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Ítem Potenciar las cualidades de insight e interacción en clave de resiliencia a través de la expresión corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Vargas Meléndez, Ivonne Lorena; Casallas Urrego, David Felipe; Larrota Cruz, AngélicaEste documento académico esta realzado en aras de iniciar un camino a potenciar la capacidad de resiliencia a través de un cuerpo vivido y experiencias significativas que le permitan darse cuenta de su como se afrontan las adversidades de la vida diaria, para ello es imprescindible comprender que la interacción social es un puente maravilloso para esa construcción de un ser humano resiliente que comunica por medio de su cuerpo.Ítem Viviendo intersubjetivamente.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Romero Macías, Sonia Alexandra; Turga Marín, Álvaro David; Larrota Cruz, AngélicaEs una propuesta curricular particular en el área de la educación, que presenta a forma de reflexión la hermenéutica del sujeto como una lectura de interpretación de concepciones acerca de la subjetividad, intersubjetividad, el conocimiento y cuidado de si, el reconocimiento del otro, que son factores fundamentales en proceso de la interacción de los seres humanos de forma individual y global, en determinados contextos sociales y culturales. Acompañado de una recopilación de especificas características de cada concepto mediante las cuales se entenderá el ¿por qué? Y ¿para qué? De la importancia de cada uno en el acto educativo y en la construcción de la realidad e identidad de cada sujeto en su entorno y comprender que no es la única y que se presentan diversas subjetividades. Todo lo anterior sustentado a través de un trabajo de campo e intervención de manera organizada y secuencial en donde se evidencian las tres áreas de conocimiento, metodología, contenidos, evaluación, conclusiones que abordan por completo la Educación Física desde el PCLEF de la Universidad Pedagógica Nacional la importancia de la práctica pedagógica y el objeto de estudio la experiencia corporal desde la particularidad del licenciado en formación.Ítem Educación física como constructora de la imagen corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2018) Pineda Ortega, Johana; Plazas Pedreros, Fredy Alexander; Lloreda Currea, Jorge AlbertoTrabajo de grado que se propone a continuación, dejar ver la problemática que se logró evidenciar en la clase de Educación Física durante la etapa de observación; que corresponde a la construcción de la imagen corporal que hacen los estudiantes del grado 603 del colegio General Santander. De igual forma, se presenta la propuesta que apunta a contribuir a que este tipo de población cree su imagen corporal a partir de criterios propios.Ítem Autoconocimiento emocional a través de la expresión corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Montoya Garzón, Bryan Andrés; Salas Murillo, Snaybert; Jaramillo de Palacio, JudithEl trabajo de grado que se propone a partir de las observaciones que permitieron evidenciar, como la educación física se presenta como una disciplina académico pedagógico en el entorno social de educación formal, encontrando a partir de estas observaciones como se manifiestan las diferentes dimensiones del ser humano las cuales se califican en emocional, comunicativa y motriz dentro de la clase de educación física. Donde el proyecto se propone a generar ambientes donde el individuo logre identificar sus emociones a través de la expresión corporal.Ítem Modificabilidad a través de la experiencia corporal, una propuesta desde la educación física.(Universidad Pedagógica Nacional, 2017) Aldana Rusinque, Deybir Hernan; Gutiérrez Rodríguez, Sergio Raúl; Medina Bejarano, RobertoTrabajo de grado que se propone atender a una problemática social, como lo es el consumo de SPA en los sujetos acudientes a la fundación Hombre Vencedor, donde es evidente la importancia de la educación física como disciplina académico pedagógica, que permite la modificabilidad unidual de los participantes inmersos en este contexto y a su vez mitiga la posibilidad de habitabilidad en las calles, brindando un espacio para la reflexión de hábitos y conductas acordes a la sociedad, posibilitando la construcción y co-costrucción del sujeto por medio de vivencias brindadas por los juegos tradicionales y actividades recreo deportivas, por esto la necesidad de una mirada humanístico-pedagógica que oriente el proceso y la intención de este PCP viabilizando las experiencias corporales al ideal de hombre planteado vinculando directamente la educación física para lograr dicho fin.Ítem La expresión corporal y el Juego; una apuesta por promover la noción de corporeidad y el desarrollo socioafectivo en la clase de educación corporal.(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Camargo Espinosa, Elvis Favian; Larrota Cruz, AngélicaEste proyecto curricular fue diseñado con el propósito de situar la clase de educación corporal como un escenario que incide en la dimensión socioafectiva. En la formulación metodológica, didáctica y práctica, se abordaron temáticas disciplinares propias de la expresión corporal y la socio motricidad, esta última mediada a partir del juego colectivo. Además, se consideraron y presentaron las relaciones intersubjetivas y los procesos de subjetivación como aspectos fundamentales para incidir en la dimensión afectiva. Es importante mencionar que la propuesta está sustentada en una noción fenomenológica basada en Merleau-Ponty, quien atribuye el término "corporeidad" y destaca la efectividad como aspecto fundamental en la experiencia emocional surgida de la interacción entre el cuerpo, el entorno y los demás. En resumen, este proyecto curricular documenta el proceso de intervención y pilotaje de la propuesta diseñada y llevada a la práctica. Las vivencias, los vínculos y las enseñanzas obtenidas permiten afirmar que esta propuesta es una invitación a llevar discursos contemporáneos de la educación física a la práctica pedagógica y la formación escolar. Esto requiere amor, vocación, convicción y responsabilidad por parte de los educadores físicos para superar las tensiones teórico-prácticas e implementar nuevas prácticas y experiencias corporales significativas que atiendan a la formación de seres más humanos y las necesidades de la sociedad actual.Ítem Educación física, potenciadora de expresiones motrices como elemento constitutivo del ser humano.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Serna Porras, Yudy Zulay; Madrid Ríos, Juliet Tatiana; Ruiz Rozo, Andrés Felipe; Robayo Espitia, Edgar MauricioLa presente propuesta abarca cómo a través de la Educación Física es posible potenciar las expresiones motrices, tomadas como uno de los elementos principales, las cuales se consideran un elemento que constituye a las personas, debido a su planteamiento de dar sentido a las practicas ejecutadas, permitiendo que se adquiera un conocimiento mediante el cuerpo para conocerlo y entenderlo, reforzando además sus formas de comunicación y expresión. Por otro lado, este proyecto se vincula con las tres áreas del saber de la Licenciatura en Educación Física (Humanística, Disciplinar, Pedagógica) aportando así al sentido de las prácticas desde la formación teórica, la investigación y la construcción de saberes realizadas tanto en el aula como fuera de ella. Todo esto utilizando elementos de la expresión corporal que favorecen todos los procesos de comprensión del cuerpo y manejo consciente del mismo.Ítem La Educación física como herramienta para generar conciencia corporal en el adulto mayor del contexto rural (Busbanzá, Boyacá).(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Ducón Rojas, Julio Iván; García Parada, Laura Viviana; García Díaz, John JairoEste trabajo de grado presenta el proyecto curricular particular realizado por estudiantes de X semestre de la licenciatura en Educación Física, orientado a solucionar diversas problemáticas que presentan los adultos mayores del contexto rural, proponiendo la Educación Física como herramienta para generar conciencia del cuerpo en el adulto mayor a partir de la intención de que éste sea consciente de su cuerpo y que pueda expresarse por medio del mismo, utilizando contenidos de la expresión corporal, sus tres dimensiones (Expresiva, Comunicativa y Creativa), modulando entre contenidos y estrategias pedagógicas que desde la Educación Física potencian este ser humano y arrojando resultados positivos frente a las intervenciones, participación de los adultos mayores, y aprendizajes obtenidos para los interventores y docentes en formación.Ítem La imaginación elemento vivo en el hombre.(Universidad Pedagógica Nacional, 2012) Arango Pineda, Luz Andrea; Gutiérrez Guerrero, María SoledadEl proyecto tiene una propuesta pedagógica donde el sustento teórico es la educación física así mismo es la referencia desde la cual se pone en acción. Para lograr lo anterior, se propone trabajar la imaginación (elemento propio de la creatividad) por medio de los elementos de la expresión corporal. Este trabajo denominado proyecto curricular está diseñado desde una visión pedagógica con el fin de establecer una intervención directa en la etapa primaria, más exactamente en el segundo ciclo escolar, ciclo en que se encuentran niños entre 6 y 7 años de edad de grado segundo. Se pretende potenciar y estimular la imaginación de los niños y las niñas a través de actividades relacionadas con la expresión Corporal y de esta forma lograr el aprendizaje de habilidades motrices significativas las cuales le permitirán además generar habilidades sociales a nivel individual y grupal.Ítem Hacía una educación corporizada del afecto.(Universidad Pedagógica Nacional, 2023) Aristizabal Hurtado, Juan Sebastian; Mora Vásquez, Kevin Nicolas; Rozo Briceño, Sebastian; Egea Borda, Lina RocíoEl presente trabajo de grado se propone con el ánimo de ser aporte para la construcción de otras formas de configurar la afectividad desde concepciones relacionadas a la mismidad, la otredad y el resultado que emerge dentro de los diferentes espacios sociales en los cuales puede buscarse el estado de un equilibrio afectivo, a partir del reconocimiento de las emociones y su influencia en el desarrollo de experiencias y vivencias que configuran identidades y que posibilitan la reflexión crítica para potenciar las relaciones personales e intrapersonales como contribución al desarrollo humano. Por consiguiente, este proyecto tiene como objetivo principal identificar y explorar el equilibrio afectivo a través de la corporalidad en el contexto educativo, desde los aspectos de la expresión corporal, la reflexión crítica sobre el sí mismo, del otro y de lo otro. Este proyecto de grado se construyó desde unos apartados que comprenden la educación física y la afectividad desde una misma configuración que entiende las diferentes prácticas y la vida en sí, desde unas necesidades y posibilidades con las cuales se puede desarrollar e implementar el sentido de lo propio como elementos que interrelacionan con lo otro, reconociendo una postura, un lugar en el espacio donde cada sujeto se encuentra construyendo identidad a partir de su mismidad, la configuración de la otredad y la vinculación que se produce al desarrollo humano.