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Ítem Estudio fenomenológico con coloides para promover valores científicos en estudiantes de educación básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Ruiz Diaz, Diana Paola; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, SandraEl Ministerio de Educación Nacional, dentro de sus lineamientos en ciencias naturales, propone para los estudiantes de grado quinto la comprensión de propiedades físicas de las sustancias; sin embargo, desde la experiencia docente, se ha evidenciado que este enfoque se limita a la comprensión de dos sistemas dispersos (soluciones y suspensiones), restándole importancia al estudio de los coloides, que por su comportamiento característico representan un gran reto en la enseñanza. A razón de esto, se propuso en la presente investigación el estudio de los coloides, abordando de manera experimental y teórica los fenómenos de dispersión de la luz, velocidad de difusión y diálisis. Donde la comprensión de la interacción entre las fases de cada sistema disperso y la promoción de valores del quehacer científico en la educación básica primaria sustentan el desarrollo de esta.Ítem El fenomeno de la dispersión de la luz : un estudio realizado al preguntarse por el color del cielo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Pineda Avila, Adriana Lucia; Moreno Otero, FrancisEste trabajo de grado presenta un recorrido por querer responder a la pregunta ¿Por qué el cielo es azul?, donde en primera medida se define que es el fenómeno de dispersión de la luz por ser este el responsable de que se pueda ver el cielo de color azul, posterior a ello se concreta que es una actividad experimental y su objetivo en el aula, lo que da paso a la creación de experimentos que le permitan a los estudiantes realizar una analogía entre lo que sucede en el cielo y lo que están observando en las actividades experimentales, con lo que se pretende conocer el aporte de dichas actividades en el proceso enseñanza-aprendizaje, las actividades propuestas en este trabajo se encuentran plasmadas en una secuencia didáctica para grado decimo.Ítem El fenómeno del crecimiento en plantas como un proceso multicausal desde los problemas de conocimiento.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Álzate Agudelo, Erika Andrea; Medellín Cadena, Francisco Alberto; Vargas Niño, CarolinaEste trabajo de grado brinda una nueva perspectiva sobre la enseñanza del crecimiento en plantas en educación Básica Secundaria, enfocada en la comprensión de este fenómeno como un proceso multicausal, la problematización que se configura a partir de la profundización de los elementos teóricos. Así mismo, permite comprender la importancia de los escenarios escolares como la huerta, como un lugar propicio para la problematización en el aula y hacer del crecimiento un problema de conocimiento. De tal forma que, se presenta un material educativo que hace parte de la propuesta de aula "THE GROWT SCOUT” el cual posibilita la construcción de conocimiento de manera reflexiva en torno a al crecimiento en las plantas más allá de las formas habituales en que es abordado en la enseñanza, principalmente ligadas al aumento de tamaño y por el contrario propiciar su complejizarían como proceso multicausal.Ítem Movimiento y calor : una transformación fenomenológica en la enseñanza de las Ciencias Naturales.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Perilla Triana, Luis Emilio; Malagón Sánchez, José Francisco; Sandoval Osorio, SandraEste trabajo presenta a la enseñanza de las ciencias desde una propuesta fenomenológica, alejándose de la pretensión de modificar los diferentes modelos pedagógicos usados durante años en nuestro país, por el contrario, esta propuesta busca complementar, resignificar, recontextualizar los diferentes saberes y metodologías de trabajo que hasta el día de hoy se han implementado en las aulas de clase, reformulando en ellos el carácter histórico y sociocultural fundamentales en la construcción de conocimientos y de fenómenos propios de cada percepción y por ende, de cada sujeto. Del mismo modo, el documento propone una breve reconstrucción del ámbito de discusiones que se desarrollan actualmente a propósito de la enseñanza de las ciencias y se abordan algunas indicaciones que apuntan, explícitamente, en dirección a la elección de un enfoque fenomenológico. Aunado a lo anterior, se exponen algunas características fundamentales de ese enfoque y las razones por las que se considera válido para fundamentar una propuesta pedagógica.Ítem Propuesta para la enseñanza de fenómenos magnéticos a estudiantes de sexto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ruíz Zapata, Mile Tatiana; Castillo Ayala, Juan CarlosTrabajo de grado que muestra una opción diferente para la enseñanza de fenómenos magnéticos a estudiantes de grado sexto, teniendo como base los análisis realizados por J. C, Maxwell. Esta propuesta está orientada en que los estudiantes tengan conceptos más profundos de dichos fenómenos ya que se evidencia la poca información que se tiene referente al tema y de una manera experimental lograr que tengan una mejor comprensión, algo que es muy significativo para llevar al aula.Ítem La experimentación en el estudio de características del comportamiento de los líquidos en su caída una propuesta de enseñanza para grado octavo.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Talero Mesa, Ángela Liliana; Garzón Barrios, MarinaEn el presente documento, se presentan una serie de reflexiones en relación con el estudio del fenómeno de la caída de los líquidos, donde se identifican características como la viscosidad o densidad a través de experimentos como los de Stokes o Torricelli. Se utilizó un diseño experimental sobre el cual Torricelli desarrolla el teorema que lleva su nombre. Estas reflexiones permitieron la construcción de actividades experimentales destinadas a ampliar el campo de conocimiento de la mecánica de fluidos, dirigidas principalmente a estudiantes de bachillerato. Dichas actividades se llevaron a cabo con estudiantes de grado octavo del colegio Heladia Mejía. Algunos experimentos de caída de líquidos se realizaron también con estudiantes de la Universidad Pedagógica Nacional, con el propósito de observar diferentes interpretaciones y problemas de conocimiento por parte de los estudiantes.Ítem Construcción de explicaciones de las propiedades de los gases.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Avendaño Chavez, Ana Cecilia; Gómez Huertas, Otto Leonardo; Ramírez Cano, Jimmy WilliamEsta es una tesis de Maestría, del programa de docencia de las Ciencias Naturales, inscrita en la línea de investigación de la Enseñanza de las Ciencias como actividad de construcción de explicaciones, se indaga por la forma como hacer que la experimentación favorece la construcción de explicaciones de las propiedades de los gases. Se elaboran dos módulos de enseñanza teniendo en cuenta aspectos epistemológicos, fenomenológicos y de planteamiento de preguntas. El módulo del aire atmosférico, se organizó en 5 guías, se implementó en el aula, se sistematizó para explorar las dinámicas del aprendizaje en cuanto a la ruta de construcción de explicaciones. El módulo de propiedades que definen un gas, se organizó en 4 guías, cada guía presentó actividades preliminares, preguntas orientadoras, actividades experimentales y actividades de cierre.Ítem Qué y cómo enseñar cuando del calor estamos hablando : una reflexión en torno al sentido.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Ortiz Galindo, Yerly Marcela; Rueda Camacho, Leonarda; Flórez Rojano, Iván DaríoTrabajo de grado que se propone para optar por el título de Magíster en Docencia de las ciencias naturales, cuyo objetivo principal es el de “configurar y resignificar los procesos que se llevan a cabo en la enseñanza de las ciencias naturales, cuando del calor estamos hablando con estudiantes de tercer semestre (grado undécimo) del Colegio Técnico Class IED”. Para lo cual se partió de las preguntas: ¿Por qué las investigaciones en la enseñanza del calor se enfocan de la forma que lo hacen? Y ¿Qué y cómo enseñar, cuando del calor estamos hablando?, y con el fin de dar respuesta a las preguntas planteadas y buscar un sentido propio del proceso de enseñanza aprendizaje del calor, se realizaron reflexiones de tipo documental descritas en el marco referencial y experiencial relatadas en la sistematización, del cual emergieron nuevas reflexiones en torno al sentido buscado, descritas en la parte denominada “En medio del camino”Ítem Pensando la experimentación en el campo de la electrostática un estudio histórico para la enseñanza de los fenómenos de atracción y repulsión en grado sexto, desde una perspectiva fenomenológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Mora Motta, Cristian Sneider; Garzón Barrios, MarinaLa siguiente investigación nace del trabajo realizado en la práctica pedagógica durante dos años; el documento se encuentra dividido en cuatro capítulos. Inicialmente se construye un problema de investigación alrededor de la enseñanza en el aula. En un segundo momento se hace uso de la historia de la ciencias para identificar las experiencias y/o experimentos importantes en la construcción de explicaciones acerca de las atracciones y repulsiones eléctricas. En un tercer capítulo se plantea una perspectiva fenomenológica para la enseñanza de conceptos de electrostática acorde a los episodios de la historia desarrollados en el capítulo dos. Por ultimo pero no menos importante se encuentra una propuesta de aula que condensa los primeros tres capítulos, asimismo las conclusiones de la investigación.Ítem Explicaciones sobre el color, la luz y la oscuridad : propuesta de aula a partir de una perspectiva histórica y fenomenológica.(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Hernández Sepúlveda, Lina Del Pilar; Aldana Boada, Marlon Camilo; Orozco González, Francisco Javier; Tarazona Vargas, LilianaA partir de la revisión de algunos libros de texto de física y páginas web utilizadas por los docentes y estudiantes de secundaria, se identifican algunos fenómenos relacionados con el color, que no se tienen en cuenta en las temáticas de clase, en especial con las que están asociadas con la luz. Por esto, en este trabajo de grado se muestra el estudio de dos fenómenos relacionados con el color: la dispersión de la luz blanca y la producción del color a través de un estudio histórico desde la perspectiva de recontextualización de saberes, donde se diseñaron experiencias y experimentos dentro de una perspectiva fenomenológica, destacando algunos propios. De aquí, se derivó una propuesta de aula que fue implementada con estudiantes de secundaria del colegio Nuestra Señora de Nazareth, la sistematización de esta permitió el análisis de sus explicaciones, donde, se identificaron relaciones importantes para su comprensión de los fenómenos estudiados como: la relación luz-oscuridad-objeto, la relación intensidad-tono y la relación luz-color-objeto, además de explicaciones y discusiones acerca de la dispersión de la luz y la producción del color.