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Ítem Contribución a los procesos de gobernanza territorial a partir del monitoreo comunitario del bosque y el jaguar, con los estudiantes de la I.E.R San José de Caquetania, en el marco del acuerdo intergeneracional por la conservación del jaguar en las sabanas del Yarí.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Talero Silva, Juan David; Rodríguez Fierro, Andrea del PilarEl presente trabajo se desarrolló en el programa de Lic. En Biología dentro de la línea de investigación, concepciones acerca de la vida y lo vivo en contextos diversos, desde el cual se propuso hacer una contribución a las dinámicas de gobernanza territorial, en el marco del Acuerdo Intergeneracional para la Conservación del Jaguar en las Sabanas del Yarí, a través de la conformación de un grupo de Monitoreo Comunitario Participativo (MCP) del jaguar y fauna asociada, en la vereda El Camuya, ubicada en el municipio de San Vicente del Caguán - Caquetá, con estudiantes de Post - primaria, de la I.E.R. San José de Caquetania a partir de la transversalidad educativa. El trabajo desarrollado, con los estudiantes y la comunidad educativa, permitió realizar un reconocimiento del territorio, a partir del cual se obtuvo una caracterización de la comunidad, la vereda y otros aspectos; por otra parte, se logró desarrollar procesos pedagógicos, a través de la escuela como eje articulador de los procesos organizativos y comunitarios, en torno a la conservación del jaguar y la gobernanza territorial.Ítem Perspectivas de un futuro para la educación.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Quintero García, Deisy Karina; Rubio Gaviria, David AndrésEste trabajo se propone brindar una aproximación sobre los discursos actuales acerca de los futuros de la educación teniendo en cuenta las herramientas que provee la pedagogía. Para esto se realizó una lectura temática de algunos documentos de la UNESCO y otros autores cercanos a la educación de la época actual. En este sentido, en el trabajo de grado se hace referencia a una investigación antecedente sobre la educación y el aprendizaje permanentes; también brinda una caracterización actual del discurso sobre el Aprendizaje a lo largo de la vida y una apertura a la discusión sobre conceptos pedagógicos como la figura del maestro y la escuela; por ultimo esboza algunas ideas de la UNESCO sobre un nuevo contrato social para la educación y una gobernanza mundial de la misma, que se base en un ideal de bienes educativos comunes y públicos. De igual manera se abre la posibilidad de profundizar en próximas investigaciones, pues los fines de la educación y su futuro, son la materia de estudio en la pedagogía de la época actual.Ítem Manifestaciones de la identidad territorial en los estudiantes del I.E.D Sorrento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Cárdenas Rodriguez, Leidy Valentina; Gaitán Pérez, Daniel Hernando; Mayorga Cespedes, Katerine Marcela; Ardila Peñuela, Oscar AndrésEl proceso de construcción de la identidad territorial en el contexto escolar se ve influenciado por concepciones subjetivas, culturales y políticas, donde la escuela desempeña un papel central, al ser el punto de encuentro entre diversas individualidades y microterritorios con apropiaciones y disputas propias. A pesar de esto, persisten tensiones entre lo individual y lo colectivo, dificultando la integración de la identidad territorial escolar. Este estudio se centra en el grado 1001 del Colegio IED Sorrento en Bogotá y se estructura en tres capítulos: marco teórico, diseño metodológico y análisis e interpretación. Se trabaja a partir de 4 categorías principales Identidad, Cultura, territorio y Gobernanza a partir de un enfoque cualitativo con aspectos cuantitativos y técnicas como encuestas, observación participante, historias de vida, ejercicios cartográficos y exposiciones. Se concluye que fortalecer una identidad territorial democrática en la escuela requiere un proceso pedagógico extenso que articule teoría y práctica, considerando la tendencia de los estudiantes a desarrollar una identidad territorial ligada a la privacidad e individualidad de sus espacios y personalidades, más que a la del espacio físico de la escuela.Ítem Resignificando el territorio: una reflexión desde la escuela y la cotidianidad rural. Intervención pedagógica en la Institución Educativa La Betulia, Suárez (Cauca)(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Lozano Reina, Sofia de los Ángeles; Caro Parrado, JonathanEste trabajo de grado busca desarrollar una propuesta de intervención pedagógica con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa La Betulia, ubicada en la zona rural del municipio de Suarez, al norte del departamento del Cauca. Como punto de partida para comprender las maneras en cómo se percibe y construyen el territorio, en un contexto situado histórica, cultural, política y económicamente, y que a través de las premisas de la educación popular, la pedagogía crítica y las técnicas etnográficas, ampliar la mirada del aula de clase como escenario de práctica, para visualizar las diversas relaciones, flujos e interacciones en que se producen, construyen y reconfiguran en un ejercicio permanente de reflexión y retroalimentación del lugar docente y de la institución educativa en la vida individual, social y comunitaria.Ítem Posibilidades para una gobernanza escolar democrática en los currículos brasileños.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-15) Dias da Silva, Roberto RafaelThe present theoretical study aims to map some possibilities for democratic school governance in basic education curricula, expanding our critical diagnosis and opening new horizons of pedagogical action in Brazil. Its approach is part of the field of Curricular Studies and will be emphasized the policies of the constitution of school knowledge, taking as a starting point the diagnosis of current curricular policies and the processes of financialization of life now predominant. In general, challenges will be drawn for the composition of an investigative agenda about democratic school governance. Finding curricular alternatives, under this understanding, involves a defense of democratic orientation in curricular policies, the search for new arrangements for organizing curricular practices, and revitalization of forms of curricular differentiation, as opposed to ongoing curricular standardization in the Brazilian context.Ítem Una educación ética para la formación ciudadana.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2018-11-16) Novoa Palacios, AmparoLa educación tiene su razón de ser cuando está posicionada en el contexto social, político, económico, cultural y espiritual, dando sentido a todas las problemáticas que acontecen y creando caminos de solución que permitan avanzar hacia un bienestar que como sociedad se tiene derecho. Dicho bienestar hunde sus raíces en favorecer acciones que se orienten al bien común y que como cuerpo societario estamos en el deber y en el derecho de proteger y promover. Es así que uno de los grandes cometidos que la educación de hoy se le demanda, consiste en fomentar una formación ciudadana en la que se potencie lazos de pertenencia a un tejido social bajo parámetros axiológicos conscientes y asumidos por hombres y mujeres, lo cual implica un ejercicio de disposiciones internas de las personas que se recogen en actitudes ciudadanas necesarias para la participación democrática. La educación debe orientarse a formar en habilidades y actitudesresaltando la responsabilidad con nosotros mismos y con los demás,lo cual garantizará el aprender a vivir en sociedad, es decir la educación debe constituirse enun espacio vital para el desarrollo de la identidad social de los individuos, y así pueda ayudar a contextualizar los intereses personales desde una perspectiva social, donde conceptos como formación, democracia y ciudadanía adquieran relevancia en el papel de la educación para una ciudadanía,con un énfasis de participación comunitaria que forma para sentir el pensar,potenciar la capacidad preguntante y desarrollar la facultad de juzgar e imaginar. La ponencia se estructura en tres momentos: el primerose orienta a ofrecerclaridad conceptual sobre el concepto de formación. Acto seguido, se explora sobre la noción deciudadanía para luego llegar, en un tercer momento,a concluir como la educación debe constituirse enun espacio vital de formación ciudadana, priorizando desde la ética la acción responsable que se oriente a fortalecer el bien común. La metodología que se sigue es de carácter hermenéutico-documental.Ítem Procesos de desterritorializacion y reterritorializacion en la sierra nevada de santa marta (1980-2010).(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Gutiérrez Villegas, Héctor Flavio; Villamil Velásquez, Javier FernandoEl territorio indígena de la Sierra Nevada de Santa Marta ha experimentado continuos procesos de desterritorialización y reterritorialización, impulsados por modelos económicos que se han impuesto sin considerar a las comunidades locales. Estos procesos se centran en el control y la mercantilización de la tierra, con el capitalismo y el neoliberalismo transformando significativamente la relación de los indígenas con su territorio. Este estudio analiza estas dinámicas entre 1980 y 2010, enfocándose en conflictos clave como los problemas de productividad, el conflicto armado y los esfuerzos de reterritorialización por parte de las comunidades locales, especialmente el pueblo Arahuaco. Explora cómo estas comunidades se han adaptado y resistido a las fuerzas externas para proteger sus espacios culturales y geográficos.