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Ítem Análisis geopolítico del conflicto armado en Colombia.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2015-10-08) Yaya Chujmanov, Ruslan ValeryEl presente artículo está dividido en cuatro partes. La primera es la introducción, en la cual se pone de mani-fiesto el objetivo central de la investigación de la que se deriva, que es exponer que la intervención e influencia de naciones extranjeras en las diferentes esferas del país definen el sistema geopolítico colombiano y, con este, la calidad de vida de los habitantes. En la segunda parte se presenta la metodología seguida por la inves-tigación, la cual repasó hitos de la historia política lati-noamericana y analizó los sistemas políticos de grandes potencias que ejercen influencia sobre Colombia, siendo este el principal foco de todo el estudio. De tal meto-dología es producto la tercera parte, en la cual se pre-sentan los resultados; el principal de ellos el hecho de que la influencia extranjera no es algo nuevo sino que se viene dando desde la Colonia, por lo cual la geogra-fía del país ha sido moldeada por terceros desde anti-guo. Todo lo anterior lleva a la cuarta y última parte, en donde se concluye que es necesario fomentar la con-ciencia política de las masas para así repensar la memo-ria histórica del país, haciendo visibles los problemas que le atañen, logrando la construcción de una mejor nación.Ítem El Plan Colombia : geoestrategia del imperialismo actual una propuesta didáctica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Osorio Aguirre, Leydi Yuliana; Zúñiga Zapata, Alejandro; Vega Cantor, RenánEl presente proyecto busca ser en sí mismo una herramienta de enseñanza acerca del imperialismo y las implicaciones del Plan Colombia realizando un recorrido histórico por el imperialismo que se ha ejercido en Colombia por parte de los Estados Unidos y todos los factores políticos y económicos que se han visto implicados con la llegada de este plan. También se busca con este proyecto generar conciencia acerca de las implicaciones de aquellas estrategias que se implementan en el país y de las que los colombianos no tienen conocimiento, aunque estas afecten su cotidianidad. Por esta razón, este proyecto propone actividades didácticas al finalizar cada capítulo para asegurarse de la comprensión y la reflexión del lector acerca del texto y así generar posiblemente un aprendizaje más profundo que interiorice el lector y pueda reproducir en su cotidianidad; asimismo, se propone una unidad didáctica que puede ser implementada en los últimos grados de bachillerato (10 y 11) y en población adulta, con la intención de que los colombianos tengan la posibilidad de acceder al conocimiento y determinar por sí mismos, desde una posición más argumentada y critica, aquello que podría ser mejor para su país.