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Ítem Estrategia para la gestión de residuos no peligrosos.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-10-13) Saavedra Alemán, Martha Janneth; Novoa, Martha Alix; Ladino, Jairo AlbertoEn el documento se realiza la descripción de los resultados parciales obtenidos en el proyecto de gestión ambiental: clasificación, cuantificación y disposición de residuos no peligrosos en el Departamento de Química de la Universidad Pedagógica Nacional, cuyo propósito central es diseñar e implementar una estrategia para la gestión integral de los mismos.Ítem La gestión educativa como herramienta para generar propuestas de apropiación de cultura ambiental.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Andrea Carranza, Yury; Castillo Rodríguez, HenryLa presente propuesta se enmarca en relevar los elementos de la gestión, que desde el campo de la educación, pueden contribuir a crear una cultura ambiental. Para lo anterior se abordó un tema que en la actualidad ha tomado importancia no solo por las implicaciones que pueda tener frente al ambiente sino porque constituye un conjunto de acciones que cualquier persona puede emprender para contribuir al cuidado del planeta; el reciclaje como una estrategia de gestión. Se realizó un trabajo de acercamiento al concepto de reciclaje con los docentes y algunos estudiantes de las instituciones educativas del municipio de Guateque Boyacá; por medio de instrumentos de recolección de información, se evidenció que la representación del concepto de reciclaje ha sido modelada en muy pocos aspectos por la enseñanza de las ciencias y ampliamente por el contexto y las prácticas cotidianas, pero además dichas prácticas están mediadas por el desconocimiento y la delegación de responsabilidades, entre los docentes y entre los ciudadanos, por lo cual los procesos que se han emprendido desde las instituciones, no han calado en las prácticas. Por lo anterior y teniendo como base el estudio realizado se hace una propuesta de gestión de para el aprendizaje de una cultura ambiental teniendo como tema central el reciclaje.Ítem Concientización ambiental sobre los GEI y el cambio climático en el instituto tecnológico metropolitano, institución universitaria (ITM).(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2014-05-20) Mejia Sánchez, Carlos M.; Vásquez, Daniel E.; Franco Rios, Juan C.; Cardeño Devia, Diana M.; Loaiza Saldarriaga, Andres D.; Giraldo Cruz, Angie Carolina; Quijano Pérez, Silvia A.; Arango Osorno, Sergio E.La preocupación actual por las notables evidencias del cambio climáticoglobalestá llevando a los países a mitigar sus principales causas:los gases efecto invernadero (GEI), a través de diferentes estrategias, entre ellas y haciendo un gran énfasis estala educación ambiental. La huella de carbonoes un indicador del impacto ambiental sobre la atmósfera, que cuantifica las diferentes emisiones de GEI, que se pueden estimar de manera aproximada haciendo uso de los aplicativos disponibles en la web. Se presentan en el presente artículo las principales campañas de educación ambiental y experiencias desarrolladas por el semillero de cultura, gestión e investigación ambiental“Cuida Tu Huella”, con relación a la Huella de Carbono en el Instituto Tecnológico Metropolitano(ITM).La estimación de la huella de carbono personal arrojó resultados de 4.22 y 3.87 ton CO2/año para los años 2011 y 2012 respectivamente, siendo aún más importante el impacto que se ha podido lograren la comunidad académica, que trasciende el espacio geográfico de la Institución, ya que ha permitido lograr la concientización en cuanto a identificar las diferentes actividades que más producen GEI, transformando así los hábitos de vida por otros más ambientalmente sosteniblesÍtem Experiencia de la escuela normal superior santa Ana de Baranoa en el diseño e implementacion de un sistema de gestión ambiental.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2009-07-24) Silvera Rada, IbónEl proyecto de investigación “Diseño e implementación de un Sistema de Gestión Ambiental en la Escuela Normal Superior Santa Ana y el barrio Santa Ana del municipio de Baranoa, que fomente la participación de la comunidad educativa en el manejo adecuado de los residuos sólidos”; se viene realizando desde el año 2006 y actualmente se encuentra vigente.A través de éste proyecto se buscó diseñar e implementar un Sistema de Gestión Ambiental en la Escuela y el barrio, que fomentara la participaciónde la comunidad educativa y de los habitantes del barrio, con el propósito de plantear alternativas de solución en torno a la problemática en común de las dos zonas de estudio residuos sólidos La investigación presenta un enfoque metodológico basado en Acción-Participación con interpretación cualitativa y cuantitativa, existe participación comunitaria, y un equipo de investigación, que con la ayuda de la comunidad planea estrategias pedagógicas para dar solución a la problemática identificada. Se resaltala participación de la administración del municipio de Baranoa, desde su competencia realizó aportes valiosos a este estudio. Otro aspecto relevante es el acompañamiento académico por parte del equipo de investigación “Educación Ambiental y desarrollo sustentable” de la Universidad del Atlántico.Se puede concluir con esta investigación que se cumple uno de los criterios de la Educación Ambiental “Esta debe ser interinstitucional, intersectorial”, ninguna institución, por si sola, puede abordar los problemas ambientales, proceso evidente al crear alianzas entre los habitantes del barrio Santa Ana, la administración Municipal y el equipo de investigación.Ítem Gestión ambiental juvenil en Colombia consecuente con su participación en la Red Nacional de Jóvenes de Ambiente en el período 2008 - 2015.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Jiménez Patiño, Luz Adriana; Acevedo Ortiz, Edison AlbertoEsta tesis de grado de la maestría en Desarrollo Educativo y Social, se centra en la investigación sobre las formas de participación en la gestión ambiental que pueden ser consideradas como producto directo o influencia de la política pública de educación ambiental a través del programa “Red Nacional de Jóvenes de Ambiente – RNJA”. El objetivo es determinar los resultados de la gestión ambiental juvenil en Colombia realizada por los participantes de la RNJA durante el período 2008 – 2015. Lo anterior se desarrolla por medio de entrevistas semiestructuradas a participantes y funcionarios de diferentes entidades del Estado que permitieron identificar las tendencias, tensiones, logros y áreas de oportunidad observados por estos actores de la red. A lo largo del documento se encuentra una amplia revisión bibliográfica y normativa que sirve como marco para una óptima aproximación a los participantes y a la formulación de las preguntas realizadas.Ítem Orientación de hábitos de consumo para reducir el impacto ambiental generado por residuos sólidos en la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera de Guateque (Boyacá).(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Borbón Cipriam, Aura Ruth; Güechá Ruiz, Xiomara Yeraldin; Cadavid Marín, Gabriel HernandoLa propuesta de trabajo de grado va enfocada en la reducción del impacto ambiental generado a partir de los residuos sólidos en la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera (IETEOH) del municipio de Guateque (Boyacá), que concentra grandes cantidades de residuos sólidos destacándose plásticos, papel y material orgánico, razón por la cual el trabajo se centro en estos tres residuos. El ideal de esta propuesta es la transformación conceptual y de percepción frente a lo que significa una solución real que vaya más allá de lo netamente tangible, una alternativa que trascienda hacia lo social, lo educativo y lo cultural. Se tuvo en cuenta algunos antecedentes que contienen información acerca de los residuos sólidos, su impacto sobre el planeta y la implementación de propuestas generadas por el gobierno y una revisión de trabajos previos de investigación relacionados con el tema. Por otro lado el lugar que ocupa la problemática relacionada con la gestión de residuos sólidos y su impacto sobre el ambiente y surge la pregunta problema ¿Cómo orientar de forma responsable los hábitos de consumo de la comunidad institucional para reducir el impacto ambiental generado por residuos sólidos en la Institución Educativa Técnica Enrique Olaya Herrera? Además se planteó el objetivo de orientar de forma responsable los hábitos de consumo de la comunidad institucional para reducir el impacto ambiental generado por residuos sólidos con el fin de promover procesos reflexivos a partir de los cuales se logre la participación de la comunidad educativa en general en pro de identificar el problema relacionado con los residuos sólidos, sus causas y las posibilidades para su tratamiento partiendo desde la reducción en el origen y su disposición adecuada, en busca de garantizar la mitigación del impacto negativo siendo compatible y amable con el ambiente y la salud pública. Atendiendo a la responsabilidad que recae sobre las instituciones educativas de generar procesos de formación para proteger la diversidad e integridad del ambiente y garantizar su cuidado y conservación, se planteo el diseño e implementación de una propuesta pedagógica dirigida hacia las nuevas generaciones capaces de comunicar y liderar procesos de transformación dentro de sus círculos escolares, familiares y sociales, teniendo en cuenta lo propuesto para 2014 en el PRAE de la institución educativa.Ítem ¿A cambio de qué nos sacaron de allá? Transformaciones identitarias en una comunidad de recicladores de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Ávila Martínez, Jenny MarisolEn las páginas de esta obra los lectores encontrarán una investigación etnográfica de la comunidad Comuneros que actualmente habita en la localidad de Suba desde algo más de veinte años, pero que antes de ello invadieron la vía férrea de la localidad de Puente Aranda construyendo tanto estructuras físicas de vivienda como estructuras simbólicas comunitarias. En este transito, la autora da cuenta de cómo la urbanización y la constitución de la ciudad implica a nivel histórico, social, demográfico y geográfico una serie de experiencias y trayectorias de las distintas comunidades que la habitan y la han habitado. Por esta razón, resulta relevante resaltar cómo en ciudades como Bogotá, detrás de los diferentes proyectos de urbanización que responden al discurso de progreso de la modernidad, se han destacado escenarios como el del barrio Policarpa o Nuevo Chile como ejemplos de lucha, donde sus habitantes, que eran en su mayoría desplazados de la violencia de otros lugares del país, han hecho de la invasión un modo de resistencia por el derecho a la ciudad.Ítem El territorio, pilar fundamental en la formación de un especialista en Geografía y Gestión Ambiental.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-06-15) Avendaño Arias, Johan Andrés; Sánchez García, Diana Patricia; Delgado Rozo, Juan David; Báez Quintero, CésarLa geografía, como otras disciplinas de las ciencias sociales, surgió bajo la égida del proyecto expansionista europeo y, por tanto, el conocimiento por ella producido estuvo determinado en sus orígenes por los intereses particulares y las orientaciones políticas de las potencias coloniales decimonónicas. En razón de dicha fragmentación disciplinar inicial, una de las preocupaciones centrales de la geografía contemporánea ha sido la de encontrar y consolidar la integralidad de su campo; en dicho camino de búsqueda ha encontrado en los conceptos de espacio y territorio un eje de anclaje fundamental que ha contribuido con la construcción de un contexto disciplinar común, aun cuando existan en su interior diferentes paradigmas teóricos y metodológicos.Ítem Los procesos de gestión ambiental en los jardines Aures y San Benito : hacia una cultura institucional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Casallas Chiquiza, Yamile Andrea; Castellanos, Flor Mary; Sierra Bonilla, Luz MyriamLa presente investigación realiza un análisis de los lineamientos de gestión ambiental en los jardines infantiles Aures y San Benito, teniendo en cuenta que estos jardines tienes similitudes en el factor de educación ambiental. Cabe señalar que este análisis se realizó a partir de la revisión de documentos institucionales en cada una de ellas y la experiencia de las investigadoras en procesos de gestión ambiental. Este proceso permitió reconocer aspectos fundamentales dentro de los procesos de gestión, lineamientos, dinámicas institucionales y la pertinencia de generar estrategias de articulación entre los mismos y la comunidad educativa capaces de generar procesos de participación interinstitucional que impulsen a reconocer y transformar las prácticas culturales y pedagógicas a partir de la propuesta de una cultura institucional del medio ambiente.