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Ítem Dimensiones de la exclusión educativa y políticas de inclusión.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-12-05) Tenti Fanfani, EmilioEl artículo discute dos dimensiones del fenó-meno de la exclusión escolar. El primero se relaciona con el acceso y permanencia en las instituciones escolares. El segundo remite al problema del aprendizaje. La universalidad de la escolarización y el desarrollo efectivo de los aprendizajes plantean condiciones sociales y pedagógicas. En la mayoría de los países de América Latina, las múltiples expresiones de la exclusión social (desempleo, subempleo, informalidad, inseguridad, violencia, deses-tructuración familiar, etc.) van acompañadas de un proceso permanente de inclusión esco-lar. Esta combinación es relativamente inédita, está produciendo una serie de transformacio-nes profundas en el sentido y las experiencias escolares. A su vez, las instituciones educativas que atienden a las poblaciones socialmente ex-cluidas por lo general son instituciones débiles; es decir, cada vez menos capaces de estructurar las prácticas y experiencias significativas de las nuevas generaciones. En este contexto, se han desplegado políticas y programas de inclusión escolar que apuntan tanto a fortalecer la de-manda como a mejorar las condiciones de la oferta escolar. Luego de ofrecer una tipología de las intervenciones se desarrollan algunas consideraciones acerca de las modalidades de recepción de los programas en las institucio-nes escolares, así como algunos de sus efectos perversos.Ítem Ante todo mujeres, imaginarios sociales frente a la sexualidad y erotismo de mujeres con discapacidad visual y su relación con la exclusión social(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rodríguez Mojica, Tatiana Yelena; Sánchez Pilonieta, AlfonsoEsta investigación identifica los imaginarios sociales frente a la sexualidad y erotismo de mujeres con discapacidad visual y su relación con la exclusión social. A través de entrevistas semiestructuradas se obtuvieron diez testimonios; cinco de mujeres con discapacidad visual, tres de hombres también con discapacidad visual y dos de madres de las mujeres participantes. Todas las y los participantes están vinculados a la Fundación “Sirius, una nueva Luz” de la ciudad de Bogotá y pertenecen a un estrato socio-económico medio. La comprensión interpretativa de los relatos correspondientes a sus experiencias frente al tema, se realizó a partir de cuatro categorías de análisis, referidas a los contextos familiar, escolar, comunitario y de intimidad. Línea de investigación socialización política.Ítem Hacia un modelo de inclusión social mediante la intervención socioeducativa y económica.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2007-10-17) Carmona Orantes, GabrielEn este artículo se expone un modelo de intervención socioeducativa y económica cuyo fin es la inclusión social y se presenta como respuesta al nuevo fenómeno de la exclusión aparecido en las sociedades de los llamados países desarrollados. Este modelo se ha aplicado en una experiencia llevada a cabo en España durante el año 2006, en distintas barriadas de la Comunidad Autónoma de Andalucía, detectadas como áreas de riesgo para la exclusión social de jóvenes, que debido a circunstancias de tipo social, económico, familiar y formativo, se encontraban en situación de riesgo de exclusión social. Dicha intervención, se basa en la idea de que el trabajo como actividad social porta factores de crecimiento personal siendo el empleo un vehículo privilegiado para la inclusión. Sin embargo, la realización del primero o la consecución del segundo, requieren la concurrencia coordinada de agentes como la sociedad civil y la administración pública más allá del asistencialismo, así como de estrategias de carácter educativo.Ítem Sistematización de la experiencia de los procesos de inclusión social en la Fundación Cares - Bogotá 2001-2012.(Universidad Pedagógica Nacional, 2013) Ortiz Peña, Leidy Johana; Oliveros Pérez, Sahira Yorlady; Montenegro Barreto, Francy Katherine; Cepeda Cuervo, María RuthEn el presente trabajo de grado, revelan los resultados de la sistematización de experiencias realizadas en la fundación Cares- Bogotá, con el objetivo de conocer las diferentes prácticas como acciones y procedimientos que realiza la Fundación y estrategias como herramientas de implementación en procesos de intervención en inclusión social desde el año pasado 2001 al año 2012. En dicha sistematización de experiencias se evidencio que la fundación Cares, es una fundación cuya misión se orienta a favorecer la inclusión social de niños, adolescentes, jóvenes y familias en condición de exclusión en la ciudad de Bogotá, mediante estrategias de tipo social y cultural las cuales propician a la formación integral del sujeto. El trabajo que viene realizando Cares desde hace 25 años ha cobrado alta significación para la población con problemáticas sociales por lo que consideró importante sistematizar la experiencia en procesos de inclusión social. De igual manera en esta sistematización se pretendió identificar cual ha sido la función del estado y la de otras organizaciones e instituciones sociales frente al trabajo de inclusión con pobladores con altos factores de riesgo (pobreza, marginación, vulnerabilidad, etc.)Ítem El juego, un camino hacia la socialización.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) Rodríguez Guzmán, Mónica Paola; Jaramillo de Palacio, JudithTrabajo de grado que tiene por objeto crear por medio del juego ambientes de socialización en las clases de educación física, proporcionando un disfrute en el trabajo en equipo, por estudiar y compartir en un ambiente 100% social, en donde concertar y llegar a acuerdos sea el propósito central del proceso educativo. El proyecto se desarrolla desde diferentes referentes académicos y contextuales, aportando una mirada de carácter crítico de la realidad social y educativa.