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Ítem El merengue y la salsa en los procesos de formación musical en el colectivo de niños "Los Melódicos" del barrio Castilla de la ciudad de Bogotá.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) González Peña, Jorge Esneider; Plazas Reyes, Guillermo GerardoEl presente proyecto implementó una propuesta pedagógica fomentada en los ritmos musicales de Merengue y Salsa que permitió el aprendizaje musical y el desarrollo sociocultural en un colectivo de niños que serán nombrados como “Los Melódicos”, donde vinculan las experiencias del entorno cultural, social y musical que los rodea, en beneficio y como la base de su aprendizaje. Igualmente, busca impulsar el desarrollo de propuestas formativas por medio de músicas populares que contribuya la labor de un docente musical. Con este fin, se realizó un diagnóstico para observar las capacidades y procesos musicales con las cuales disponía el colectivo, su afecto hacia estos ritmos musicales del caribe y reconocer las experiencias en su entorno familiar y social. Posterior se diseñaron y aplicaron una serie de talleres en sesiones grupales con un criterio de selección de repertorio popular, reconocido y de interés en el colectivo y el docente. Para finalizar, se realizó una muestra final donde “Los Melódicos” como músicos fueron los expositores de la cultura musical del Merengue y la Salsa, que a su vez permitió observo y valoró el impacto de la propuesta implementada.Ítem El involucramiento del cuidador en la formación musical de los niños del Taller de Primera Infancia del TIFAC - educación remota de emergencia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Palma Castellanos, Jenny Paola; Parra Montenegro, SandraEl presente trabajo investigativo busca realizar un acercamiento al concepto de involucramiento familiar, entendido como una forma de participación activa en la que los padres, dirigidos por el docente, se acercan e intervienen en la formación musical. Se llevó a cabo por medio de un estudio exploratorio con metodología cualitativa -narrativa y con enfoque de investigación acción educativa, en el contexto del Taller de Primera Infancia de la escuela TIFAC, en modalidad remota de emergencia, dadas las condiciones sanitarias de la pandemia COVID-19. Dentro del análisis de la información se pudo evidenciar que, por medio de las clases remotas grupales, individuales y la Unidad Didáctica Un Viaje por Colombia en la Tambora, se propuso un acercamiento didáctico en el que los cuidadores se involucraron en el proceso musical de los niños, compartieron y aprendieron junto a ellos de los ritmos, canciones, lugares y festivales vistos a lo largo del proceso.Ítem Herramientas composicionales en música para cine colombiano, usando la orquesta sinfónica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Cárdenas Castellanos, Andrés Camilo; Rojas, Néstor Uriel; Londoño La Rotta, EsperanzaTrabajo de grado que se propone dar herramientas para la composición musical en el cine colombiano, con el fin de presentar el desarrollo histórico que determina el uso de la música en el cine y las posibilidades de la misma en el discurso narrativo. De igual manera, brinda unas herramientas técnicas en el proceso creativo del desarrollo de la partitura original para un proyecto cinematográfico, teniendo en cuenta aspectos técnicos específicos como el reporte “Spotting notes” y el “Plan de grabación”, así como las funciones que puede realizar la música en un proyecto cinematográfico y analizar aspectos comerciales de la música del cine como los derechos de autor y la representación artística. Igualmente se presentan análisis descriptivos de la música para la película ET confrontados con la imagen, con el fin de extraer las herramientas de composición expuestas en esta película a nivel melódico, armónico y orquestal, relacionándolas con la estructura narrativa de la película y su representación en las escenas. Finalmente, se presenta una composición musical original para este trabajo y un análisis sobre la misma que abarca todos los conceptos mencionados en los capítulos anteriores, desde la aplicación de herramientas con marco histórico, pasando por la aplicación de la técnica del proceso creativo musical cinematográfico y el análisis musical propiamente.Ítem "Canto mi barrio". Un acercamiento al territorio desde la composición musical en tiempo real.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) López Suárez, William; Valencia Mendoza, GloriaLa presente investigación, es una propuesta didáctica de composición musical en tiempo real con énfasis en sentidos identitarios del territorio, que busca el fortalecimiento del quehacer de los profesores inmersos en los procesos de formación musical, al interior de ONGs dirigidos a comunidades con necesidades específicas. “Canto mi barrio” Un acercamiento al territorio desde la composición musical en tiempo real, propone el diseño e implementación de un taller en dos sentidos: como recurso didáctico para la composición musical en contextos particulares con necesidades específicas, y al mismo tiempo, como estrategia investigativa que guiará el desarrollo de este trabajo monográfico. Esta monografía, evidencia en su desarrollo, la importancia del diseño de nuevas propuestas didácticas, que respondan a las necesidades propias de las comunidades abordadas por ONGs, con relación a la apropiación y sentidos identitarios de los territorios, donde los profesores de música que dirigen estos espacios formativos, puedan obtener nuevos recursos didácticos para la composición musical, que se adapten fácilmente a las condiciones, tiempos y ritmos de aprendizaje, propios de cada comunidad, y que a su vez, generen productos y experiencias creativas significativas, coherentes y transformadoras, tanto para los actores sociales intervenidos y las ONGs, como para los profesores involucrados. La implementación de la propuesta didáctica se realizó con un grupo de niños, niñas, jóvenes, mujeres cabeza de familia y profesores de la Fundación Fundamos Sueños de Vida, del sector Altos de Cazucá en Soacha, Cundinamarca. Para esto, se propuso un taller de carácter multifuncional, por un lado, buscó explorar, desde una experiencia creativa en composición en tiempo real, los sentidos identitarios de los participantes de la Fundación Fundamos Sueños de Vida respecto a su territorio; y por el otro, ofreció a los profesores de música de esta fundación, un recurso didáctico para la composición musical. Adicionalmente, al final del presente texto monográfico, se presentan dos talleres en tres sesiones implementados en la fundación como complemento al ejercicio investigativo.Ítem Funciones ejecutivas que se identifican en el estudio musical en educación básica secundaria y media en Colombia - Revisión bibliográfica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Escobar Gómez, Julián; Ruiz Pulido, Luz BettyEsta revisión bibliográfica examina cómo la educación musical influye en el desarrollo cognitivo, social y cultural de los estudiantes de educación secundaria y media en Colombia. Se enfoca en cómo la formación musical mejora las funciones ejecutivas en este grupo. A través del análisis de la literatura existente, se identifican tendencias y modelos emergentes, destacando enfoques y debates recurrentes. El estudio aborda las funciones ejecutivas en el contexto del aprendizaje musical, así como la formación musical como preparación para la vida. Se exploran desafíos estructurales y de políticas en la educación musical en Colombia, incluyendo problemas de fragmentación. A pesar de estos desafíos, se reconoce un crecimiento en la enseñanza de músicas tradicionales, indicando un cambio positivo. La revisión concluye enfatizando la importancia de la educación musical en el desarrollo integral de los estudiantes, promoviendo habilidades cognitivas y la inclusión social, y reflexiona sobre los retos futuros para la educación musical en el país.Ítem Uso de recursos digitales para el desarrollo rítmico en la formación musical de la segunda infancia.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Zapata Perdomo, Miguel Andrés; Riveros Tabares, MarioPara los niños las nuevas tecnologías son parte fundamental en su vida diaria, es por esta razón que con el presente trabajo se pretende hacer un acercamiento a la educación musical desde el uso de los recursos digitales, más específicamente desde el uso de dispositivos móviles como Tablets y Smart phones. Se hace un acercamiento a diferentes tipos de aplicaciones o software musicales de dichos dispositivos centrándose especialmente en aquellas que propenden al desarrollo rítmico. Se pondrá en evidencia la importancia que tiene el uso de los dispositivos mencionados en diferentes ambientes educativos como el aula de clases, el hogar y otros espacios. La investigación hace un recorrido por los diferentes tipos de aplicaciones móviles que existen actualmente en el mercado, discriminándolas en diferentes categorías para facilitar su comprensión y posterior aplicación en contextos educativos. Aunque este trabajo se centra en un área específica de la educación musical tal como lo es el ritmo, y específicamente en segunda infancia entendiendo esta como el periodo que abarca de los 7 a los 12 años de edad aproximadamente, periodo llamado también por Jean Piaget Etapa de las operaciones concretas. Deja la puerta abierta para docentes que deseen ahondar en el tema de las aplicaciones móviles como herramienta para la educación musical en todas sus perspectivas.Ítem Análisis de los patrones de improvisación melódica basados en la propuesta musical de la interpretación del porro de Ramón Benítez como contribución a la formación musical.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Nieto Mestre, Giovanny José; Ríos Rincón, Sandra Marcela; García Henao, Rogelio AlbertoLa idea de este trabajo surge gracias a la necesidad que se ha visto de saber sobre la improvisación melódica por los integrantes de las bandas sinfónicas, en especial de la Banda Sinfónica juvenil del municipio de Sopó en Cundinamarca. En este documento se encuentra un análisis del porro y de la improvisación en este ritmo. Con base en ello se ha elaborado una cartilla donde se pueden encontrar los patrones rítmicos más representativos a la hora de improvisar del maestro Ramón Benítez. Después de un exhaustivo análisis, se han logrado extraer los patrones rítmico-melódicos más representativos de su discurso musical y con ellos se ha elaborado una cartilla de 10 ejercicios con los que se busca que el lector genere, después de un estudio minucioso su propio discurso musical y de esta forma logre improvisar en el porro, y luego en cualquier otro tipo de ritmos sean o no tradicionales de la costa caribe colombiana.Ítem Influencia formativa del Colegio de Nuestra Señora de Fátima de la dirección de bienestar social de la Policía Nacional en algunos egresados de la modalidad de música (1990-1999).(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Muñoz Sierra, Jhon Jefferson; Beltrán Ruíz, Omar EduardoEste trabajo consiste en el análisis y descripción de la influencia formativa y disciplinar del Colegio Nuestra Señora de Fátima en algunos egresados de la modalidad de música, con el fin de dar a conocer elementos característicos y aspectos relevantes a partir de su experiencia escolar y así mismo analizar la importancia que tuvo dicha modalidad en cuanto a su proyecto de vida o su trayectoria profesional. Para este fin se realizó un trabajo de campo en donde se realizaron entrevistas al grupo seleccionado de egresados, también se consultó a licenciados con experiencia en el tema que estuvieron vinculados con el proceso formativo en la modalidad de música en su momento. Además se recolectó información de diversas fuentes como documentos, fotografías, que permitieron realizar un comparativo con la situación actual de la institución y específicamente con la modalidad. El análisis de las entrevistas permitió evidenciar las huellas y marcas significativas que en su momento dejó la formación tanto pedagógica como disciplinar y musical en los egresados, de igual manera el reconocimiento que hace cada uno de ellos a la labor docente. Finalmente reflexionamos sobre situaciones y cambios institucionales para relacionarlas a la experiencia escolar vigente con el fin de destacar elementos y factores que resultan significativos para una formación pedagógica musical e identificar la ausencia de otros.Ítem Tres piezas llaneras para trombón. Repertorio para formación de trombonistas de nivel universitario.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Vásquez Calderón, Carlos Alberto; Rodríguez Rueda, Oscar MauricioEl presente trabajo busca dar un acercamiento a las músicas llaneras desde el trombón, con el fin de darle a conocer los aspectos básicos que la conforman y así mismo poder insertarlas al repertorio formativo instrumental del estudiante. No obstante este material tiene como objetivo brindarle estas herramientas a los estudiantes que son ajenos a este contexto, soportado a la vez con ejercicios rítmicos los cuales se abordaran de manera previa a las piezas. Dichos ejercicios están estructurados en la textura corrió, derecho y pasaje, ritmos característicos de la música llanera, estos géneros están representados por los golpes de Gavan, San Rafael y pasaje, y cada uno de ellos tendrá una breve contextualización en referencia a sus orígenes. Una vez se realice el proceso en el cual el estudiante está más familiarizado con los contenidos se pasara a la lectura e interpretación de las piezas, las cuales tienen unas pistas en formato mp3, las cuales tienen como objetivo servir como acompañamiento en la interpretación de las partituras, cabe resaltar que cada pieza contiene tres formas de estudio, las cuales se abordaran dependiendo de versatilidad del estudiante. En resumen, este material está orientado a brindar herramientas que le permitan ser un trombonista versátil y a la vez que este material sirva como aporte a la construcción de contenidos de formación musical basados en las músicas colombianas.Ítem Componentes contextuales y metodológicos, presentes en el proceso de formación musical, dirigido al grupo de alabanza, de la Parroquia Santa María del Prado, de la ciudad de Bogotá D.C.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Malagón Patiño, Fernando Andrés; Martín Guerrro, Hernán Guillermo; Gamboa Medina, AlejandroEl presente trabajo está hecho, con el fin de estudiar la música que se interpreta en las celebraciones eucarísticas de la iglesia católica. Dentro de la metodología de la investigación de tipo cualitativa y tiene referenciado algunos autores que nos hablan de las características de este tipo de investigación, seguidamente en el marco referencial o teorico, esta la bases que le dan soporte a la investigación, entre ella tenemos, la música religiosa, la música litúrgica, la formación vocal, la formación instrumental, el ensamble y el arreglo musical. Como referentes pedagógicos musicales se tomaron los métodos de Zoltan Kodaly, de Alejandro Zuleta y de Maurice Martenot, que son el soporte de la investigación y de la elaboración de unos talleres que permitieron el desarrollo de dicho trabajo. En el desarrollo propio de la investigación, se elaboraron unos talleres de formación vocal los cuales son seis, unos de formación instrumental que son 6 también y por último los talleres que constituyen el ensamble. Los talleres fueron un proceso para llegar a la interpretación de 3 obras, que hacen parte de la liturgia de la iglesia católica. Terminado los talleres se plasman algunos datos recolectados de esta experiencia, los cuales nos dan un análisis de la tarea realizada, para así expresar las conclusiones a las cuales se llego.
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