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Ítem Acciones para el seguimiento académico : explorando las prácticas docentes desde la gestión educativa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Paredes Redón, María José; Rodríguez Gómez, John Alexander; Joya Ramírez, Nohora EstellaEl presente trabajo, se enmarca desde una investigación de tipo exploratoria-descriptiva de enfoque cualitativo interpretativo, la cual surge a partir de la necesidad de indagar ampliamente acerca de las percepciones que tienen las maestras en relación con el seguimiento académico y las acciones llevadas a cabo bajo el enfoque de la gestión educativa, análisis mediado por una serie de categorías interrelacionadas que posibilita comprender como éstas inciden en sus acciones desde la práctica diaria dentro de la instituciónÍtem Caracterización de los procesos de gestión comunes y evidentes en los PEI de dos innovaciones pedagógicas del distrito : Escuela Pedagógica Experimental e Instituto Alberto Merani.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Castellanos Vergara, Adriana Mercedes; Rada Perdigón, Claudia Rocio; Tuiran Galván, Neíl Enrique; Mora Toscano, OliverComo profesionales viculados al sector educativo, somos conocedores de primera mano de la crisis educativa por la que pasa nuestro país, la cual se ha visivilizado con los informes de las últimas pruebas internacionales. Un ejemplo evidente en este sentido es el último informe de Pisa 2013, donde Colombia ocupó el puesto 62 entre 65 países, con un puntaje de 376, mientras que el primero, Shanghái, obtuvo 613 puntos1. Han sido muchos los intentos por cambiar esta realidad y teniendo en cuenta que en el país y en especial en el Distrito Capital se han venido presentando nuevas propuestas pedagógicas, las cuales por haber definido nuevos fines, nuevos principios y nuevos propósitos eductativos han sido consideradas Innovaciones, nos proponemos realizar un estudio sobre lo que éstas podrían aportar a la solución del problema. Teniendo en cuenta que en la espacialización en Gerenciacia Social de la Educación se hace énfacis en los procesos de gestión debido a que son la práxis y la razón de ser de la dirección, este ejercicio investigativo nace del querer identificar, caracterizar y comparar los procesos de gestión que subyacen en los proyectos educativos institucionales de dos innovaciones cuyo éxito y permanencia en el sector educativo son evidentes, la Escuela Pedagógica Experimental (EPE) y el Instituto Alberto Merani (IAMÍtem Factores de deserción en alumnos de la Corporación Educativa San Agustín. Prácticas de gestión directiva para su seguimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Acosta Vergara, German; Joya Ramírez, Nohora EstellaTrabajo de grado donde se identifican y analizan los factores de deserción en estudiantes activos de la Corporación Educativa San Agustín, y las prácticas de gestión directiva para su seguimiento. La necesidad de estudiar este fenómeno ha permitido reconocer que no se puede generalizar ya que los factores son diferentes en cada estudiante, de acuerdo a sus propias necesidades y a las condiciones presentes en las instituciones y las del entorno, de acuerdo a lo anterior se realizó la siguiente pregunta de investigación ¿Cuáles son los factores de deserción en los estudiantes que cursan Programas Técnicos laborales en la Corporación Educativa San Agustín? El análisis y resolución de esta problemática no es una cuestión puramente estadística, es importante que los Directivos Docentes, sientan el compromiso y la responsabilidad ética y el compromiso social que tienen frente a este tema. Conocer los factores de deserción en sus alumnos les posibilita diseñar o implementar estrategias que permitan su seguimiento, a su vez, lograr una gestión educativa más eficiente de los recursos y aún más interesante es conocer por ejemplo, si desde la práctica del Directivo Docente los factores de deserción son significativamente menores para los estudiantes que percibe el compromiso, acompañamiento y accionar del directivo versus los estudiantes que no percibe en su Institución la gestión del DirectivoÍtem Análisis de la gestión educativa en la Política Pública "Estrategia de atención integral a la primera infancia" desde la mirada de la gubernamentalidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Gil Salazar, Leidy Carolina; Liberato Murcia, Lady Jazmín; Ruiz Fonseca, Luz Angélica; González Cruz, José ManuelLa investigación presenta un análisis acerca del sentido de la gestión educativa en la política pública desarrollada por el Gobierno Nacional para la atención de la primera infancia: “Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia”. En primer lugar, se abordan las nociones de política pública, primera infancia y gestión educativa; de esta manera, los conceptos trabajados se hacen desde una aproximación a tópicos propuestos por Foucault, como gubernamentalidad, los cuales hacen referencia a la relación entre sujeto, poder y gobierno. Desde esta perspectiva, el análisis propuesto implica trabajar el contexto de la descentralización de la administración del Estado y ver cómo, desde la relación sujeto, poder y Gobierno, el Estado interviene en las funciones de la sociedad civil y actúa de diferentes formas, cambiando o transformando sus prácticas de gobierno, mediante una nueva fórmula que pone en relación gobierno, expertez y subjetividadÍtem La cultura organizacional en las instituciones educativas a través de la evaluación de su sistema de comunicación interna.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Buitrago Quemba, Maria del Pilar; Sanabria Forero, Javier Enrique; Sierra Bonilla, Luz MyriamEl presente trabajo de grado tiene como intencionalidad presentar un ejercicio analítico a partir de los referentes de gestión en las instituciones educativas. Los autores se enfocan en algunas variables que fundamentan una organización, estas variables se conciben como categorías de análisis y son: la gestión, el clima organizacional, la cultura organizacional, la cultura organizacional, la comunicación organizacional y el liderazgo corporativo. A partir de lo anterior, se establece como objetivo marcar una ruta de acción enfocado a “identificar cómo el sistema de comunicación en las instituciones CED Internacional y corporación los funámbulos y centro de experimentación artística incide en la determinación del clima organizacional y cultura organizacional”. Dicho objetivo pretende ser resuelto a partir de la metodología investigativa de corte cualitativo y con enfoque corporativo, tomado como referente el análisis documental.Ítem Apropiación y gestión de las políticas públicas para la primera infancia en directivos docentes y docentes del nivel de preescolar del Instituto Pedagógico Nacional del 2000 al 2010.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Camargo Jiménez, Flor Mery; Sáenz Salamanca, Nidia Consuelo; Joya Ramírez, Nohora EstellaEl presente trabajo es un ejercicio investigativo sobre la apropiación y gestión de Las Políticas Públicas para La Primera Infancia, que trata de dar respuesta a la pregunta ¿Cómo han apropiado los directivos docentes y docentes del nivel de preescolar del Instituto Pedagógico Nacional, las Políticas Educativas para la Primera Infancia y que acciones de gestión se propusieron a partir de estas? La investigación se realizó bajo el enfoque de investigación cualitativa interpretativa, a través del modelo estudio de caso, el cual se trabajó a partir de la información obtenida de las entrevistas realizadas a los docentes y directivos docentes del nivel de preescolar, donde se concluyó, que no existe un trabajo disciplinado y consciente por parte de los docentes y directivos docentes en torno a las Políticas Públicas que se han planteado en la última década para La Primera Infancia. Los docentes reconocen que en la institución se generan acciones que redundan en el desarrollo de los niños de preescolar, lo cual los posiciona en un alto nivel de desarrollo; en la institución se evidencian actividades de auto-formación y reflexión sobre los lineamiento que se establecen para la parte pedagógica, generando una propuesta que se distancia de los lineamientos propuestos por la Secretaría de Educación, sin desconocerlos si no incluyéndolos en una propuesta que se ajusta a las necesidades y características de los niños de preescolar del IPN.