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Ítem Mediación y lectura en voz alta : estrategias para la oralidad.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Amórtegui Luna, Luisa Fernanda; Salgado Acevedo, SoniaEl desarrollo de esta investigación se realizó durante tres semestres en el IED Liceo Femenino Mercedes Nariño ubicado en la ciudad de Bogotá, se dio inicio en el grado 306 JT y finaliza con la misma población del grado 406. Mediante pruebas diagnósticas se analizó que existen dificultades con respecto a la competencia comunicativa del habla tales como: poco vocabulario, manifiestan una comunicación poco fluida y exteriorizan ausencia de la comunicación no verbal, estas falencias afectan el mensaje que se está dando mostrando un intervención poco interesante y muy rígida; después de lo anterior, este proyecto apuntó al fortalecimiento de la producción oral en aspectos fonológicos, semánticos y pragmáticos, mediante estrategias de la mediación y la lectura en voz alta, mediante la aplicación talleres distribuidos en tres fases y denominados como: mi voz vale, comparto la lectura y expreso mis sentimientos, allí se abordaron diversos textos literarios acorde al plan de estudios del grado tercero jornada tarde con el objetivo potenciar la competencia comunicativa del habla a través de la literatura.Ítem Tú y yo en escena potenciamos nuestra expresión oral.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Ocampo Roa, Yury Carolina; Dimaté Rodríguez, CeciliaInvestigación que se propone como objetivo determinar cómo se fortalece la expresión oral de los estudiantes del grado 201 de la institución educativa Villemar El Carmen, a través del juego dramático como estrategia didáctica. Este estudio cualitativo se desarrolla bajo los parámetros de la investigación acción en el aula, con enfoque cualitativo y enmarcado en el paradigma socio-crítico. Los fundamentos teóricos que soportan esta investigación son la expresión oral, entendida como una destreza lingüística y el uso del juego dramático como estrategia didáctica. A través de ejercicios escénicos evaluados a la luz de una rúbrica de valoración, los diarios de campo y la encuesta, se registra y analiza el desarrollo de la expresión oral de los participantes mediante el uso del juego dramático, evidenciado que la expresión oral se fortalece paulatinamente a través de estrategias didácticas que le permitan al estudiante desenvolverse en situaciones muy cercanas a su contexto comunicativo y social. Asimismo, se evidencia que el juego dramático demuestra ser una herramienta valiosa para el desarrollo de experiencias cercanas a la realidad que permiten el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades propios de la expresión oral evidenciando una relación entre el desarrollo de la expresión oral y la implementación de propuestas basadas en el juego dramático.Ítem Jardín de ilusiones: sembrando el pensamiento del buen vivir desde las expresiones artísticas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Murcia Espinosa, Monica Andrea; Riaño Devia, Diana Paola; Velazco Correa, RamiroEl presente documento corresponde al informe final del proyecto pedagógico, Jardín de Ilusiones: sembrando el pensamiento del buen vivir desde las expresiones artísticas, llevada a cabo en la institución educativa multigrado Ricardo González sede Galdámez en el municipio de Subachoque, con los niños y niñas de los grados transición y primero. El documento expone el diseño e implementación de la propuesta, la cual crea un escenario de experiencias artísticas, enmarcadas en las bases de creación de la corriente del Arte Land Art hacia la reflexión de cuatro principios del buen vivir, que tiene como propósito restablecer el diálogo de saberes y experiencias sobre aquellas formas en que los niños y las niñas se relacionan con su territorio con las intenciones de construcción pedagógica en campos del saber por parte de las maestras autoras, en este caso el del Arte.