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Conviviendo en conjunto. Ser sentipensante desde el arte relacional : estrategias para la convivencia en el Conjunto Residencial Santa Sofía II. Una perspectiva etnográfica en relación con la gestión.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Mendoza Ramírez, Roman Stick; Ospina Florido, Paola Andrea
Esta investigación da cuenta del proceso realizado en el marco del énfasis de la gestión, de la licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional, contenida en una Beca que se da durante la pandemia a causa del Covid -19. Como docente, gestor y artista, decidí enmarcar mi práctica en el concepto del ser sentipensante como una propuesta investigativa que toma desde el arte relacional y algunas herramientas de la etnografía, para transitar nuevos componentes comunitarios desde la mirada y observación del territorio yendo más allá del acto artístico. Se construyeron cuatro dispositivos relacionales que transitaron los focos problemáticos de la convivencia en el conjunto residencial santa Sofía II.
San Germán entre nubes : barrio, voces y retratos de la marginalidad urbana.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Molano Torres, Camila Andrea; Gómez Nore, Patricia
Basado en dos años de participación en campo y un año de trabajo etnográfico en el barrio San Germán, en este documento se analiza y se describe la experiencia de la marginalidad urbana en lo cotidiano, desde el método etnográfico se realiza una radiografía general de las dimensiones de la marginalidad a la que están sometidos los habitantes del barrio. Sus voces e historias de vida son el reflejo de la constante degradación y precarización producida por el avance de la marginalidad enmarcada en el crecimiento de los tentáculos del leviatán neoliberal
Rastrojeando la Tambora : manifestación cultural en el pueblo pasero.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Manrique Rubiano, Sandra Milena; Ramos Delgado, David
Rastrojeando la tambora surge del interés por comprender la Tambora como una manifestación cultural propia del municipio de El Paso, Cesar. Esta investigación social cualitativa, emplea un método etnográfico en el que se hace uso de técnicas como la observación participante y las entrevistas semiestructuradas. Dentro de ella, la reflexividad de la investigadora, la narrativa en primera persona, el registro visual y los testimonios de los tamboreros, desempeñan un papel fundamental para alcanzar una comprensión profunda. En este orden, el análisis de los datos obtenidos a través de notas de campo y grabaciones durante las travesías, permite identificar medios expresivos y nichos de la Tambora. Asimismo, los resultados revelan que esta expresión cultural sigue vigente, aunque ha experimentado transformaciones debido al impacto de la globalización. Condensando lo dicho hasta aquí, el trabajo investigativo realizado, evidencia que en este territorio la Tambora es más que una expresión polisémica: es una manifestación cultural que refleja los saberes y la identidad del pueblo; es una forma de vida, un vehículo de la memoria y un hecho social con rasgos culturales y usos sociales específicos.
Desde la exploración de las prácticas de enseñanza hacia la comprensión del contexto escolar. Un ejercicio etnográfico de las prácticas de enseñanza del grado décimo del Gimnasio Moderno Santa Bárbara.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2011) Mahecha Hernández, Heidi Rubiela; Cobos Hernández, Walter Antonio; Rodríguez Blanco, Paula
El presente informe investigación pretende analizar las prácticas de enseñanza que acontecen en el grado decimo de una institución educativa de carácter formal, con el ánimo de caracterizarlas para generar una reflexión sobre lo que allí ocurre. Los investigadores se aproximan al ejercicio descriptivo e interpretativo de las prácticas de enseñanza como objeto de estudio construido desde las particularidades del contexto. El sentido investigativo gira en torno al carácter práctico de la enseñanza porque se reconoce como una de las vertebras fundamentales que articulan los procesos educativos y por ende se ubica como un escenario optimo para comprender las relaciones en que se ven imbricados los participantes de la unidad social seleccionada
Reconocimiento de los ecosistemas hídricos de la vereda Timasita del municipio de Une (Cundinamarca), en pro de la conservación de la rana sabanera (Dendropsophus labialis) con la población campesina de la zona rural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Reyes Rojas, Andrés Camilo; Jiménez Medina, Heidy Paola
El presente trabajo de grado se desarrolló en el marco de la línea de investigación: Educación en Ciencias y Formación Ambiental. Este posee como temática fundamental el reconocimiento de los ecosistemas hídricos de la vereda Timasita del municipio de Une (Cundinamarca) por parte de la población campesina de la zona rural, en pro de la conservación de la rana sabanera (Dendropsophus labialis). Este reconocimiento se logró a través del desarrollo de actividades de carácter pedagógico que involucraron aspectos ecológicos, sociales y culturales de la región. De esta manera, se consolido junto con la población de estudio, la “Cartilla de Buenas Prácticas”, la cual consistió en exponer diversas acciones sustentables con el ambiente en el desarrollo de actividades agrícolas.
Adaptaciones pedagógicas para estudiantes sordos en la Universidad Nacional de Colombia : reflexiones curriculares.
(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2008-12-05) Santos Caicedo, Doris Adriana; Baquero Castellanos, Silvia; Beltrán Muete, Mireya
A partir de la reseña de un estudio de caso realizado en 2005 sobre las adaptaciones pe-dagógicas utilizadas por un grupo de docentes a cargo del único estudiante sordo admitido en 2003 en la Universidad Nacional de Colombia, se presentan algunas reflexiones para la formu-lación de una política curricular institucional orientada hacia la integración académica de estudiantes sordos en este contexto educativo. Algunas de las consideraciones centrales con-ciernen a la necesidad de utilizar más recursos tecnológicos visuales de la información y de la comunicación, así como de diseñar y poner en marcha un programa institucional de acompa-ñamiento permanente a los estudiantes sordos admitidos y a sus docentes con miras a garanti-zar un desarrollo adecuado del proceso de for-mación involucrado.
Los vínculos de la educación popular en contextos urbanos contemporáneo. Un ejercicio etnográfico en la Escuela de EducAcción Popular Guaches y Guarichas por Bacatá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Mayordomo Tavera, Edgar David; Ortiz Jiménez, José Guillermo
Esta tesis analiza los vínculos que se construyen en torno a procesos de educación popular en contextos urbanos contemporáneos, a partir de un estudio etnográfico en la Escuela de EducAcción Popular Guaches y Guarichas por Bacatá, ubicada en la UPZ 80 Corabastos, en Bogotá. La investigación se inscribe en una perspectiva crítica, situada y contrahegemónica, que reconoce a la educación popular como una práctica política y transformadora. Se empleó una metodología etnometodológica, basada en la observación participante y entrevistas semidirigidas a estudiantes y profes de la Escuela. El análisis se organizó en torno a tres conceptos clave: educación popular como proceso, la relación educador–educando, y la lectura crítica de la realidad. A estos se sumó el concepto de vínculo como categoría transversal. Los resultados muestran cómo los vínculos entre personas, territorios y saberes configuran experiencias educativas significativas. La Escuela se consolida como un proceso que articula acción pedagógica, trabajo comunitario y lectura crítica del entorno. La tesis aporta a la reconceptualización de la educación popular en territorios urbanos. Se propone el concepto de EducAcción como una forma situada de pensar lo educativo desde la práctica transformadora.
Participación infantil y vínculos comunitarios a través del arte y la cultura : experiencia pedagógica en el Bibliotaller la Luna y el Sol de la Vereda Chorrillos.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2024) Ávila Rodríguez, Ingrid Tatiana; Villareal Tique, Hermes
Este documento recoge las reflexiones alrededor de la practica educativa realizada para la obtención del título profesional de Licenciada en Educación Comunitaria con Énfasis en DDHH, nombrada Participación Infantil y Vínculos Comunitarios a través del Arte y la Cultura, realizada con los niños y las niñas asistentes de la biblioteca comunitaria de la Vereda Chorrillos, ubicada en la localidad de Suba, al norte de Bogotá. Para este trabajo se recurrió al paradigma de la investigación cualitativa, desde un enfoque sociocrítico y etnográfico. En cuanto a dispositivos didácticos y pedagógicos, se recurrió a talleres creativos, utilizando la literatura como guía. Con estas herramientas se buscó fortalecer los vínculos comunitarios entre los niños y las niñas y su participación en la comunidad, además de posibilitar una lectura más cercana a la realidad del territorio como zona rural, así como el reconocimiento de sus derechos.
Bogotá Hardcore : una descripción etnográfica de un movimiento cultural.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2025) Risueño Pinzón, Carlos Daniel; Cuadros Contreras, Raúl
Desde su llegada a la ciudad de Bogotá en los años 80 el Hardcore se ha transformado y moldeado por las dinámicas sociales, económicas, culturales y políticas de Colombia. A diferencia del Punk y el Metal, el Hardcore ha pasado desapercibido en la academia a pesar de su impacto en la identidad y la vida de quienes lo han experimentado. Este trabajo busca llenar ese vacío, explorando las evoluciones del movimiento a través de la música, el arte visual, las letras y los relatos de sus protagonistas. Por medio de entrevistas y observación participativa se describen y analizan los valores y prácticas del Hardcore en Bogotá para entender sus vínculos éticos, estéticos y políticos que han sido definidos por medio del contexto colombiano. Asimismo, invita a pensar el Hardcore como algo más allá que música, más bien, entenderlo como una comunidad, resistencia y expresión a lo largo del tiempo.
El aprendizaje artístico mediante la práctica del taller no formal en 7 conjuntos residenciales de Soacha y Bogotá.
(Universidad Pedagógica Nacional, 2021) Molano Quevedo, Nelson Edgardo; Facundo Díaz, María Angélica
Este proyecto es un análisis etnográfico que busca develar como transcurre el aprendizaje artístico en un taller de artes visuales al que se le puso por nombre Séptimo Arte, el cual tuvo un carácter no formal y fue remunerado económicamente, llevado a cabo en conjuntos residenciales de Soacha y Bogotá, se llevó un libro digital de anotaciones durante el periodo de año y medio, registrando; momentos y apuntes que pudiesen ser relevantes para develar la experiencia, a partir de la perspectiva del docente, se definen las palabras claves para entender el sentido de la información recolectada que mediante convenciones de colores y matrices de análisis en los diarios de campo se organizan los datos para materializar los hallazgos propios del taller de manera tangible dejando visible lo oportuno de esta experiencia.

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