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Ítem Formación política en derecho a la ciudad con el Colectivo la Alborada.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Acero Cortes, Wilson David; Ruiz Patiño, Jorge HumbertoEste trabajo de grado se desarrolló desde la Licenciatura en Educación Comunitaria con Énfasis en Derecho Humanos (LECEDH), en cual se hace un ejercicio de formación política en derecho a la ciudad con el Colectivo la Alborada, en la localidad de Bosa, de Bogotá D.C. En este proceso se fortaleció el espacio de formación del colectivo, contribuyendo a realizar procesos educativos desde la perspectiva del derecho a la ciudad, fomentando la innovación en materia didáctica partiendo desde las propias experiencias artísticas del colectivo, y que permite inaugurar una nueva línea de educación en la colectividad. Además, el trabajo es un aporte para la licenciatura y en especial para la línea de investigación ya que es una propuesta pedagógica desde el territorio urbano bajo el enfoque del derecho a la ciudad.Ítem Representaciones de las tecnologías de gobierno y de la guerra en dos videojuegos : una propuesta de formación con los estudiantes de noveno grado de la IED Eduardo Umaña Mendoza.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Escobedo Romero, Andrés Felipe; Mendoza Romero, Nydia ConstanzaEste trabajo desarrolla una propuesta analítica con miras a considerar el potencial representacional de los videojuegos, en tanto su contenido (es decir la trama ficticia del mismo), con el objeto de estudiar dicha “virtualidad” con base a las categorías de tecnologías de gobierno y el concepto de la guerra, y ponerlas en dialogo con la “realidad”, proponiendo así una mirada crítica a partir de la visualización, interacción y reflexión con los videojuegos. Para ello me he servido de construir una propuesta pedagógica con miras a satisfacer dichos objetivos, la cual se realizó en la IED Eduardo Umaña Mendoza, durante el transcurso del año 2015Ítem Luchas y resistencias de los presos y las presas políticos, un capítulo en la historia reciente del país como proceso para la formación política de los y las jóvenes.(Universidad Pedagógica Nacional, 2015) Vicente Díaz, Leidy Milena; Cabrera Jiménez, Jesús AntonioEl proceso surge gracias al trabajo que desarrollaba como voluntaria en la Fundación Comité de Solidaridad con los Preso políticos, espacio en donde tuve la oportunidad de visitar a los presos y presas políticos de las cárceles de Bogotá y luego las ubicadas en Combita-Boyacá y Guaduas-Cundinamarca; allí empecé el proceso de indagación sobre el accionar político de los presos al interior de las cárceles, indagación que tiene como resultado que empiece a entender a los presos y las presas políticos como luchadores populares, que aun estando encerrados en una cárcel y viviendo todas las privaciones que se pueden vivir siendo recluso, han realizado un trabajo político formativo, reivindicativo y disidente. Desarrolle un trabajo formativo personal, con los presos y presas políticos, escuchando sus historias como militantes políticos y las historias que tenían después de pasar varios años en prisión; el trabajo investigativo reflejo las voces de los presos y las presas políticos pero también se basó en informes oficiales, documentos de organizaciones defensoras de derechos humanos y documentos de los propios presos políticos, haciendo la investigación un trabajo más completo. Empecé a desarrollar la propuesta pedagógica, la cual se materializaría en la entrada de un tema tan importante, tan complejo y tan polémico, a la Escuela, cuya finalidad era, aportar e incidir en la formación política de los estudiantes del grado 903 del colegio Gerardo Molina. El trabajo se desarrolló en tres capítulos, el primer capítulo ¿La cárcel como espacio de disputa entre las resistencias políticas de los presos y la doctrina de seguridad democrática¿, segundo capítulo ¿Memorias de la cárcel, resistencias y luchas de los presos políticos durante la seguridad democrática, un capítulo de la historia reciente en Colombia: una propuesta desde la pedagogía critica para la formación política de los y las estudiantes del grado 903 del colegio Gerardo Molina Ramírez¿, tercer capítulo ¿Reflexiones sobre la formación de maestros: un desafío permanente por mantener vivo el verdadero sentido de enseñar y aprender?.