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Ítem Televisión y configuración de subjetividades a partir de telenovelas sobre el narcotráfico.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Gil Cardona, Gina Tatiana; Cristancho Altuzarra, José GabrielTrabajo investigativo que analiza las configuraciones y reconfiguraciones de los sujetos mediados por productos culturales, específicamente por la televisión a partir de algunas producciones televisivas colombianas relacionadas con contenidos sobre el narcotráfico. Se toman en cuenta tres generaciones diferentes, distanciados casi por diez años de diferencia, lo que permite entender como fueron asumidas dichas producciones, cómo se asumen, cómo se ven o simplemente cómo quedan en el olvido para ser rechazadas o apropiadas en el tiempo, es así que también forma parte de una cultura audiovisual que en la mayoría de los casos pareciera asumir y entender dichas producciones como fiel muestra de la realidad colombiana, lo que curiosamente permite soñar y aspirar a una Colombia mejor, pues contrario a lo que se pudiera pensar, dichas producciones más que efectos negativos exponen formas de esquivar la vida delincuencial, o al menos la vida del narcotráfico y aunque dichas aspiraciones son reales, indudablemente se pudo comprobar que con o sin grupos focales de investigación, la narcocultura es un fenómeno que se impuso desde hace ya varios años en el contexto colombiano.Ítem Estudio histórico - epistemológico del movimiento en la perspectiva newtoniana.(Universidad Pedagógica Nacional, 2016) León Borda, Ferney; Orozco Cruz, Juan CarlosEste trabajo se inscribe en las búsquedas y reflexiones que se realizan en la Línea de Profundización Enseñanza de las Ciencias desde una Perspectiva Cultural del programa de la Licenciatura en Física del Departamento de Física de la Universidad Pedagógica Nacional. La enseñanza de las ciencias es un campo disciplinar autónomo; tiene reconocimiento sustentado en el hecho de que la investigación bajo la influencia de la Historia y la Filosofía de las ciencias y los Estudios Culturales, desplaza su objeto de estudio de los problemas relativos a las disciplinas científicas a los problemas de enseñanza, aspecto que llama la atención sobre el conocimiento como un hecho complejo que no es separable de los contextos culturales ni de las dinámicas involucradas en su construcción.Ítem Cinco días de disputas por la memoria : el proceso de paz entre el gobierno y las FARC 2012- 2016, en los noticieros de televisión RCN y Caracol.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Chacón Bernal, María Esther; Cristancho Altuzarra, José GabrielTesis de grado donde la autora, desde el marco de los estudios audiovisuales y el campo de investigación de la memoria de la violencia política, se propuso caracterizar la memoria que se construyó, desde los dos noticieros de televisión de mayor difusión en Colombia, RCN y Caracol, sobre los diálogos de paz entre el gobierno de Juan Manuel Santos y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia FARC- EP 2012-2016. Su objeto de estudio fueron las piezas noticiosas, las estrategias de validación usadas por cada noticiero en la construcción de la memoria del proceso de negociación, los dispositivos narrativos y los contenidos presentes en el proceso informativo de los dos hechos de guerra. La tesis se inscribe en la Maestría en Educación, con énfasis en Historia, Pedagogía y Cultura Política, liderado por el Grupo de investigación Educación y Cultura Política.Ítem ¿Dónde está la cucharita? Diseccionar-nos desde la copla y la literatura al margen.(Editorial Universidad Pedagógica Nacional, 2022-07-01) Peñuela Montañez, Karen Johana; Monroy Zuluaga, Leonardo AugustoAccepting the invitation made by the project of cultural studies and the Literature and Cultural Studies seminar, taken in the master ́s degree program in Pedagogy of Literature of Universidad del Tolima, the present article attempts to create a literary, academic, and musical Minga by analyzing the song La cucharita, composed by Jorge Velosa, and setting up a dialogue with some illustrations created using the collage technique. Those analysis will lead to an understanding of popular cultural creations related to the countryside life and all the social tensions lived there. Furthermore, it attempts to be a denunciation, a reminiscence, a voice, and an invitation for all the ones that are working transversally on a new educative proposal that strives to broaden a new horizon, based on the “other literature” and its dialogue with popular, rural, and formal education. It is also crucial to mention that this article will be an opportunity to disengage ourselves and relocate us from our places of enunciation.