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Ítem Enseñanza y aprendizaje del español desde la perspectiva de género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Espitia Villarraga, Saira Tatiana; Guerra Castañeda, Andrés TarsicioEl presente trabajo tiene como unidad de análisis develar una problemática fundamental en la educación básica y media con relación a la inequidad de género y el uso de lenguaje sexista que aún permanece existente en las instituciones educativas. Adicional a ello, el objetivo fue brindar una herramienta didáctica que facilitara el acceso de estudiantes y profesores a recursos y actividades que promueven, desde la perspectiva de género, el uso inclusivo del lenguaje en las clases de español para la promoción de la equidad en la escuela.Ítem Memoria social y construcción de subjetividad en los y las estudiantes de grado once : un análisis desde la perspectiva de género y la influencia de la escuela.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Quintero Pulido, Paula Sofia; Galeano Corredor, JannethEl presente trabajo pedagógico- investigativo parte de la pregunta que problematiza la realidad y la cotidianidad, que se sitúa en las trayectorias y vivencias de los y las estudiantes. Desde allí se analizó la construcción de la memoria del pasado reciente, a partir de la narrativa biográfica y testimonial de estudiantes de grado 11 del Colegio Sorrento I.E.D de la ciudad Bogotá, desde una perspectiva de género y la influencia de la escuela. Para entender la escuela no como una estructura quieta, sino cambiante desde las mismas dinámicas de los y las estudiantes. Desde allí se encontró que la memoria y el conflicto no solamente están atravesados por la guerra y lo que se vive en el país, sino que hay unas historias subjetivas de los y las estudiantes que, si bien se conectan con ese conflicto en términos generales, atraviesa sus vidas de forma particular. La investigación funcionó como espacio seguro de comprensión, cuidado y diálogo en torno a sus vivencias traumáticas en relación a las distintas violencias que les afectan. Durante el desarrollo del trabajo se trató de nombrar sus memorias personales, para lograr un acercamiento al conflicto a partir de la ciudad y de la escuela como lugar de relacionamiento intersubjetivo, afectivo, formador y narrativo.Ítem Análisis de tres experiencias pedagógicas de Educación Sexual desde la Perspectiva de Género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Parra Guerra, Jessica Alexandra; Ramírez Orjuela, Luis AlejandroEl presente informe de investigación se desarrolla como un estudio de análisis comparativo entre tres experiencias pedagógicas de educación sexual y la perspectiva de género, con el fin de adquirir elementos para una propuesta de educación sexual integral. Asunto que surge desde la preocupación por atender la enseñanza de la educación sexual de manera integral, más allá de su establecimiento y goce como derecho, sino como una dimensión inherente al ser humano. Misma que ha servido como condicionante de identidades (heteronormadas) y géneros (binarios), perpetuándose en su educación estereotipos de género y performatividades asignadas, falta de espacios de cuidado, modelos preventivos de las ETS y embarazos prematuros desde el miedo y la prohibición, el desconocimiento del abuso sexual infantil, promoción de la abstinencia, entre otros. Es por ello por lo que esta indagación se pregunta por ¿Cuáles son los alcances y dificultades del desarrollo de la educación sexual con perspectiva de género con base al análisis de tres experiencias pedagógicas en Bogotá? Interrogante que se responde desde una metodología cualitativa, a través del estudio comparativo hermenéutico de las tres experiencias en relación con la perspectiva de género. Teniendo como resultado herramientas pedagógicas feministas para transformar el modelo de educación sexual convencional de posturas dominantes, patriarcales, heteronormadas, binarias y desiguales. Obtenidas para la creación de una propuesta pedagógica de educación sexual integral.Ítem Mujer y cuidado en la discapacidad : Una propuesta a partir de la perspectiva de género que aporta al reconocimiento de las personas cuidadoras en el municipio de Tenjo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Guerrero Bejarano, Maria Alejandra; López Bosiga, Valentina; Salamanca Pacheco, Karen Natalia; Martínez, NataliaEl proyecto pedagógico investigativo: “Mujer y cuidado en la discapacidad: Una propuesta a partir de la perspectiva de género que aporta al reconocimiento de las personas cuidadoras en el municipio de Tenjo” pretendió lograr el reconocimiento del rol del cuidado en las personas cuidadoras del municipio, llevando a la práctica estrategias que permitieron la consolidación de una cartilla pedagógica para cuidadores, realizada partir de la implementación de una propuesta pedagógica que fortaleció el autocuidado frente a la salud física y emocional, generando una comprensión de que el cuidado hacia ellos mismos es fundamental y debe ser primordial en su diario vivir.Ítem Dalua ensamble : sistematización de experiencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Torres Ospina, Luisa Fernanda; Castañeda Mosquera, Lila AdrianaEl trabajo presenta la sistematización de experiencias de Dalua Ensamble, un colectivo interdisciplinar integrado por mujeres artistas que explora nuevas formas de creación a partir de la música, la poesía y las artes escénicas. El texto reconstruye la trayectoria del ensamble mediante relatos y análisis de contenido, identificando los aportes de la creación colectiva, el enfoque de género y la interdisciplinariedad en su consolidación. Se evidencia cómo estas prácticas permiten cuestionar modelos tradicionales de formación musical y ampliar las posibilidades de creación. Finalmente, se resalta el valor pedagógico y social del proyecto, proponiéndolo como referente para futuras iniciativas artísticas de mujeres en contextos educativos y comunitarios.Ítem Identidad de género femenino : investigación sobre la configuración y re configuración de mi identidad a través de clases de artes en educación formal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Sora Olaya, Laura Daniela; Alonso Junca, John AlexanderLa presente investigación de orden biográfico narrativo, está enmarcada en el enfoque cualitativo y da cuenta de las configuraciones de género femenino orientadas de manera directa por la educación artística formal. A partir del análisis crítico de estos relatos autobiográficos, se pretende reivindicar la inclusión de las perspectivas de genero dentro de la educación, pues, además de recoger y contar la experiencia propia, se espera que este trabajo de grado pueda dar cuenta del dialogo entre autores que validan la importancia de las identidades de género en el desarrollo cognitivo de los sujetos y en sus procesos de aprendizaje y desarrollo social.Ítem Construyendo caminos : reflexiones con adolescentes del colegio El Jazmín, jornada tarde, sobre los derechos sexuales y reproductivos - D.S.R.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Fresneda Aguilar, Laura Nathaly; Rojas, MarcelaEl siguiente trabajo de grado, presenta el resultado de una investigación que aborda la construcción de un material pedagógico titulado “Construyendo caminos: reflexiones adolescentes del colegio El Jazmín jornada tarde sobre derechos sexuales y reproductivos”. Este trabajo surge de las inquietudes colectivas de los estudiantes participantes y la autora como estudiante y maestra en el marco de la Licenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en Derechos Humanos. Desde una metodología de investigación-acción, el proyecto busca explorar cómo los estudiantes pueden comprender e integrar los derechos sexuales y reproductivos (D.S.R.) en sus contextos y experiencias. Basado en pedagogías críticas y una perspectiva de género, el material combina relatos adolescentes con preguntas orientadoras para fomentar la reflexión crítica y el diálogo. Además, se analiza la pertinencia y efectividad del material en aulas de octavo grado, contribuyendo a la promoción de la autonomía, la igualdad y el respeto hacia los derechos humanosÍtem La perspectiva de género a través de la apreciación literaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Sarmiento Mora, Paula Verónica; Bogotá Barrera, Magda PatriciaEl presente documento surge como resultado de un trabajo investigativo llevado a cabo bajo un enfoque cualitativo y a través de una investigación acción participativa, cuyo objetivo fue el de analizar la perspectiva de género a través de la apreciación literaria en el grado 702 en el colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño. Esta investigación inicia basada en las observaciones realizadas al grupo tomado como muestra, en donde se evidencian los bajos niveles de comprensión lectora y la necesidad de incluir discusiones acerca de la perspectiva de género en el desarrollo de las clases. A través de la aplicación de talleres, se puede concluir, que la disposición de ambientes que propicien el debate y la aplicación de ejercicios que fortalezcan la apreciación literaria, contribuye al desarrollo de las estudiantes, no solo en su ámbito académico, también personal y social, pues da paso a la reflexión e introspección necesarias para reconocer y conocer sus propias identidadesÍtem Irrumpiendo silencios para entretejer la vida : educación de personas jóvenes y adultas en la CES Waldorf desde la perspectiva de género.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Galeano Daza, Angie Natalia; Páez Hernández, Luz Amanda; Báez Farieta, Vanessa; Villa Rojas, Yennifer PaolaNuestro trabajo de grado es una propuesta pedagógica basada en una perspectiva crítica del género y la ética del cuidado, que emergió del proceso de práctica pedagógica investigativa comunitaria, realizada en la Corporación Educativa y Social Waldorf específicamente en el programa EPJA. Quisimos cuestionar el analfabetismo como una problemática estructural, con marcas de opresión y exclusión sobre cuerpos empobrecidos y feminizados, además de apostarle a las nuevas masculinidades. En ese sentido, retomamos los planteamientos de la pedagogía feminista, para entretejer otras perspectivas de comprender el cuerpo y las relaciones que se van construyendo dentro y fuera del aula, y entre las personas desde lugares no hegemónicos y patriarcales para así aportar al currículo de EPJA de la Corporación.Ítem Transversalización de la educación sexual integral con perspectiva de género, en el área de gestión social y comunitaria en la IED María Mercedes Carranza J.T.(Universidad Pedagógica Nacional, 2026) Jimenez Parrado, Angie Lorena; Moreno Garcia, Katherin Dayhan; Sastre Ardila, John JairoEste trabajo de grado tuvo como propósito diseñar una propuesta de transversalización de la Educación Sexual Integral (ESI) con perspectiva de género en el área de Gestión Social y Comunitaria para estudiantes de ciclo V (grados décimo y undécimo) de la IED María Mercedes Carranza J.T desde áreas afines como artes, humanidades, ciencias sociales y ética. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y una metodología de Investigación Acción Pedagógica, organizada en fases de deconstrucción, reconstrucción y evaluación. El proceso surgió a partir de la identificación de tensiones entre el reconocimiento normativo de la ESI y su implementación limitada en el contexto escolar, así como de la persistencia de violencias basadas en género y prácticas que reproducen desigualdades dentro de la escuela. A través de talleres, secuencias didácticas y ejercicios pedagógicos centrados en el cuerpo, el cuidado, las emociones y los derechos sexuales y reproductivos, se promovieron espacios de reflexión crítica y construcción colectiva. Los hallazgos evidenciaron que la transversalización curricular favorece el reconocimiento de las y los estudiantes como sujetos de derechos, fortalece relaciones más respetuosas y amplía las posibilidades pedagógicas para abordar la sexualidad desde una perspectiva integral y situada. Finalmente, se concluye que la ESI con perspectiva de género constituye una apuesta educativa que contribuye a transformar prácticas escolares y promover experiencias de cuidado y convivencia.