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Ítem Sonoridades andinas adaptación de las obras "Son Sureño" y "El Miranchurito" para quinteto de flautas traversas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Guerrero Bermúdez, Karen Faviana; Pérez Salazar, Germán DaríoEste trabajo adapta las obras "Son Sureño" y "El Miranchurito" al formato de quinteto de flautas traversas, partiendo de un análisis histórico y musical del género sonsureño, sus características rítmicas y melódicas y el potencial sonoro del formato instrumental. Estas adaptaciones exploran técnicas extendidas y recursos estilísticos para mantener la esencia del género, mientras se presentan como una propuesta innovadora para su interpretación en música de cámara. El proyecto busca que las piezas puedan ser interpretadas tanto por músicos en formación como por ensambles consolidados, fomentando la difusión del sonsureño en contextos académicos y de concierto.Ítem "La flauta canta". Metodología de enseñanza para iniciación en la flauta traversa, dirigida a estudiantes entre 9 y 11 años.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Badrán Robayo, Jassir Nadim; Ríos Rincón, Sandra Marcela; Ardila Villegas, Alfredo EnriqueEsta monografía de grado pretende desarrollar estrategias didácticas, a partir de la creación de una metodología de enseñanza para iniciación en la flauta traversa, dirigida a estudiantes entre 9 y 11 años, con las cuales tengo la oportunidad de trabajar en calidad de profesor de música. Sus respectivos nombres y procesos serán mencionados y desarrollados más adelante. El presente documento se basa en un ejercicio de reflexión y aplicación pedagógica, el cual da como resultado una metodología de enseñanza para la iniciación en la flauta traversa, basada en fundamentaciones teóricas, en un plan de estudios, en unos principios y en unos objetivos que la definen. Una metodología de enseñanza pensada desde la motivación permanente, desde la validación y el reconocimiento de los esfuerzos y de los avances del niño; una metodología de enseñanza personalizada, en la que tanto el maestro como el estudiante tienen la posibilidad de crear nuevos caminos.Ítem Conjunto de cámara con la sección de flautas traversas de las bandas sinfónicas infantil y juvenil de Guasca, Cundinamarca.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Liévano Awad, Hada Luz; Ríos Rincón, Sandra Marcela; Ardila Villegas, Alfredo EnriqueEn este trabajo se planteó la necesidad de solucionar las dificultades técnicas y de ensamble en la sección de flautas traversas de las bandas sinfónicas infantil y juvenil de Guasca, Cundinamarca a partir de la conformación de un conjunto de cámara en este caso un trío de flautas traversas. Todo este trabajo con el objetivo de cualificar y aportar significativamente en los procesos de formación bandistica de los integrantes del mismo grupo. Se presentarán los antecedentes que existen sobre la flauta traversas y el conjunto de cámara, tomándolos como referencia y guía para la elaboración de este trabajo de investigación. De manera consecutiva se hará referencia a la historia del municipio y por supuesto de la banda municipal de Guasca. Como parte de la metodología que se utiliza en este trabajo de investigación se contextualizará al lector con las características de la población en la que se va a trabajar y del mismo modo se hablará sobre el orden en el que se trabajaron los talleres y parte de sus contenidos. Se conocerán los resultados de este trabajo de investigación, que en este caso son el diagnóstico inicial y la descripción de los talleres. Se encontrará en él los trabajos específicos que se realizaron con el conjunto de flautas traversas, las reflexiones realizadas a cada taller, y las conclusiones a las que la autora llegó después del trabajo de investigación.Ítem La reflexión pedagógica en la práctica de música de cámara de los estudiantes de flauta traversa de la Licenciatura en música de la Universidad Pedagógica Nacional.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Camargo Villamarín, William Armando; Ardila Villegas, Alfredo EnriqueTrabajo de grado en educación musical que propone una didáctica para el proceso de ensamblaje de música de cámara con un quinteto de flautas. Estableciendo sesiones para desarrollar diferentes núcleos temáticos musicales, como son la afinación, la rítmica, la dinámica, el fraseo y la interpretación. Selecciona bajo unos criterios bien definidos un repertorio diverso, con obras del repertorio clásico europeo y del repertorio latinoamericano, incluyendo composiciones colombianas. Establece un concepto de música de cámara partiendo de las diferentes concepciones. Informa algunas de las obras más características del género, especialmente, las composiciones camerísticas que incluyen la flauta dentro de su plantilla instrumental.Ítem Resonancias corporales en la interpretación de la flauta traversa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) León Cárdenas, Mailed Yulay; Martínez Azcárate, María TeresaEsta auto etnografía narrativa está centrada en el reconocimiento de las experiencias personales, musicales y artísticas de la autora que por medio de la observación introspectiva de la historia de vida ha establecido como objetivo primordial resignificar su acto interpretativo propio. La investigación reconoce distintos aprendizajes que se han denominado resonancias porque coexisten alrededor de tres elementos primordiales, en la formación e indagación por la interpretación de la flauta traversa, los cuales son: cuerpo, emoción e integralidad, que resignifican la interpretación de la flauta traversa. Particularmente, este auto etnografía se articula desde la narrativa en tres ejes fundamentales las historias, las resonancias y la práctica e interpretación de la flauta traversa. En cada sección de la misma se encuentran relatos que fundamentan y exponen los aprendizajes producto de las experiencias: Resonancia corporal, Resonancia emocional, Resonancia Integradora. Además del reconocimiento de las resonancias como aprendizajes fundamentales se construye la concepción, Ser flauta como conclusión dialógica entre las resonancias y la relación con el instrumento.Ítem El lenguaje articulado como herramienta de aprendizaje en la iniciación a la flauta traversa en los niños de la iglesia nueva generación cristiana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Alméciga Méndez, Dailyn Mariana; Gómez Cruz, Luz ÁngelaEste trabajo consiste en identificar las conexiones que hay entre el lenguaje articulado con el aprendizaje de la flauta traversa, específicamente la embocadura y la respiración, por medio de la realización de talleres teniendo en cuenta la metodología Orff dirigidos hacia niños entre 10 y 12 años de la iglesia Nueva Generación Cristiana del municipio de La Calera. Se toma como base la teoría de Lev Vygotsky hacia el desarrollo del niño y del lenguaje, así mismo se toman las categorías de análisis desde la relación psicofisiológica del lenguaje con la música según el planteamiento de Josefa Lacarcel. Para realizar el análisis de los talleres se crea una ruta metodológica, basada en preguntas generadoras dirigidas hacia los diferentes actores de la investigación, como los padres, los niños, los maestros, la flauta y el lenguaje. Las respuestas a estas preguntas están presentadas en el análisis final donde también se encuentran los pequeños ejercicios creados para la práctica del objetivo de esta investigación.Ítem Desarrollo para la consciencia de afinación en el flautista.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Rubiano Rubiano, Laura Sofia; Almonacid González, William RicardoEl trabajo de grado presenta una propuesta didáctica en búsqueda del desarrollo de la consciencia de afinación en el flautista por medio de la canción infantil de Edgar Willems, la teoría de afinación del maestro Miguel Ángel Casas y la metodología Fabermana aplicada al grupo “Las flautas mágicas” de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia en el transcurso del 2023 y 2024.Ítem Guía metodológica para la iniciación y el aprendizaje de la flauta traversa, desde el bambuco y el pasillo colombianos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2014) Linares Vargas, Cristian Giovanny; Núñez, Clara Esperanza; Ardila Villegas, Alfredo EnriqueTrabajo de investigación, el cual presenta una propuesta metodológica que busca ofrecer una forma diferente de hacer procesos en la Flauta Traversa. La propuesta contiene cinco unidades en las se trabajan diferentes aspectos técnicos en la flauta traversa, intervalos específicos, arpegios y dificultades técnicas específicas en obras de repertorio y se realizan arreglos para grupo de cámara de flauta traversa.Ítem Aplicación de la respiración circular en la interpretación de obras contemporáneas para flauta traversa.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Acevedo Vargas, Jonathan David; Rubio, Roberto Luis; Ríos Rincón, Sandra MarcelaTrabajo de grado que busca evidenciar la importancia de la respiración circular en la flauta traversa para la interpretación de obras contemporáneas, para lo cual se diseña una guía didáctica basada en tres análisis para enseñar la respiración circular, se analizan 3 obras que poseen lenguajes académicos contemporáneos para flauta traversa que ayudan a enseñar, desarrollar y aplicar la respiración circular, se exponen las diferentes posibilidades tímbricas en la flauta traversa, combinando las técnicas extendidas con la respiración circular, y se proporcionan herramientas técnicas respiratorias para mejorar la interpretación de obras contemporáneas que contengan la respiración circular en la flauta traversa.Ítem Sonoridades de fronteira.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2013-07-03) Ardila Villegas, Alfredo EnriqueEste artigo e uma síntese da pesquisa realizada sobre o projeto em educação musical universitária Circo Boehm [CB], desenvolvido na Faculdade de Belas Artes na Licenciatura em Musica da Universidade Pedagógica Nacional [UPN]. O dialogo constante entre o teórico e o prático envolve reflexões e analise sobre culturas, pensamento de fronteira, colonialidade, interculturalidade e educação musical. Na tese, em três capítulos se da uma reflexão e análise sobre elementos das culturas e em particular a música, como uma prática educativa. Seu objetivo principal é estabelecer conexões educativas e artísticas entre um ensamble musical e a possibilidade de percorrer um caminho outro. Na tese proponho uma forma de ensinar instrumento, desde práticas coletivas, que se significam desde o diferente, o oposto e o diverso, complementando com a escola tradicional.