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Ítem Poder, tiempo libre y recreación.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2006-02-17) Carreño Cardozo, Juan ManuelEn este artículo se develan las relaciones entre poder, hegemonía, cuerpo y tiempo libre como elementos situacionales de donde parten posibilidades del juego, desde aspectos sociales, comunicativos y educativos, encaminadas a la construcción de un discurso académico que dé cuenta de la recreación como fenómeno social de resistencia y alteridad. En la primera parte se considera la recreación, en el ámbito sociopolítico, como una manifestación cultural que emerge de un sistema ideológico particular, que posee estructuras de poder demarcadas por la inequidad, la acumulación de bienes y los procesos de legitimación de éste. Dentro de estas estructuras de poder son relevantes las formas en que se internalizan los modelos necesarios para la reproducción del sistema en los sujetos, a través del control del cuerpo y el dominio del tiempo. Posteriormente se presenta el juego desde una perspectiva cultural que por principio se opone al mecanicismo configurado en la tradición occidental, es decir, al activismo recreacionista, a la manipulación de las necesidades lúdicas de la sociedad a través del medio deportivo y turístico, entre otros. para finalizar, se da cuenta de la recreación como hecho social que contribuye a la conformación de un proyecto de nación propio y a la construcción de tejido social con la disposición de la alteridad como proceso de asunción del Otro como Otro yo.Ítem Inventario del potencial turístico y recreativo a partir de la llegada del transmicable a Ciudad Bolívar.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Jiménez Guerrero, Luis Ricardo; Calvo Munera, Elkin AlfonsoPropuesta de grado que sistematiza un inventario turístico basado en el trabajo realizado tras la búsqueda de los potenciales turísticos y recreativos que se han venido desarrollando después de la llegada del nuevo sistema de transporte Transmicable a la localidad de Ciudad Bolívar, más exactamente en el barrio El Paraíso, teniendo en cuenta la evolución histórica de la localidad 19, desde sus orígenes hasta sus diferentes procesos de industrialización, y enfocándose en el estudio de su transformación local desde el reconocimiento de los potenciales identificados que se han venido dando en el área del Turismo como punto de afluencia tanto de locales como de extranjeros.Ítem Comprensión del ocio y uso saludable del tiempo libre a través de los juegos tradicionales urbanos en la clase de educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Vanegas Garcia, Brayan Danilo; Ospina Piña, Carlos AlbertoEste trabajo tiene como vértice fundamental el concepto de ocio y el uso saludable del tiempo libre desde la postura de la educación física, como principales características se encuentra la crítica constructiva al mal uso de las herramientas tecnológicas y las problemáticas que esto conlleva en la educación, el juego como método y camino para el proceso de implementación y ejecución de la puesta curricular, por otro lado la experiencia corporal unida a la experiencia significativa esto en cuanto al papel que debería tener la educación física con dichos términos y por último un proceso de adaptación y estructuración de una puesta curricular desde las posturas pedagógicas, humanísticas y disciplinares en la facultad de educación física de la UPN.Ítem Lazer, a prática de atividades físicas e território educativo : relato de experiência programa SESC Curumim.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2021-01-11) Del Mando Lucchesi, Felipe; Romero Barquero, Cecilia EnithEste artigo é uma pesquisa qualitativa que analisou, durante dois anos, a participação da população infantil e de suas famílias nos espaços públicos da cidade de Santos. As experiências foram enquadradas no âmbito do programa Curumim, vinculado ao setor socioeducativo do SESC (Serviço Social de Comércio) do Estado de São Paulo, Brasil. Registros e relatórios foram utilizados durante as atividades desenvolvidas. Foram implementadas atividades físicas e socioculturaiscom enfoque no lazer e educação do território, que envolveram viagens de catamarã, valorização da natureza, consciência ambiental, caça ao tesouro, passeio de bicicleta, piquenique, origami e visita a locais históricos. A escolha e participação em cada uma das experiências foi voluntária. Os resultados relataram uma participação positiva, o que foi verificado no número de pessoas que participaram das experiências. Além disso, os relatos registraram que na população participante não havia o costume de caminhar nos espaços públicos da cidade. Da mesma forma, evidenciou-se apromoção do contato afetivo pela participação nas atividades e pela promoção do sentimento de pertencimento à cidade. Por fim, foi reforçado que o programa é promotor da educação integral e que a cidade pode ser um território educacional acessível no qualas pessoas participam, vivem e aprendem.Ítem La experiencia formativa de la escuela de fútbol popular por la banda izquierda en la disputa por el uso y la apropiación del espacio público en la localidad de Bosa – Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Romero Astaiza, Kevin Danilo; Ávila Martínez, Jenny MarisolEste trabajo de investigación presenta un marco conceptual y experiencial que posibilita al lector comprender las dinámicas socio históricas de producción, uso y disputa del espacio público urbano en la ciudad de Bogotá y la localidad de Bosa. Se entreteje una relación entre el espacio público, el tiempo libre y las organizaciones sociales, particularmente de base comunitaria que practican el fútbol popular. El espacio público y específicamente la cancha se erige como el escenario ideal para la formación deportiva y el fortalecimiento de la cultura política de niños, niñas y jóvenes. La cancha como aula para la acción colectiva, la formación de ciudadanías insurgentes y la configuración de una urbanización sociocultural del tiempo libre, que aporte en la consolidación de un tejido social y urbano armónico.Ítem Aproximación al concepto de ocio en las escuelas bogotanas a finales del siglo XX.(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Salamanca Díaz, Sergio Andrés; Herrera Beltrán, Claudia XimenaEsta investigación analiza la emergencia y circulación del concepto de ocio en las escuelas bogotanas a finales del siglo XX, desde una perspectiva arqueológica-genealógica inspirada en Michel Foucault. El estudio explora cómo las prácticas discursivas en torno al ocio, el tiempo libre, la lúdica y el juego se configuraron en el contexto escolar, y cómo estas prácticas participaron en la formación de sujetos y en la regulación de sus cuerpos y conductas. Mediante el análisis de fuentes documentales y legislativas, se identifican las fuerzas históricas, políticas y sociales como la Constitución Política de 1991, la Ley 115 de 1994 y la Ley 181 de 1995 que permitieron posicionar el ocio como un derecho y como herramienta pedagógica, alejándolo de su tradicional asociación con la ociosidad improductiva. El trabajo aborda las tensiones conceptuales entre ocio y tiempo libre, así como las influencias de teorías de Joffre Dumazedier, Roger Caillois y Johan Huizinga, articulando sus nociones de ludus y paideia con las dinámicas escolares de la época. Se concluye que, en el contexto estudiado, el ocio se transformó en un espacio de desarrollo personal, creatividad y socialización, pero también en un dispositivo de control y normalización, revelando su doble condición de derecho cultural y mecanismo de poder.Ítem Transformando parques por medio de gimnasios biosaludables en Chía-Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Castañeda Carvajal, Richard Ferney; Garzón Chaves, Luis DavidEl presente proyecto tiene como finalidad formular un programa recreativo para ser entregado al Instituto Municipal de Recreación y Deporte en Chía- Cundinamarca, orientado al aprovechamiento de los parques y de los gimnasios biosaludables, que permita vincular por medio de las prácticas universitarias a estudiantes de carreras relacionadas a la Educación Física, la Recreación y el Deporte, para que puedan prestar servicios de orientación, instrucción y asesoramiento a habitantes del municipio en el uso adecuado de los equipos, evitando así posibles efectos nocivos en la salud y procurando el cuidado de las máquinas, además de ello se buscaría incentivar el uso del tiempo libre para actividades que mejoren la calidad de vida de las personas que acudan a los gimnasios biosaludables. En relación con lo anterior, se realiza una revisión teórica de los conceptos de parque, tipos de parque, especificaciones y caracterización de los parques, centrándose en los parques ubicados en el municipio; se identifica los parques que tienen gimnasios biosaludables, y el tipo de maquinaria que poseen; Sumado a ello, se consulta el marco legal que acoge la reglamentaria del uso de los parques, y la aplicación de las leyes sobre la Recreación, y el Deporte. Por otra parte, se realiza la propuesta recreativa, utilizando la metodología de investigación proyectiva para que la propuesta pueda ser a futuro implementada por el IMRD de Chía, haciendo uso de encuestas de percepción a los habitantes del municipio como instrumento de recolección de información; así mismo, se plantean los factores económicos, de talento humano y el desarrollo del programa, y se describen convenios con las instituciones seleccionadas para la gestión de las prácticas. Con este programa, se espera realizar un aporte desde el ámbito recreativo al buen uso y el aprovechamiento del tiempo libre para realizar prácticas saludables con los habitantes de Chía que decidan participar, y a su vez beneficiar a los estudiantes practicantes al colocarlos en un contexto real donde podrán aplicar sus conocimientos y ofrecerlos a la comunidad.Ítem Ciudad educadora, una aproximación arqueogenealógica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Parra Hurtado, María Alejandra; Sabogal Guáqueta, Mayra Lorena; Álvarez Gallego, AlejandroLa Ciudad Educadora ocupa un lugar cada vez más central en la educación contemporánea, pues se ha convertido en un ideal plasmado en programas académicos, planes institucionales de entidades gubernamentales y no gubernamentales, en proyectos de organismos de cooperación, entre otras instituciones; se trata de una estrategia novedosa que relaciona el Estado, a la escuela y a los ciudadanos, con una nueva espacialidad educativa. El presente texto busca establecer cuáles fueron las condiciones que hicieron posible la Ciudad Educadora en el panorama colombiano. Para ello se estructuró en cuatro capítulos: el primer capítulo, da cuenta del marco teórico y metodológico realizando una aproximación a la temática desde lo conceptual para justificar el porqué este trabajo está adscrito a la “Línea de Investigación en Educación con énfasis en Políticas de Conocimiento en Educación y Pedagogía”, así mismo, se describe la metodología empleada a partir del proceso y las fases que se llevaron a cabo para identificar las líneas de procedencia del tema de investigación.Ítem El binomio ocio-familia desde el enfoque humanista : el caso de las familias de la Caja de Compensación Familiar del Huila.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2017-12-05) Roa Cruz, Ángel MillerEn este documento se presenta parte de los resultados de la investigación “El binomio ocio-familia desde el enfoque humanista: el caso de las familias de la Caja de Compensación Familiar del Huila”. De tal manera, se ofrece al lector una guía de algunos de los contenidos abordados en dicha investigación, teniendo como referentes su marco general, su justificación y la pertinencia de sus propuestas, los objetivos y la metodología utilizada para llevarlos a cabo. Posteriormente, se hace una aproximación teórica del ocio, por lo que se aborda el tema de las “Transformaciones y avances hacia el ocio humanista”. De este apartado se desprenden otras temáticas: el ocio como factor de desarrollo humano; el ocio humanista como alternativa: sentido e importancia. El siguiente apartado se llama “El binomio ocio y familia: desde la teoría a la realidad”, del cual se abordará la temática “El rol de la familia en el ocio familiar”. Un cuarto apartado llamado “Diagnóstico” el cual condensa, a través de una matriz Dafo, algunos de los resultados de la investigación. Y finalmente algunas conclusiones.Ítem Apuntes para una historia de las relaciones entre el juuego y la recreación co el tiempo libre y el tiempo de ocio en Colombia a finales del siglo XX.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-01) Herrera Beltrán, Claudia XimenaNos ocuparemos en desentrañar de modo somero la emergencia del juego, de la recreación y de la lúdi-ca, de sus diferencias y sus relaciones con el tiempo libre en la segunda mitad del siglo XX en Colombia**. En este sentido, diremos que el juego aparece históricamente como actividad inherente al hombre, pero es hasta el siglo XV cuando se consideró pertinente como actividad humana sin límites etarios; recordemos que la infancia como la conocemos hoy tiene su aparición en el siglo XVI y XVII. A partir de este momento comienzan a ser diferenciados los juegos entre adultos e infantes. Más tarde, las diferencias alcanzarán el sexo y el género en relación con los propósitos a que está destinado cada sujeto; luego, la edad definirá la conveniencia o no de ciertos juegos; lo mismo va a suceder con los juguetes, los que responderán a dichas clasificaciones, fines y propósitos. En este recorrido, mostrare-mos los discursos en torno al juego libre, su vinculación más con la lúdica y menos con la paideia***, sus diferencias y relaciones con la recreación en el tiempo de ocio y en el tiempo libre y su uso en cuanto estrategia educativa de niños y jóvenes desde las políticas, la legislación, los proyectos, las teorías y las experiencias en el campo.