómics, en cada ejemplar se recrea una historia de forma creativa e ilustrativa con algunas acciones violentas que se han normalizado en la sociedad ejecutadas a una identidad masculina en complemento este documento analiza y problematiza la construcción masculina hegemónica, machista y patriarcal. Este documento no incluye el primer volumen de cómic “Masculinidad versus Patriarcado Vol.l” de la novela gráfica, pero se encuentra en el siguiente link (https://www.calameo.com/account/book#).Ítem Leyendo la ciudad que habito : una lectura crítica desde la perspectiva urbana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Gil Rodríguez, María Fernanda; Hernández Pinzón, Julieth Camila; Rojas Huertas, Johana AlexandraLa presente propuesta de innovación pedagógica está fundamentada en el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, la cual tiene por objetivo diseñar y establecer los aportes de una secuencia didáctica titulada “Leyendo la ciudad que habito” en el fortalecimiento y desarrollo de las prácticas de lectura crítica en los estudiantes de ciclo V de Bogotá atendiendo al contexto de la ciudad. Se diseñó la secuencia como una experiencia turística basada en Otros Sistemas Simbólicos (OSS) en relación con la ciudad y la forma en que se habita a través de la herramienta online Genially. Se realizó una validación por juicio de expertos y la aplicación parcial de la propuesta en las instituciones educativas: Institución Educativa Distrital Magdalena Ortega de Nariño en el grado sexto y la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori en el programa de formación complementaria de primer semestre. Finalmente, se concluye que esta propuesta es una herramienta didáctica que logra fortalecer a través del uso de OSS, la lectura crítica frente a los espacios de la ciudad y la forma en que se habita, pues permite que los estudiantes desarrollen estrategias de lectura, reflexionen, analicen, opinen, asuman posturas y actúen frente a la realidad que los rodea y los diferentes aspectos que circulan en ella, fomentando así conciencia en la forma en la que se habita la ciudad y lo que significa ser ciudadano.Ítem Escribir para vivir : producción escrita autoficcional mediante la novela gráfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Beltran Gualteros, Wilson Arnulfo; Rojas Huertas, Johana AlexandraEl presente trabajo es una investigación acción participativa que tiene por objetivo fortalecer la producción escrita autoficcional (PEA) de las estudiantes del curso 805 del Liceo Femenino Mercedes Nariño mediante la caracterización de su nivel de escritura, el diseño e implementación de una secuencia didáctica basada en la novela gráfica y su posterior análisis. Una investigación enmarcada en un enfoque cualitativo que contó con una población de 34 participantes con quienes se llevó a cabo diferentes sesiones para brindar un acercamiento a lo que es la novela gráfica, la PEA y el fortalecimiento de esta habilidad. Los resultados demostraron que se fortaleció la escritura autoficcional mediante estrategias de escritura y metacognición que, junto a las novelas gráficas Persépolis y El Diario de Ana Frank, contribuyeron en el desarrollo de la secuencia didáctica Escribir para vivir, la cual permitió escribir desde el sentir, la memoria y el autoconocimiento.Ítem Experiencia estética a través de un recorrido por la novela gráfica Satanás.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Parra Torres, Nicolas; Vallejo Chacón, Jeimy TatianaEsta investigación fue desarrollada mediante la categoría de innovación pedagógica, ya que busca la renovación de los espacios literarios en la escuela. Por lo tanto, la propuesta de innovación acogió la novela gráfica y el taller literario como estrategia didáctica, para el fomento de la experiencia estética en estudiantes de noveno grado. Asimismo, la experiencia literaria de las estudiantes estuvo orientada a través de las TIC y el enfoque pedagógico de aula invertida, con el propósito de promover autonomía literaria.Ítem La novela gráfica como recurso didáctico para incentivar la lectura.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Forero Andrade, Paula Alexandra; Sánchez Acevedo, Vivian AlejandraEn este trabajo se presenta la necesidad de motivar la lectura en los estudiantes de educación media, debido a la falta de desinterés y hábitos de lectura, los estudiantes han obtenido niveles bajos en las pruebas ICFES y PISA; esto ha creado la importancia de proponer la novela gráfica para incentivar la lectura. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo de tipo curricular, en ella se analizaron teorías y conceptos base para la investigación, asimismo se investigó alrededor de la novela gráfica para llegar al diseño de una unidad didáctica, compuesta por actividades enfocadas en la novela gráfica y estas fueron publicadas en el sitio web Google Sites. En los resultados se encontró la importancia de motivar la lectura en los estudiantes y aumentar su interés por ella, de modo que se le atribuye a la novela gráfica un impacto significativo porque permite un acercamiento a la lectura de manera voluntaria.Ítem Graphic Novel : a tool to promote reading comprehension in EFL.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Nuñez Pedraza, Karen Viviana; Rojas López, Ronald AndrésEste informe representa una experiencia de implementación pedagógica orientada a la mejora de la comprensión lectora en lengua inglesa a través de la lectura de novela gráfica con estudiantes de 802° en Colegio Domingo Faustino Sarmiento. Para ello, se llevó a cabo un proceso de investigación cualitativa, el cual consta de tres etapas: en la primera se identificó el problema y se aplicaron algunos instrumentos de recopilación de datos para conocer a fondo la población, sus contextos e intereses. La segunda etapa comprendió el diseño y la implementación de la propuesta pedagógica en modo de unidad didáctica. Finalmente, se analizaron los datos recogidos y se aplicaron los procesos de triangulación, con lo cual se determinó que la implementación fue valiosa para la mejora de la comprensión lectora en EFL a través de la novela gráfica.Ítem Diálogos con mi madre : una propuesta desde la práctica educativa por medio del relato biográfico, para la elaboración de novelas gráficas que reconoce la experiencia de vida como un saber reflexivo para la adaptación de novelas gráficas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Marin Fandiño, Ronald Jorge Mario; Idárraga Chica, ElkinEste proyecto corresponde a un trabajo de grado desde la Licenciatura en artes visuales, el cual tiene un enfoque desde la investigación Biográfico-Narrativa como una práctica educativa que reconoce la experiencia de vida como un saber que desarrolla la identidad y la memoria de un sujeto, con la finalidad de incentivar a la elaboración de novelas gráficas desde la narración biográfica.