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Ítem Revista escolar : herramienta dinámica que fortalece la producción escrita.(Universidad Pedagógica Nacional, 2019) Rivera Ruiz, Sindy Alejandra; Salgado Acevedo, SoniaTrabajo de grado que propone evidenciar el impacto que tiene la creación de una revista escolar en el mejoramiento de la producción escrita en las estudiantes de 504 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Para dicho propósito se planteó una secuencia didáctica como intervención pedagógica compuesta por tres fases (Apertura, desarrollo y cierre) en relación con el reconocimiento de los procesos de escritura y la identificación de la estructura textual de los tres textos trabajados tales como, narrativo, expositivo e informativo. Cada una de estas fases, propició crear una secuencia didáctica que evidenciaron la aplicación de los procesos de escritura para, asimismo, lograr una relación entre el paso a paso de este proceso y la funcionalidad de la estructura textual; teoría apoyada por Teun Van Dijk.Ítem Informe de sistematización de experiencia educativa: creación de cuentos digitales, una estrategia para incentivar el proceso de lectura y escritura, y la comprensión de la realidad social en estudiantes de grado quinto de básica primaria.(Universidad Pedagógica Nacional, 2020) Gualdrón Aguirre, Farley Oswaldo; Naranjo Pineda, Sandra EugeniaEsta propuesta educativa de corte cualitativo, se desarrolló en el colegio San José Sur Oriental IED (localidad cuarta de Bogotá). Esta experiencia busca fortalecer las prácticas de producción de textos narrativos de los estudiantes del curso 502 del grado quinto de básica primaria a partir de acciones pedagógicas que conviertan las dinámicas del aula en espacios de dialogo, reflexión, análisis y construcción. Por consiguiente, se hace uso de narrativas sociales del conflicto, lecturas de textos narrativos y la implementación de las TIC para consolidar los aprendizajes de la lectura y la escritura.