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Ítem Un recorrido por la filosofía Reggio Emilia (Jardín Cometas) desde el pregrado a la vida profesional ¿Qué aportes, tensiones y retos enfrenta la maestra en su práctica pedagógica cotidiana?.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) García Hernández, Julieth; Martínez Lara, Adriana MaríaEl objeto de estudio de la presente investigación surge inicialmente de interrogar como maestra en formación de la Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional y maestra titular del Jardín Infantil Cometas, el quehacer del maestro al entrar en el ámbito laboral. En ese sentido, se comenzó por cuestionar los procesos que pasa un recién egresado para asumir el rol de maestro, acogiéndose a la propuesta pedagógica que tiene la institución. Para ello, se consideró pertinente hacer un relato que inicia desde la formación como maestra en la universidad, hasta el momento en que se comienza a ser parte de la apuesta pedagógica basada en la filosofía Reggio Emilia y más específicamente la experiencia de desempeñarse como maestra titular en el Jardín Infantil Cometas. Así, el presente documento, se convierte en un ejercicio reflexivo basado en los aportes de la investigación narrativa; así el relato se convierte en una posibilidad para reconstruir, para hacer memoria, pero también para hacer visible el saber desde la experiencia y entenderlo como un saber que permite conocer más de cerca las acciones y mediaciones que hacen parte del trabajo de una maestra para la primera infancia en una experiencia como en jardín Cometas.Ítem La expresión corporal como lenguaje artístico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ramírez Céspedes, Paola Catherine; Vega Carvajal, YolandaEsta propuesta pedagógica tiene como fin potenciar y enriquecer la expresión corporal a través del arte en los niños y niñas de Pre-Jardín 2 (40 meses- 43 meses) en el Centro Acunar Gran Yomasa, retomando así principios de la Filosofía Reggio Emilia. El primero es que el docente concibe al niño como un ser capaz de construir su propio conocimiento en todo momento, teniendo en cuenta esto se van respetando todos sus procesos y sus ritmos. También a lo largo de la presente propuesta la docente en formación asume una postura como competente, colaboradora, investigadora y guía teniendo en cuenta que este es el segundo principio de la filosofía Reggiana. Un factor muy importante también en el papel docente es el de escucha activa, donde desde su postura, su comunicación verbal o la interpretación de su lenguaje corporal escucha y se comunica con la infancia. Finalmente, se le ofrece al niño y la niña espacios significativos a través de los talleres de la propuesta pedagógica “Mi Cuerpo Expresivo y Mi Cuerpo Creativo”, donde se le permite al niño desde el cuerpo experimentar, compartir, relacionarse, interactuar con los otros, sentir nuevas sensaciones y expresarse. La presente propuesta se realiza a través de talleres en dos fases que están divididas, sin embargo, se interrelacionan y se integran.