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Ítem La magia de luz y la naturaleza : una propuesta pedagógica para potenciar la exploración del medio en el Jardín Locas Cabecitas.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) León Peña, Margie Luceny; Beltrán Martínez, Julieth Jasbleidy; Ramírez Salgado, Sandra RocioEste trabajo de grado surge a partir de la observación e identificación de los intereses y necesidades del Jardín Locas Cabecitas, desde lo cual se crean talleres entorno a la exploración del medio para niños y niñas del 4 a 6 años, donde se trabajan aspectos como la creación de hipótesis, el planteamiento de preguntas y la resolución de las mismas tanto de manera individual como grupal, con lo que se logra aproximarnos a la construcción del pensamiento científico fortaleciendo y enriqueciendo habilidades y capacidades emocionales, corporales y cognitivas. En esto, los sentidos fueron herramientas que posibilitaron la exploración, indagación y experimentación de objetos y espacios, a partir de lo cual se reconoce el ambiente, los pares, las maestras y el jardín en general, reforzando vínculos y relaciones entre conceptos como la luz, la sombra y acercarse a tener contacto y respeto por la naturaleza conociendo y reconociendo características de hojas, ramas, etc. El trabajo con conceptos como la luz permitió identificar otros conceptos que derivan de allí, como lo es la luz natural y la luz artificial, donde el acompañamiento de los docentes en formación posibilito la exploración de cada experiencia.Ítem Vínculos afectivos y exploración del medio, una relación que se construye desde el saber de las maestras con los niños de párvulos.(Universidad Pedagógica Nacional, 2022) Galindo Rueda, Diana Marcela; González Sánchez, Karen Sofia; Hernández Vargas, Luisa Fernanda; Monroy Alfonso, Angie Caterine; González Rodríguez, Luz KathyEste trabajo, nace del interés por indagar la relación que existe entre los vínculos afectivos que se crean entre las maestras y los niños de primera infancia, y la exploración del medio, y cómo desde el saber docente esta relación se enriquece a medida que se establecen lazos fuertes de afectividad por medio de propuestas que buscan fortalecer la exploración del medio. Dentro de la conceptualización que se realiza frente a las tres categorías, alrededor de las cuales gira el ejercicio investigativo, se tienen en cuenta referentes teóricos como Restrepo y Tardif quienes guían la mirada del saber docente desde el saber de la experiencia y como aquel que se encuentra en constante construcción. Desde exploración del medio, se encuentra el pedagogo Francesco Tonucci, quién habla de la importancia que tienen las propuestas de las maestras en torno al diseño de ambientes enriquecidos que permitan identificar el pensamiento científico de los niños. Frente a los vínculos afectivos, se encuentra la teoría del apego, desde la cual se identifica la importancia que tienen las bases seguras para el desarrollo de los niños de primera infancia. Finalmente, desde las voces de las maestras de la Fundación amigos de Jesús y María, se reconoce un saber docente permeado por las relaciones que se construyen entre lo que ella se denomina “comunidad educativa“ y que está directamente relacionado con las acciones pedagógicas que potencian no solo la exploración del medio sino las actividades rectoras de forma integral.